某同學(xué)向下圖所示裝置的試管中加入50.2g過(guò)氧化氫溶液和1.0g二氧化錳固體制取氧氣,充分反應(yīng)后稱得試管中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為49.6g

求:(1)該學(xué)生最多可制得氧氣多少克?

(2)50.2g過(guò)氧化氫溶液中有過(guò)氧化氫多少克?

答案:1.6g#1.6克;3.4g#3.4克
解析:

(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可計(jì)算出該學(xué)生最多可制得氧氣:

50.2g1.0g49.6g1.6g

(2)設(shè)50.2g過(guò)氧化氫溶液中有過(guò)氧化氫質(zhì)量為x

答:該學(xué)生最多可制得氧氣1.6g50.2g過(guò)氧化氫溶液中有過(guò)氧化氫3.4g


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:038

某同學(xué)向下圖所示裝置的試管中加入50.2g過(guò)氧化氫溶液和1.0g二氧化錳固體制取氧氣,充分反應(yīng)后稱得試管中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為49.6g

求:(1)該學(xué)生最多可制得氧氣多少克?

(2)50.2g過(guò)氧化氫溶液中有過(guò)氧化氫多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:福建省廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2011屆九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試題 題型:022

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水.

(1)回答下列問(wèn)題.

①在水蒸發(fā)的過(guò)程中,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(填字母序號(hào),下同)________;

A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)

B.水分子之間間隔不變

C.氫、氧原子不發(fā)生改變

D.水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)

②在電解水的過(guò)程中,下列說(shuō)法不正確的是________;

A.水分子發(fā)生了改變

B.氫原子和氧原子沒(méi)有發(fā)生變化

C.氫分子能保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)

D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的

(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過(guò)程,從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.

現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:

①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行________(填操作名稱),該操作需要用到的儀器有________.

A.帶鐵圈的鐵架臺(tái)

B.酒精燈

C.漏斗

D.玻璃棒

E.量筒

F.燒杯

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長(zhǎng)得多,可能的原因是________.(寫(xiě)出一條即可)

②再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其________性除去水樣中的顏色和異味,該過(guò)程屬于________(填“物理”或“化學(xué)”)變化.

某同學(xué)采用下圖所示裝置進(jìn)行此步操作,其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是________.

(3)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多不便.

生活中可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度,硬水在煮沸過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的________;

根據(jù)以上信息推測(cè):碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有________

(寫(xiě)出一點(diǎn)即可);長(zhǎng)期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是________.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:0101 期中題 題型:實(shí)驗(yàn)題

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水。
(1)根據(jù)圖1和圖2回答下列問(wèn)題。
①分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是(填字母序號(hào),下同)________;
A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)   B.水分子之間間隔不變
C.氫、氧原子不發(fā)生改變 D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管A中的氣體是___________,試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是___________;
③分析圖2可知,在電解水的過(guò)程中,下列說(shuō)法不正確的是___________;
A.水分子發(fā)生了改變 B.氫原子和氧原子沒(méi)有發(fā)生變化
C.水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì) D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過(guò)程,從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒。 現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行___________(填操作名稱),該操作需要用到的儀器有___________。
A.帶鐵圈的鐵架臺(tái) B.酒精燈 C.漏斗 D.玻璃棒 E.量筒 F.燒杯 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長(zhǎng)得多,可能的原因是___________。(寫(xiě)出一條即可)
②再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其___________性除去水樣中的顏色和異味,該過(guò)程屬于___________(填“物理”或“化學(xué)”)變化。某同學(xué)采用下圖所示裝置進(jìn)行此步操作, 其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是___________。
(3)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多不便。
①檢驗(yàn)一份自來(lái)水水樣是硬水還是軟水的方法為_(kāi)____________。
②生活中可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度,硬水在煮沸過(guò)程 中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的____________; 根據(jù)以上信息推測(cè):碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有____________(寫(xiě)出一點(diǎn)即可);長(zhǎng)期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是____________。
(4)氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)可以生成水,該反應(yīng)的過(guò)程可用下列圖示描述。
上述變化的文字表達(dá)式為_(kāi)__________; 你從圖中還可以看出的信息是___________(只填一條即可)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下實(shí)驗(yàn)不能獲得成功的是                               

A.將無(wú)水乙醇和濃H2SO4共熱到140℃制乙烯

B.將銅絲在酒精燈上加熱后,立即伸入無(wú)水乙醇中,銅絲恢復(fù)成原來(lái)的紅色

C.將Cu和濃HNO3反應(yīng),用排水法收集NO2 氣體

D.用已知濃度的堿來(lái)滴定未知濃度的酸時(shí),滴定前用待測(cè)液洗錐形瓶

E.要證明淀粉已水解,向淀粉溶液中加入稀硫酸,水浴加熱一段時(shí)間后加入銀氨溶液,使其

   發(fā)生銀鏡反應(yīng)

(2)(8分)①某同學(xué)用下圖所示裝置制備SO2 并驗(yàn)證其性質(zhì),試管內(nèi)有一小片銅片和濃硫酸,試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                    ;導(dǎo)管中品紅試紙的作用是                                   ;導(dǎo)管口蘸有碳酸鈉溶液的棉花的作用是                             ;相關(guān)的化學(xué)方程式是                                  

   ②實(shí)驗(yàn)室中現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)用品:氫硫酸、NaOH溶液、KMnO4溶液、脫脂棉、鑷子、pH試紙、玻璃棒

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證SO2的還原性,簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作步驟和現(xiàn)象                           

                                                                             

                                                                         。 

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