【題目】利用生活中的廢棄材料來做家庭小實驗，其樂無窮!小美同學設(shè)計了如圖所示的裝置（a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤棉花，b、c為含有紫色石蕊的干燥棉花。垂直固定裝璃管的裝置末畫出）來探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關(guān)于該實驗裝置的敘述不正確的是（　　）

A. 通過推壓注射器活塞，可以控制進入飲料瓶內(nèi)液體的量

B. 該裝置的左半部也可用于制取氧氣

C. 利用該裝置不可驗證二氧化碳的密度比空氣大

D. 利用該裝置可驗證二氧化碳能與水發(fā)生化學反應(yīng)

【答案】C

【解析】

A、通過推壓注射器活塞，根據(jù)推壓的速率可以控制進入飲料瓶內(nèi)液體的量，故A敘述正確；

B、該裝置的左半部是固液常溫下反應(yīng)制取氣體，可用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，故B敘述正確；

C、利用該裝置實驗時，由d處的浸有紫色石蕊試液的濕潤棉花先變成紅色，可驗證二氧化碳的密度比空氣大，故C敘述錯誤；

D、利用該裝置實驗時，由浸有紫色石蕊試液的濕潤棉花變成紅色，紫色石蕊的干燥棉花不變色，能說明了二氧化碳能水反應(yīng)，故D敘述正確。

故選：C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(1)冬天，北方菜農(nóng)常在地客中保存蔬菜，小剛同學在學習化學知識后，知道蔬菜在一定條件下發(fā)酵生成氣體，其成分可能含有CO2、CH4等，進入久未開啟的菜窖可能造成死亡。于是他和化學興趣小組的同學用如圖裝置對自家久未開啟的菜窖內(nèi)的氣體成分進行了探究。

①若裝置A中澄清石灰水變渾濁，證明氣體樣品中含有_____；

②裝置B內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_____

③裝置C的作用是_____；

④E處觀察到干燥冷燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，待火焰熄滅后，把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，立刻向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁，證明氣體樣品中含有_____。

（反思與評價）

⑤小強觀察上述實驗裝置發(fā)現(xiàn)：裝置A和裝置C完全相同，他認為可以取消裝置C，你是否認同，理由是_____

⑥根據(jù)上述實驗探究結(jié)果，氣體樣品中含有CO2，由于二氧化碳_____，所以進入久未開啟的菜窖前，應(yīng)先敞開菜窖通風。

(2)某同學取一定濃度鹽酸與石灰石反應(yīng)，將生成的氣體通入澄清石灰水中，始終未見渾濁。為了弄清原因，他設(shè)計以下方案，進行探究、驗證，請你幫他補充完整以下內(nèi)容。

問題猜想

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

原因一：石灰水已完全變質(zhì)

取少量未通入CO2的澄清石灰水于試管中向試管中滴加_____試劑。

溶液_____色

猜想正確

原因二：產(chǎn)生的CO2中帶有HCl氣體

_____

_____

猜想正確

請寫出驗證原因二的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為探究中和反應(yīng)放熱的問題進行了下列實驗，回答有關(guān)問題。

（1）實驗甲，依據(jù)___現(xiàn)象證明該反應(yīng)是放熱的。

（2）實驗乙，飽和石灰水出現(xiàn)了渾濁現(xiàn)象，其原因是___。

（3）丙圖為向10mL10%的NaOH溶液中逐滴加入10%的稀硫酸的溶液溫度數(shù)據(jù)，本實驗用10%的NaOH溶液而未用NaOH固體的理由是___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上用閃鋅礦(主要含ZnS，還含PbS等雜質(zhì))制備鋅的流程如下(部分產(chǎn)物略去):

(1)X的化學式是_______，圖中用過量空氣的目的是_________。

(2)①~④中屬于化合反應(yīng)的是______。

(3)Zn______(填“能”或“不能)與PbCl2溶液反應(yīng)。

(4)寫出反應(yīng)③中生成ZnO的化學方程式_________。

(5)結(jié)合下表數(shù)據(jù)設(shè)計:從粗鋅中分離出純鋅的方案是_________。

物質(zhì)

Zn

Pb

C

沸點℃

907

1749

4827

(6)反應(yīng)②中固體質(zhì)量隨反應(yīng)時間的變化圖示如下圖，計算產(chǎn)生Y的質(zhì)量__________。(寫出必要的計算過程)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學的知識回答下列問題：

（1）寫出標號①儀器的名稱：_____。

（2）實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式為_____。

（3）B、C裝置都可作為實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置，所選藥品為_____，C裝置相對于B裝置的優(yōu)點是_____。

（4）用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳氣體時，若要檢驗二氧化碳，D中盛放的液體試劑是_____，氣體應(yīng)從_____（選填“a”或“b“）端導入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖示中A﹣E是初中化學常見的物質(zhì)。按氧化物、酸、堿、鹽分類，A、B、C、D是四種不同類別的物質(zhì)，E是大理石的主要成分。圖中“﹣”表示相連的兩種物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）。請回答下列問題：

（1）E的化學式為_____；

（2）反應(yīng)①的化學方程式為_____；

（3）物質(zhì)A的類別為_____；（填氧化物、酸、堿、鹽中一種）

（4）反應(yīng)②的反應(yīng)類型_____（填“一定”、“一定不”或“不一定”）是化合反應(yīng)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知五環(huán)花中 A、B、C、D、E 為稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、二氧化碳、氧化鈣、水中的一種，且相連環(huán)內(nèi)的兩種物質(zhì)能發(fā)生化學反應(yīng)，請回答：

(1)若A和E在一定條件下發(fā)生的反應(yīng)對人類乃至生命的存在和發(fā)展有著極其重要的意義，則C物質(zhì)在生產(chǎn)生活中的用途有_____(任寫一種即可)。

(2)若A是一種食品干燥劑，試寫出C與D反應(yīng)的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】構(gòu)建模型是化學學習常用的方法。如圖為某化學反應(yīng)的微觀模擬示意圖，請判斷下列說法，不正確的是（　　）

A. 該反應(yīng)中原子的種類和數(shù)目沒有改變

B. 物質(zhì)丙的化學式為NH3

C. 反應(yīng)前后，氮元素的化合價沒有發(fā)生改變

D. 圖示反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題：

（1）寫出圖中標號①的儀器名稱_____；

（2）實驗室用KClO3和MnO2制取并收集較純凈的O2，應(yīng)選用的裝置是_____（填字母代號）；.

（3）若用F收集CO2，氣體應(yīng)該由_____（填“a”或“b”）端導入。

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