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下列制取二氧化碳的裝置中，不能做到“隨時控制反應的發(fā)生與停止”的是

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質的用途說法錯誤的是                                       （    ）

A.氫氧化鈉用于治療胃酸過多         B.氯化鈉可用于配制生理鹽水

C.在實驗室，濃硫酸常用來做干燥劑   D.碳酸氫鈉可用于焙制糕點

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我們學習過常見氣體的實驗室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法．

某實驗室的儀器柜里有如下儀器：

（1）實驗室用大理石和稀鹽酸制備并收集二氧化碳時，不可能選擇的儀器是　　（填序號）．

（2）老師提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳，其反應的化學方程式為　　．

（3）為了完成該實驗，有四位同學組裝了以下發(fā)生裝置，你認為最合適的一套裝置（填序號）及該裝置的最大優(yōu)點是　　

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2011年3月11日，日本發(fā)生9.0級大地震，導致日本福島第一核電站發(fā)生核輻射泄漏．

（1）福島核電站機組反應堆芯發(fā)生核反應放出的氫氣，接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應，導致連續(xù)爆炸．請寫出氫氣爆炸時的化學方程式為　　．

（2）我國政府向日本提供了人道主義援助，援助的物質包括：一次性防護服，活性炭防護口罩，骨科內外固定材料，飲用水等等．其中防護口罩主要利用了活性炭的　　性．

（3）由于堆芯熔毀，造成用來冷卻反應堆的海水遭到反應堆內發(fā)生核裂變產生的放射性碘﹣131和銫﹣137的污染．由于運輸困難和水資源遭到污染造成數百萬人飲水困難．

①生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是　　；

②“水是生命之源”．下列關于水的說法正確的是　　．

A．水是單質，能賦予生命

B．水是一種很好的溶劑，能維持人體的體液平衡

C．水資源緊缺既有缺水又有水受到污染的原因，所以既要節(jié)約用水又要防止水污染

D．水中氧元素含量很高，能提供人體所需的氧氣

（4）這次因冷卻故障導致核反應堆發(fā)生爆炸，為中國核電站的快速擴張和核安全敲響了警鐘，應該思考如何和平、安全利用原子能．下列說法中正確的是　　．

A．核能的利用證實原子的可分性

B．核能的危害性太大，不應再推廣使用

C．開發(fā)核能可節(jié)約化石能源．

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在今年的化學活動周中，某校興趣小組同學在《培養(yǎng)中學生基本科學素養(yǎng)的化學實驗研究》課題組老師的指導下，將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置（如圖甲）改進為新的實驗裝置（如圖乙），改進后的實驗裝置相對于原裝置，以下評價不恰當的是

A、反應容積體積小，藥品消耗少

B、裝置簡潔，減少了甲裝置中導管引起的誤差

C、白磷比紅磷著火點高，使用安全

D、容器內徑相等，易準確推算出空氣中氧氣的含量

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用數字和化學符號表示：

⑴兩個氮原子__________；            ⑵三個硫離子__________；

⑶四個五氧化二氮分子__________；    ⑷兩個氫氧根離子__________；

⑸三個水分子__________；            ⑹氧化鎂中鎂的化合價_________。

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如圖是某反應的微觀示意圖，下列說法不正確的是（　�。�

　

A．

反應物中有單質

B．

生成物的分子個數比為1：1

　

C．

該反應為化合反應

D．

參加反應的和的質量比為17：24

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給固體物質加熱時引起試管破裂的原因可能是

①試管外壁有水；②試管口向上傾斜③試管底部跟灑精燈芯接觸了；④試管質量不好；⑤試管里藥品太多

A、①②④⑤      B、①②③④       C、②③④⑤       D、①④⑤

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為了測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度，某學習小組取2.5g該樣品與0.5g二氧化錳混合，加熱該混合物t1時間后（假設雜質不參加反應），冷卻，稱量剩余固體的質量，重復以上操作，依次稱得加熱t(yī)1、t2、t3、t4時間后剩余固體的質量，記錄數據如下表：

加熱時 間

t1

t2

t3

t4

剩余固體質量/g

2.48

2.34

2.04

2.04

（1）在________時間后，該樣品中的氯酸鉀已經完全反應 (1分)

（2）完全反應后產生氧氣的質量_______________ (1分)

（3）該樣品中氯酸鉀的質量分數 (4分)

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