分析 (1)根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字進行解答;(2)根據(jù)化學符號前面加上數(shù)字就只表示一個微觀意義進行解答;
解答 解:(1)根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字;因此一個鎂離子表示為:Mg2+;
由分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,則三個水分子可表示為:3H2O.
(2)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故3Fe3+表示3個鐵離子;
分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,若表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,所以2CO2表示2個二氧化碳分子;
故答案為:(1)Mg2+;3H2O;(2)3個鐵離子;2個二氧化碳分子;
點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 本次載客飛行使用的生物燃油屬于混合物 | |
B. | 生物燃油的使用符合低碳的環(huán)保理念 | |
C. | 生物燃油的出現(xiàn)標志著我們今后在餐桌上不可能再受地溝油的侵害 | |
D. | 生物燃油開發(fā)利用,可以緩解目前過度依賴化石燃料的現(xiàn)狀 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 碳酸氫鈉--治療胃酸過多癥--能與鹽酸反應 | |
B. | 氫氧化鈉--改良酸性土壤--能與酸發(fā)生中和反應 | |
C. | 稀有氣體--霓虹燈--通電時能發(fā)出不同顏色的光 | |
D. | 干冰--冷藏食品--升華吸熱 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
營養(yǎng)元素 | 占作物干重(%) | 來 源 |
C | 45.0 | 空氣和水 |
H | 6.5 | 空氣和水 |
N | 2.0 | 從土壤中吸收和利用空氣中的氮、化學肥料 |
Ca | 0.6 | 從土壤中吸收 |
K | 1.5 | 從土壤中吸收、化學肥料 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
(I) | (II) | (III) | (IV) | |
現(xiàn)象 | 紫色紙花變紅 | 紫色紙花不變色 | 紫色紙花不變色 | 紫色紙花變紅 |
分析 | ①實驗(III)驗證了二氧化碳不能使紫色石蕊變紅;; 實驗(Ⅳ)驗證了二氧化碳的水溶液能使紫色石蕊變紅; ②通過實驗(I)、(Ⅳ),可驗證酸的一條化學性質是酸能使紫色石蕊溶液變紅; ③實驗(Ⅳ)結束后,將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫,說明碳酸熱穩(wěn)定性差,受熱易分解. |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
物質 | 酸奶 | 雞蛋清 | 牙膏 | 肥皂水 |
pH范圍(常溫) | 4~5 | 7~8 | 8~9 | 10~11 |
A. | 酸奶 | B. | 雞蛋清 | C. | 牙膏 | D. | 肥皂水 |
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