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加熱下面各物質，生成物均是氧化物的是（　　）
分析：根據氧化物的定義和反應的產物進行判斷．
解答：解：氧化物是指由兩種元素組成，其中一種元素為氧元素的化合物．
A、氯酸鉀受熱分解為氯化鉀和氧氣，都不屬于氧化物，故不符合題意；
B、高錳酸鉀受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，只有二氧化錳為氧化物，故不符合題意；
C、碳和氧化銅在加熱的條件下反應生成銅和二氧化碳，銅不屬于氧化物，故不符合題意；
D、碳酸鈣在高溫下分解為氧化鈣和二氧化碳，二者都是氧化物，故符合題意；
故選D
點評：本題考查氧化物的定義和常見的化學反應，題目較易．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）下面是某化肥廠在一公共場所的圍墻上做的廣告：請仔細觀察、分析，并回答下列問題：
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①碳酸氫銨（化學式為：NH4HCO3）是由
 
種元素組成的．
②碳酸氫銨的氮含量是指氮元素的質量分數(shù)．根據所學化學知識，你認為此廣告是
 
廣告（填“真實”或“虛假”），判斷的依據是
 
．
③碳酸氫銨受潮時在常溫下就能分解，溫度越高分解越快，因此保存時應注意：
 
．
（2）某同學幫父親去一家生產公司購買化肥，該公司化學售價表如下：
肥料 尿素 硝銨 碳銨 過磷酸鈣 硫酸鉀 氯化鉀
價格（元/噸） 1200 1000 350 250 800 650
他知道自己的莊稼生長不茂盛、葉色淡綠、莖葉細小，也出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象．能供買化肥的錢只有300元，該同學稍作思考便選擇購買了兩個品種的化肥，而且花錢最少，購得所需的營養(yǎng)成分總的含量最多，試問：精英家教網
①該同學的莊稼缺兩種營養(yǎng)成分，它們是
 
；（填氮、磷、鉀或微量元素）
②該同學買了碳銨化肥，則他買的另一種化肥是
 
．
（3）（4分）植物的生長需要營養(yǎng)元素，如圖表示了土壤的pH和植物吸收這些元素的關系．柵欄越寬，營養(yǎng)元素的吸收率越高．
①當pH=4時，土壤顯
 
性，在這種土壤中植物往往不能正常生長，這是因為
 

 
．
②如果施用一種能使作物根系發(fā)達、耐寒耐旱的肥料，當土壤的pH在
 
時，植物的吸收率較高．
（4）如果施用由硝酸銨和磷酸二氫銨組成的復合肥料，為了使營養(yǎng)元素能最大限度地被吸收，土壤的pH應該控制在
 
．
（5）碳酸氫銨[化學式NH4HCO3]可用作氮肥．在試管中加熱碳酸氫銨能生成三種化合物，其中一種是氨氣（化學式：NH3）．請你根據所學知識．猜想另外兩種生成物各是什么物質，并設計實驗證明你的猜想（將有關內容填在下表中）．
猜想 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結論
（6）請你參與某中學初三同學識別化肥的探究活動．他們從家中取來了五種化肥，分別是硫酸鉀、氯化鉀、碳酸氫銨、氯化銨和硝酸銨．
第一步：稱取五種化肥各10g，分別研細．
第二步：取上述化肥各少量，分別加入少量熟石灰粉末，混合研磨，能嗅到氣味的是三種銨鹽．將下列硝酸銨和熟石灰反應的化學方程式填寫完整：2NH4NO3+
 
═
 
2NH3↑+2H2O．
第三步：另取三種銨鹽各少量，分別盛于三支試管中，均滴入少量鹽酸，無明顯現(xiàn)象的是氯化銨和硝酸銨，有氣泡放出的是碳酸氫銨．反應的化學方程式：NH4HCO3+HCl═NH4Cl+
 
+
 
．
第四步：另取氯化銨和硝酸銨兩種銨鹽進行識別，寫出識別時發(fā)生反應的化學方程式：
 
．
第五步：取兩種鉀鹽，分別在試管中配成溶液，各滴入幾滴氯化鋇溶液，生成白色沉淀的鉀鹽是
 
，無明顯現(xiàn)象的鉀鹽是
 
．
查閱資料：物質的溶解性
陰離子
陽離子		 OH- NO3- Cl- CO32-- 備注：
“-”表示遇水分解了
NH+ 溶、揮 溶 溶 溶
K+ 溶 溶 溶 溶
Ba2+ 溶 溶 溶 不溶
Ag+ - 溶 不溶 不溶
（7）請根據如圖要求，自編一道有關溶液的計算題，并進行解答．
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

下面A、B、C、D、E、F是實驗室制取、收集氣體及氧氣的化學性質實驗裝置圖，請讀題并根據各圖回答以下問題：
（1）實驗室中常用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣．請回答應該選用
A
A
裝置（填字母）．寫出化學反應文字表達式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，該反應屬于
分解
分解
反應．
（2）被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫俗稱雙氧水，是一種無色液體．其溶液在二氧化錳做催化劑的條件下能迅速分解，生成氧氣．如果改用雙氧水制取氧氣，請回答：
①通過長頸漏斗應加入的物質是
H2O2
H2O2
；錐形瓶中應放入的物質是
MnO2
MnO2
（填化學式）．
②寫出利用該方法制取氧氣反應的文字表達式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；要想收集一瓶較為純凈的氧氣，最好選擇裝置
E
E
 （填字母）．
③請簡述該方法與用高錳酸鉀制取氧氣相比優(yōu)點有哪些．（至少寫出兩點）
不需要加熱
不需要加熱
；
產物為水，不污染環(huán)境
產物為水，不污染環(huán)境
．
（3）小路同學用過氧化氫制取并收集了一瓶氧氣，準備做鐵絲燃燒的實驗，如圖F所示，他在瓶底加了少量水．請你來想一想，加水的目的是
防止高溫熔融物炸裂瓶底
防止高溫熔融物炸裂瓶底
．
（4）實驗室常用硫化亞鐵（FeS）固體與稀硫酸（H2SO4）在常溫下反應制硫化氫氣體和硫酸亞鐵（FeSO4）．硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，可溶于水．
①試寫出實驗室制取硫化氫氣體的化學反應的文字表達式：
硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫
硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫
．
②制取硫化氫時，發(fā)生裝置應選用上圖所示的
B
B
裝置（填字母，下同）；收集硫化氫氣體時，只能選用
C
C
裝置．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網甲、乙兩位同學，在實驗室制取CO2并對CO2氣體與澄清石灰水的反應新產物進行探究．
[實驗準備]甲、乙兩位同學先與指導老師領取必要儀器和藥品，并組裝了右圖氣體發(fā)生裝置：
（1）組裝的氣體發(fā)生裝置中各儀器名稱為：雙孔膠塞、導氣管、橡膠管、
 
、
 
．
[對比實驗]甲同學將制得的CO2氣體通入一支盛有澄清石灰水的試管中產生白色沉淀后立即停止通氣．
（2）甲同學實驗時，試管內發(fā)生的化學反應方程式為：
 
；
乙同學也將制得的CO2氣體通入另一支盛有澄清石灰水問題的試管中，產生白色沉淀后，繼續(xù)較長時間通入氣體，發(fā)現(xiàn)沉淀逐漸溶解，溶液最后變?yōu)槌吻澹?br />[問題提出]乙同學實驗最后得到的澄清溶液中的主要成分是什么？有哪些化學性質？帶著問題，經老師點撥指導，兩位同學設計了下面的方案探究：
方案（一）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入Na2CO3溶液，產生白色沉淀．經過濾將白色沉淀取出洗滌、干燥后置于另一支試管中，滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅．
方案（二）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅．
方案（三）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，加熱至沸騰，有氣泡冒出，并用濕潤的紫色石蕊試紙放在試管口，試紙變紅，溶液同時變渾濁．冷卻后滴入 稀鹽酸，沉淀溶解，產生氣泡，用燃著木條伸入試管，火焰熄滅．
[推測判斷]
（3）方案（一）中的白色沉淀是
 
（填化學符號或名稱均可，下同），由此可推斷乙所得的澄清溶液中含有的陽離子是
 
（H+除外）．
（4）方案（二）中產生的氣體是
 
，由此可以推斷乙所得的澄清溶液中含的陰離子是
 
（OH-除外）
（5）甲、乙兩位同學經過親手操作實驗，并結合九年級化學教材中提到石筍、鐘乳石的形成等知識，認為：乙同學實驗最后所得的澄清溶液中溶質是
 
；其中方案（二）中溶質與稀鹽酸反應的化學方程式為
 
；
由方案（三）的現(xiàn)象可推測澄清溶液中的溶質受熱可轉化為一種不溶鹽，又從化學反應必須遵守質量守恒的規(guī)則推知：還應生成另外兩種物質，此反應屬于分解反應，請寫出此化學方程式：
 
．
[思維拓展]
（6）甲、乙兩位同學通過本實驗，結合曾經學習的“木炭與氧氣反應可生成一氧化碳也可生成二氧化碳”的知識，得出一個重要結論：很多化學反應，即使反應條件、反應物相同，但
 
不相同．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

用玻璃棒蘸取碘酒溶液滴到淀粉試紙上，淀粉試紙變藍．已知碘酒中含碘單質和酒精，試設計一個實驗研究下面的問題：是碘單質使淀粉變藍，還是酒精使淀粉變藍？五氧化二碘（I2O5）加熱后能生成什么物質？它們各有什么性質？說明什么問題？
【提出問題】是碘單質使淀粉變藍，還是酒精使淀粉變藍？
【猜想與假設】是碘單質使淀粉變藍，且不論是原先就有的碘單質，還是反應生成的碘單質．
【探究實驗】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結論
（1）用玻璃棒蘸取碘酒溶液滴到淀粉試紙上， 淀粉試紙
變藍
變藍
 碘酒溶液
能
能
（填“能”或“不能”）使淀粉變藍
（2）用玻璃棒蘸取酒精滴到淀粉試紙上， 淀粉試紙
不變藍
不變藍
 酒精
不能
不能
（填“能”或“不能”）使淀粉變藍
（3）將顆粒碘放在濕潤的淀粉試紙上， 淀粉試紙
變藍
變藍
 碘
能
能
（填“能”或“不能”）使淀粉變藍
（4）把五氧化二碘（I2O5）放在干燥的試管里加熱，將濕潤的淀粉試紙和帶火星的木條分別放在試管口 淀粉試紙
變藍
變藍
；
帶火星的木條
復燃
復燃
 生成了
氧氣
氧氣
和
碘
碘
，且生成的
碘
碘
也能使淀粉變藍
【探究結論】
根據以上現(xiàn)象，可以得出關于分子的兩個推論：
（1）
同種物質分子性質相同，不同種物質的分子性質不同
同種物質分子性質相同，不同種物質的分子性質不同
．
（2）
在化學反應中分子可分，原子不可分
在化學反應中分子可分，原子不可分
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我會推斷
有一種暗紫色的固體A，加熱分解生成B、C、D三種物質．B是一種墨綠色固體，C是一種黑色粉末，過氧化氫中加入C后就迅速分解，也產生一種無色氣體D．一種淡黃色固體E在D中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體F．根據以上信息回答下列問題：
（1）試推斷E、F各是什么物質，把它們的名稱或化學式寫到下面的橫線上，E
S
S
F
SO2
SO2
．
（2）寫出A加熱分解生成B、C、D的表達式（用文字或化學式表示均可）
KMnO4
△
K2MnO4+MnO2+O2
KMnO4
△
K2MnO4+MnO2+O2
．

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