某實驗小組利用如圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分數(shù)并取得成功。
【查閱資料】白磷的著火點40℃。
【提出問題】氧氣體積約占空氣總體積的多少?
【實驗準備】錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL,注射器中水的體積為50mL,該裝置氣密性良好,放大鏡,熱水,大燒杯。
【實驗探究】裝入藥品,按圖所示連接好儀器,夾緊彈簧夾。利用給的用品使白磷很快被引燃。
【問題討論】
⑴ 如何使白磷燃燒
,足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒,說明瓶內(nèi)剩余氣體 燃燒(填“支持”或“不支持”)。寫出白磷燃燒的符號表達式: 。
⑵ 在整個實驗過程中,可觀察到氣球的變化是 。
⑶ 待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后,打開彈簧夾,還可觀察到的現(xiàn)象是:①注射器中的水自動噴射出來,②當注射器中的水還剩約4mL時停止下流。導致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是: ;
。
【得出結(jié)論】氧氣約占空氣總體積的1/5 。
科目:初中化學 來源: 題型:
有關(guān)化學方程式2H2+O22H2O的說法不正確的是( )
A.氫氣和氧氣在點燃條件下生成水
B.參加反應(yīng)的氫氣與氧氣的質(zhì)量和等于生成水的質(zhì)量
C.每2個氫分子和1個氧分子反應(yīng)生成2個水分子
D.每2 g氫氣和1 g氧氣反應(yīng)生成2 g水
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科目:初中化學 來源: 題型:
帶火星的木條在氧氣中可以復燃。那么,是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復燃呢?為此,同學們開展了相關(guān)的實驗探究。實驗主要步驟如下:先制取一定量的氧氣備用,再測得集氣瓶實際容積為317 mL,然后采用某種正確的收集方法得到5瓶氧氣含量不同的空氣,最后用帶火星的木條來檢驗,觀察木條是否復燃。相關(guān)的數(shù)據(jù)見下表:
集氣 瓶編號 | 瓶內(nèi)預裝水體積/mL | 充入氧氣體積/mL | 瓶內(nèi)空氣體積/mL | 瓶內(nèi)空氣里氧氣的體積分數(shù) | 木條能 不能復燃 |
1 | 120 | 120 | 197 | 50.9% | 能 |
221世紀 | 97 | 97 | 220 |
| 能 |
3 | 90 | 90 | 227 | 43.4% | 能 |
4 | 84 | 84 | 233 | 41.9% | 能 |
5 | 81 | 81 | 236 | 41.2% | 不能 |
(1)試將上表空白處補充完整 (保留一位小數(shù))。
(2)由該實驗可得到的結(jié)論是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法錯誤的是
A.陰離子一定帶有負電荷
B.具有相同質(zhì)子數(shù)的微粒不一定是同一種元素
C.元素的種類由該元素原子的最外層電子數(shù)決定
D.由分子構(gòu)成的物質(zhì),分子式可當化學式
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列文字中左項為實驗室制取氧氣的操作事項,右項為有關(guān)的原因解釋。請在左項
的題后括號中填入右項的合適字母,使之成為合理的因果關(guān)系。
⑴ 制取裝置,試管口要略向下傾斜 ( 。
⑵ 用排水法收集氣體 ( 。
⑶ 用高錳酸鉀制取氧氣時,當氣泡連
續(xù)均勻時再把導管伸入集氣瓶 ( 。
⑷ 集滿氧氣的集氣瓶用玻璃片蓋住,
正立在桌面上 ( )
原因解釋
A、氧氣不易溶于水
B、剛開始時是空氣
C、氧氣的密度略大于空氣
D、防止冷凝水倒流到試管底部引起試管炸裂
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學已經(jīng)滲透到社會發(fā)展的各個方面,在①環(huán)境保護;②能源開發(fā)利用;③新材料研制;④生命過程探索等領(lǐng)域中,與化學科學發(fā)展密切相關(guān)的是 ( )
A.只有①②③ B.只有②③④
C.只有①②④ D.①②③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質(zhì)發(fā)生化學變化時,會伴隨一些現(xiàn)象產(chǎn)生。這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒有發(fā)生化學變化。下表有幾位同學的錯誤觀點,請你用熟悉的日常生活中的例子,來否定其觀點。
序號 | 錯誤觀點 | 否定例證 |
(1) | 有顏色改變現(xiàn)象產(chǎn)生的變化一定是化學變化 | |
(2) | 有氣體放出的變化一定是化學變化 | |
(3) | 有沉淀出現(xiàn)的變化一定是化學變化 |
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