【題目】“比較出真知”，比較是科學(xué)實驗中常用的一種方法。小剛同學(xué)利用比較的方法探究得出了分子在不停地運動的結(jié)論。下面是他設(shè)計的實驗：在第一步中他所觀察到的現(xiàn)象是___；得出的結(jié)論是___.

進行第二步實驗時，還應(yīng)用到的一種儀器名稱是___，他在濾紙上每間隔一段距離滴加一滴酚酞試液，那么，棉花上滴加的物質(zhì)是___。放置一段時間后，他觀察到的現(xiàn)象是____，由此，說明了氨分子在不停地運動。

（反思）分子和原子質(zhì)量都很小，因此國際上采用相對原子質(zhì)量的方式來進行相關(guān)計算。(已知作為相對原子質(zhì)量標(biāo)準的一種碳原子的質(zhì)量為1.993×10-23kg)小華查閱資料發(fā)現(xiàn)了一個鋁原子的質(zhì)量為4.482x10-26kg請幫他計算鋁原子的相對原子質(zhì)量____?

【答案】A燒杯沒有現(xiàn)象，B燒杯中液體變紅 蒸餾水不能使酚酞試液變紅，濃氨水能使酚酞試液變紅 膠頭滴管 濃氨水 濾紙條上的酚酞試液從右往左依次變紅 鋁原子的相對原子質(zhì)量==27

【解析】

（1）A燒杯沒有現(xiàn)象，B燒杯中液體變紅，因為濃氨水顯堿性，酚酞遇堿性溶液變紅，蒸餾水顯中性，酚酞與酸性和中性溶液不變色；蒸餾水不能使酚酞試液變紅，濃氨水能使酚酞試液變紅；

（2）取用少量液體時使用膠頭滴管；棉花上滴加的物質(zhì)是濃氨水，濃氨水有揮發(fā)性，濾紙條上的酚酞試液從右往左依次變紅；

鋁原子的相對原子質(zhì)量==27

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】規(guī)范的操作是試驗成功的基本保證。下面是有些同學(xué)的實驗操作，請根據(jù)要求回答下列問題：

（1）A操作存在的錯誤是____；

（2）B操作中，鐵絲燃燒的文字表達式為：____；把鐵絲盤成螺旋狀的理由是_____ ；

（3）用C操作讀出的水的體積比實際體積________（填”偏大“或”偏小“）；

（4）D操作可能造成的不良后果是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。

（1）（經(jīng)典賞析）拉瓦錫用定量的方法研究空氣的成分（實驗裝置如圖1）。該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有_______________。

A 實驗過程中沒有污染

B 能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡

C 在汞槽中起到液封的作用

D 生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

（2）（實驗回顧）實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的文字表達式_______________。圖2中集氣瓶底部水的作用為_______________。（填字母）

A 吸收有害物質(zhì) B 降溫，快速冷卻但是用該方法測出的氧氣含量常常低于21%。

（3）（提出問題）用該方法測出的氧氣含量為什么低于21%？

（進行猜想）①_______________；②_______________，裝置內(nèi)氧氣有剩余。

（4）（實驗與交流）為了幫助同學(xué)們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器技術(shù)定時測定了實驗裝置（如圖5）內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖6所示。其中Y曲線表示的是_______________（填“溫度”或“氧氣的濃度”）。

（反思拓展）結(jié)合Y、Z兩條曲線，解釋如圖6中AB段氣壓變化的原因是___________。

（5）（實驗探究1）小明根據(jù)鐵生銹的原理（鐵在常溫下可以和氧氣、水生成鐵銹）來測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）通過7天測得的數(shù)據(jù)計算出空氣中氧氣的含量為19.13%。

（交流與反思）與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法的主要優(yōu)點________（填字母）。

A 裝置內(nèi)殘留的氧氣更少

B 反應(yīng)更徹底，實驗結(jié)果更準確

C 鐵絲生銹比紅磷燃燒反應(yīng)更快

（6）（實驗探究2）小明利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質(zhì)又進行了實驗（裝置如圖4）。8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如下表：請計算出空氣中氧氣含量_________（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）。相對于實驗探究1，實驗探究2能加快反應(yīng)速率的原因是________。

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內(nèi)空氣

燒杯內(nèi)蒸餾水

燒杯內(nèi)剩余蒸餾水

131mL

90.0mL

63.6mL

（7）（拓展延伸）銅能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)生成銅綠[其主要成分為：。請你預(yù)測：若將圖3中的鐵絲換成足量的銅絲，能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量_____________，預(yù)測依據(jù)是_____________（填字母）。

A 空氣中含量只有約0.03%，銅不能將裝置內(nèi)約21%的氧氣幾乎耗盡

B 銅絲反應(yīng)比鐵絲快

C 反應(yīng)更徹底

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行探究活動的基礎(chǔ)。以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究

【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等；

【猜想假設(shè)】猜想1：不相等；猜想2：_____

【實驗探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量；

______________________

【反思評價】究競哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或反應(yīng)一定要在_____中進行。

【優(yōu)化裝置】同學(xué)們打算對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進行如下三種改進，查閱資料后發(fā)現(xiàn)最佳裝置是B，則猜想B中氫氧化鈉具有的化學(xué)性質(zhì)是_____。

【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確。最終得出結(jié)論：_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

【解釋應(yīng)用】

解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。

應(yīng)用：硝酸銨(NH4NO3)固體在不同溫度下發(fā)生不同的分解反應(yīng)，則下列各物質(zhì)不可能是該反應(yīng)產(chǎn)物的是_____(填序號)。

A NH3 B．H2O C．SO2 D．N2。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是我們賴以生存的寶貴資源，是由多種物質(zhì)組成的自然資源。

Ⅰ.設(shè)計實驗檢驗空氣中的氧氣和二氧化碳

（進行實驗）補全實驗內(nèi)容

實驗編號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

①

將空氣持續(xù)通入澄清的石灰水中

______

空氣中含二氧化碳

②

取樣，將________伸入該空氣中

_________

空氣中含氧氣

Ⅱ.下圖是以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程。請按要求回答相關(guān)問題:

（1）空氣屬于______(填“純凈物”或“混合物”)，X是空氣中含量最多的氣體，其化學(xué)式_______。

（2）圖中分離空氣的過程屬于________變化(填“物理”或“化學(xué)”)。

（3）空氣中含有的少量稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)_______(填“活潑”或“穩(wěn)定”)。

（4）①天然氣的主要成分是CH4，天然氣屬于______再生資源(填“可”或“不可”)。

②CH4能做燃料是因為具有________性，若不完全燃燒有黑煙，黑煙是______

③由CH4在該流程中的作用表明：化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生物質(zhì)變化的同時也會伴隨有________變化(填“能量”或“元素種類”)。

（5）根據(jù)流程寫出NH3合成尿素的化學(xué)反應(yīng)表達式______________。

Ⅲ.某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量。

（常規(guī)測定）

如圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒來測定的方法．

（1）紅磷燃燒的化學(xué)方程式：______________；

（2）上面的實驗同時證明了氮氣的化學(xué)性質(zhì)有______________（寫一條）。

（實驗改進）小華同學(xué)經(jīng)過思考，沒有使用止水夾，設(shè)計出了如圖2所示的實驗裝置。

實驗過程：

（1）經(jīng)檢查，裝置的氣密性良好；

（2）在集氣瓶里裝進a體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（40℃時白磷即可燃燒），按圖2示裝置連接儀器，然后在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，玻璃棒的作用為______________；（注：集氣瓶內(nèi)的長導(dǎo)管已接近瓶底）

（3）把預(yù)先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，現(xiàn)象為______

（4）待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個集氣瓶的體積是c。從白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內(nèi)水面的變化現(xiàn)象是______________；

（5）已知c=60mL，a=10mL，b=19mL，計算氧氣的體積分數(shù)為______________。

實驗反思：

（1）實驗前集氣瓶里要裝進 “a 體積的水”的作用，其一是為了加快⑤步驟中集氣瓶的冷卻速度；其二主要是______________；

（2）在上述實驗中，下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn)，會導(dǎo)致實驗最后產(chǎn)生的實際值小于理論值的是______________；

A 裝置氣密性不好 B 實驗前集氣瓶里沒有裝a體積的水

C 集氣瓶沒有冷卻到室溫 D 用紅磷代替白磷（紅磷的著火點在240℃左右）

（實驗拓展）

（1）小軍同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖3所示 ），你認為改進后的優(yōu)點是：_____；

（2）暖寶寶貼（主要成分為鐵粉，木炭，食鹽）的熱量來源是鐵粉的緩慢氧化，可設(shè)計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量，實驗開始前的裝置如圖所示，實驗后從量筒中流入玻璃瓶（容積為250mL）中的水的體積為45mL（鐵粉生銹消耗的水忽略不計），下列說法正確的是______

A 該實驗原理是利用鐵粉生銹消耗氧氣

B 通過本次實驗數(shù)據(jù)測的空氣中氧氣的體積分數(shù)為18%

C 若實驗測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低，可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足

D 必須等溫度計的讀數(shù)恢復(fù)至實驗前溫度后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖中A—E是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，已知A、B、E是氧化物，且A和B組成元素相同，D轉(zhuǎn)化成E時會發(fā)生火星四射。

（1）A物質(zhì)的化學(xué)式為_____。

（2）B轉(zhuǎn)化成C的化學(xué)反應(yīng)的符號表達式為_____。

（3）D轉(zhuǎn)化成E的基本反應(yīng)類型是_____。

（4）寫出D物質(zhì)的一個用途_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列為實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題。

（1）請寫出有標(biāo)號的儀器的名稱：a _______ b ________ c________

（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__________（填序號），裝入藥品前應(yīng)先_________；但該裝置還需要改進的地方是_____________________。若不作改進，則選用的藥品是_____________。若用B或C裝置制取氧氣，則反應(yīng)的符號表達式為_______________。

（3）如果用上面的D裝置收集氧氣時，如何知道已收集滿？_____________。若得到的氧氣不純，可能的原因是_____________________（寫一種即可）。 若用F裝置進行排空氣法來收集氧氣，則驗滿的方法是____________。

（4）B、C裝置均可用于制取二氧化碳，兩者相比，B裝置的優(yōu)點是___________；如用圖E所示的輸液袋（懸掛式）收集一袋二氧化碳氣體，則氣體從______端進。

（5）若用F裝置來檢驗二氧化碳，則瓶中盛放的藥品是_____________，二氧化碳從_____端通入。瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的符號表達式是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

(1)指出儀器名稱：①_____②____。

(2)該小組同學(xué)采用B裝置制氧氣，檢驗該裝置氣密性的方法：_____；

(3)若用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣，應(yīng)選用的的發(fā)生裝置是_____(填字母)。用向上排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是：_____；若用F裝置收集制得的氧氣，則氣體從____端進入(填“a”或“b”)

(4)實驗室還可用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，若選用A作為發(fā)生裝置，你認為該裝置中還缺少_____。該反應(yīng)的文字的表達式：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用如下圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量，對該實驗認識錯誤的是(　　)

A.硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)為：銅+氧氣氧化銅

B.實驗結(jié)束后冷卻到室溫才能讀數(shù)

C.氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓，使氧氣完全反應(yīng)

D.在正常操作情況下，反應(yīng)后消耗氧氣的總體積應(yīng)該是反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積的1/5

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同步練習(xí)冊答案