【題目】空氣對(duì)于人類和其他動(dòng)植物都非常重要,是人類生產(chǎn)活動(dòng)必不可少的寶貴的自然資源。

1)從組成觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)空氣:

1裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量,其中與集氣瓶相連的壓強(qiáng)傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)精確地記錄并保存下來(lái)。圖2、圖3是用該裝置測(cè)得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強(qiáng)時(shí)間關(guān)系圖(P0是集氣瓶?jī)?nèi)初始?xì)鈮?/span>,PP′分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復(fù)到室溫時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓)

①寫出紅磷燃燒時(shí)的主要現(xiàn)象是_____,符號(hào)表達(dá)式為_____.

②根據(jù)上圖2、圖3數(shù)據(jù),反應(yīng)開(kāi)始時(shí)集氣瓶中壓強(qiáng)瞬間變大的原因是_____

③最終測(cè)得結(jié)果記錄如下:P=0.79P0,P′=P0,根據(jù)此數(shù)據(jù),你認(rèn)為測(cè)定空氣中氧氣含量的最佳藥品是_____(填紅磷木炭)。反思此實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是_____(答一條)。

2)用微粒觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)空氣:

①如用表示氮原子,“表示氧原子。則可表示的微粒是_____(填名稱).

②已知,同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計(jì),圖中能表示空氣的微觀模型是_____(填標(biāo)號(hào))。

3)從環(huán)保視角認(rèn)識(shí)空氣:現(xiàn)在霧霾的產(chǎn)生與人類的生產(chǎn)活動(dòng)有直接的關(guān)聯(lián),下列可能導(dǎo)致霧霾產(chǎn)生的有_____(填序號(hào))。

A 工廠加高煙囪排放廢氣

B 大力發(fā)展火力發(fā)電和水泥廠建設(shè),促進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)

C 步行、騎自行車等出行工作或?qū)W習(xí)

【答案】產(chǎn)生大量白煙 P+O2P2O5 燃燒放出大量的熱 紅磷 生成物的狀態(tài)(合理均可) 氮分子 C AB

【解析】

1)①紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量白煙,符號(hào)表達(dá)式為P+O2P2O5;

②紅磷和木炭燃燒都會(huì)放熱,故反應(yīng)開(kāi)始時(shí)集氣瓶中壓強(qiáng)瞬間變大。

③紅磷燃燒消耗氧氣生成五氧化二磷固體,反應(yīng)前后裝置內(nèi)壓強(qiáng)改變,適合測(cè)定空氣中氧氣含量,木炭燃燒前后裝置內(nèi)壓強(qiáng)不變,不適合測(cè)定空氣中氧氣含量。反思此實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是生成物的狀態(tài)。

2)①分子是由原子構(gòu)成的,用可表示的微粒是氮分子;

②氧氣約占空氣體積的五分之一,氮?dú)饧s占空氣體積的五分之四,故圖中能表示空氣的微觀模型是C。

3A、工廠通過(guò)加高煙囪不能減少空氣污染物的產(chǎn)生,可能導(dǎo)致霧霾,符合題意;

B、大力發(fā)展火力發(fā)電和水泥廠建設(shè),會(huì)排放出大量的粉塵,可能導(dǎo)致霧霾,符合題意;

C、步行、騎自行車等出行工作或?qū)W習(xí),減少化石燃料的燃燒,減少了污染物排放,不合題意;故填AB

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某小組同學(xué)利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,并用排水法收集。根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和可供選擇的儀器,回答下列問(wèn)題。

1)儀器A的名稱是_____,儀器D的名稱是_____;

2)組裝整套裝置時(shí),需選用上圖中的B、CE、FH、KN、O_____

3)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____。

4)收集氧氣的操作如下,其正確順序?yàn)?/span>_____。

a.當(dāng)氣泡連續(xù)并比較均勻地放出時(shí),再將導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶

b.當(dāng)氣體收集滿時(shí),在水面下用玻璃瓶蓋住瓶口,移出水面正放在桌面上

c.將集氣瓶盛滿水,用玻璃瓶蓋住瓶口,倒立在盛水的水槽內(nèi)

5)小組同學(xué)繼續(xù)做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),應(yīng)最好選用_____方法收集氧氣。

6)選擇制取裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、_____和氣體的性質(zhì)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)科學(xué)家最新研制出一種新型石墨烯-鋁電池,手機(jī)使用這種電池,充電時(shí)間短,待機(jī)時(shí)間長(zhǎng)。碳、鋁元素的相關(guān)信息如右圖,有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 它們的化學(xué)性質(zhì)相同

B. 碳在地殼中含量最高

C. 鋁的原子序數(shù)為13

D. 鋁的相對(duì)原子質(zhì)量為26.98g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),打開(kāi)K,將適量的澄清石灰水加入到充滿CO2的錐形瓶中,立即關(guān)閉K,振蕩,觀察現(xiàn)象,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A.澄清石灰水變渾濁

B.長(zhǎng)頸漏斗中液面上升

C.裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小,最終與大氣壓相等

D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明CO2能與石灰水反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)。

118世紀(jì)末,人們就開(kāi)始了對(duì)水的組成的研究。

①英國(guó)科學(xué)家普利斯特里把易燃空氣”(氫氣)和空氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中,當(dāng)用電火花點(diǎn)火時(shí)發(fā)出震耳的爆鳴聲,且玻璃瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)了液滴。不久,卡文迪許用純氧代替空氣進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn),確認(rèn)所得液滴是水,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為______________。

②基于卡文迪許實(shí)驗(yàn),可得出的關(guān)于水的組成的結(jié)論是______(選填字母)

A 水是由氫氣和氧氣組成的

B 水是由氫元素和氧元素組成的

C 水是由2個(gè)氫元素和1個(gè)氧元素構(gòu)成的

③后來(lái),科學(xué)家進(jìn)一步利用電解水實(shí)驗(yàn)(如下圖1所示)證明水的組成,實(shí)驗(yàn)中_________(選填“a”“b”)管得到的是氧氣。

2)天目湖水為軟水,井水為硬水①驗(yàn)證所得水樣屬于硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是___________

3)②生活中可使用____________的方法降低井水的硬度。

4)圖2AB、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)中都用到水,請(qǐng)指出水在下列實(shí)驗(yàn)中的作用

A中可通過(guò)________現(xiàn)象,推知氧氣約占空氣體積的1/5

B中水的作用是_________。

C集氣瓶收集前裝滿水的目的是___________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>

A.區(qū)分硬水和軟水

B.探究二氧化碳和水的反應(yīng)

C.探究接觸面積對(duì)反應(yīng)速率的影響

D.探究溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)快慢的影響

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】航天探測(cè)發(fā)現(xiàn):金星是一個(gè)被濃密大氣層包圍的固體球,大氣層的成分之一是三氧化二碳(),實(shí)驗(yàn)證明它的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似。下列一些關(guān)于三氧化二碳()的說(shuō)法中,不正確的是(

A.中碳的化合價(jià)為+3B.充分燃燒的產(chǎn)物是

C.能使澄清石灰水變渾濁D.在一定條件下能還原氧化鐵

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小明同學(xué)在做家庭實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心將過(guò)氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上,發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡,激發(fā)了小明的探究興趣,請(qǐng)你參與小明的探究。

(猜想)土豆絲可作過(guò)氧化氫分解的催化劑

(實(shí)驗(yàn))設(shè)計(jì)并完成下表所示的探究實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃

過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是___________ 。

土豆絲可作過(guò)氧化氫分解的催化劑

實(shí)驗(yàn)二

向盛水的試管中加入土豆絲,伸入帶火星的木條

沒(méi)有明顯現(xiàn)象

水和土豆絲不能放出氧氣

實(shí)驗(yàn)三

5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,加入土豆絲,伸入帶火星的木條

_______

土豆絲能加快過(guò)氧化氫的分解

1)請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格。

2)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是_________。

(反思)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完全證明猜想是正確的:

第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:______________;

第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過(guò)氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,證明土豆絲 ____________。書(shū)寫實(shí)驗(yàn)三中的化學(xué)反應(yīng)化學(xué)變化文字表達(dá)式_________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,可以從表中獲得許多知識(shí)。圖A是元素周期表的一部分;圖B和圖C 是元素周期表中兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)你根據(jù)圖表回答下列問(wèn)題:

1)從圖A中找出原子序數(shù)為16的元素名稱為________;

2)圖C是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,該原子在化學(xué)反應(yīng)中易_______電子;

3)圖B是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,該元素在圖A中的位置是_______(選填、③)。

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