什么是物理變化和化學(xué)變化,它們最主要的區(qū)別是什么?各舉出日常生活中兩種變化的二個(gè)例子.
分析:物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是:是否有新的物質(zhì)生成,有新的物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化,沒(méi)有新的物質(zhì)生成屬于物理變化.
解答:解:物理變化:沒(méi)有新的物質(zhì)生成的變化;化學(xué)變化:有新的物質(zhì)生成的變化;物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是:是否有新的物質(zhì)生成;
干冰升華是固態(tài)二氧化碳直接變?yōu)闅鈶B(tài),只是狀態(tài)發(fā)生了變化,沒(méi)有新的物質(zhì)生成,屬于物理變化;菠蘿榨汁只是將汁液分離出來(lái),沒(méi)有新的物質(zhì)生成,屬于物理變化;
銅器生銹生成了主要成分是堿式碳酸銅的新物質(zhì),有新的物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化;木炭燃燒生成二氧化碳,有新的物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化.
故答案為:沒(méi)有新的物質(zhì)生成的變化;有新的物質(zhì)生成的變化;是否有新的物質(zhì)生成;干冰升華、菠蘿榨汁;銅器生銹、木炭燃燒.
點(diǎn)評(píng):本題考查物理變化和化學(xué)變化的定義及舉例,搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

以下是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)幾種常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:
酒精燈
酒精燈
集氣瓶
集氣瓶

(2)實(shí)驗(yàn)室加熱固體制取氧氣:
1)藥品:①
高錳酸鉀
高錳酸鉀
或②
氯酸鉀
氯酸鉀
二氧化錳
二氧化錳

2)寫(xiě)出上述制氧氣方法的反應(yīng)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

這兩個(gè)反應(yīng)都屬于
分解
分解
反應(yīng).
由于氧氣
不易溶于水
不易溶于水
,可以用
排水法
排水法
收集;
由于氧氣
密度比空氣大
密度比空氣大
,可以用
向上排空氣法
向上排空氣法
收集.
3)檢驗(yàn)氧氣的方法:
用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),如木條復(fù)燃則說(shuō)明是氧氣
用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),如木條復(fù)燃則說(shuō)明是氧氣

4)驗(yàn)滿方法:
把帶火星的木條伸到集氣瓶口,如木條復(fù)燃則說(shuō)明是氧氣已滿
把帶火星的木條伸到集氣瓶口,如木條復(fù)燃則說(shuō)明是氧氣已滿

(3)某同學(xué)用A、C裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集一瓶氧氣,棉花的作用是
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
,下面是他做此實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟:
①點(diǎn)燃酒精燈,先使試管受熱均勻,然后對(duì)準(zhǔn)試管中的藥品部位加熱;②將藥品裝入試管,用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管;③收集完畢,將導(dǎo)管從水槽中取出;④檢查裝置的氣密性;⑤用排水法收集氧氣;⑥將試管固定在鐵架臺(tái)上;⑦熄滅酒精燈.
正確的操作順序是
④②⑥①⑤③⑦
④②⑥①⑤③⑦

(4)若采用B裝置制取氧氣時(shí),錐形瓶中放入的物質(zhì)是
二氧化錳
二氧化錳
,長(zhǎng)頸漏斗中加入的物質(zhì)是
過(guò)氧化氫溶液
過(guò)氧化氫溶液
,該反應(yīng)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
.用D裝置排空氣法收集氧氣時(shí),氣體應(yīng)從
a
a
(填a或b)管通入.
(5)工業(yè)上用液化空氣法制氧氣與實(shí)驗(yàn)室常用的制氧氣的方法在原理上有什么本質(zhì)區(qū)別?
工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣只涉及物理變化,而實(shí)驗(yàn)室通過(guò)化學(xué)反應(yīng)制取氧氣
工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣只涉及物理變化,而實(shí)驗(yàn)室通過(guò)化學(xué)反應(yīng)制取氧氣

(6)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體.甲烷的密度比空氣小,不溶于水.制取甲烷的發(fā)生裝置可以選用
B
B
(填裝置序號(hào)),用D收集甲烷氣體時(shí)氣體從
b
b
(a或b)導(dǎo)管進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2006?高淳縣二模)海洋約占地球表面積的71%,由于與巖石、大氣和生物的相互作用,海水中溶解和懸浮有大量的無(wú)機(jī)物和有機(jī)物,總計(jì)80多種元素,具有巨大的開(kāi)發(fā)潛能.
(1)利用太陽(yáng)能蒸發(fā)海水得到淡水的示意圖,這一過(guò)程是
物理
物理
變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(2)日曬法來(lái)濃縮海水,待鹽水蒸發(fā)達(dá)到一定濃度后,就有晶體慢慢析出,將其撈出堆成鹽坨,流出的母液就是鹽鹵(或稱鹵水),可以用來(lái)“點(diǎn)”豆腐,使豆?jié){中的
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
凝聚.
(3)鹽坨的食鹽是粗鹽,通過(guò)分離、提純,可以得到精鹽和不同的產(chǎn)品.目前世界上60%的鎂就是從海水中提取的,主要步驟如下:

①為了使MgCl2轉(zhuǎn)化為 Mg(OH)2,試劑①可以選用
NaOH
NaOH
,要使MgCl2完全轉(zhuǎn)化為沉淀,加入試劑①的量應(yīng)
過(guò)量
過(guò)量
;試劑②可以選用
稀HCl
稀HCl

②加入試劑①后,能夠分離得到Mg(OH)2沉淀的方法是
過(guò)濾
過(guò)濾
;
③無(wú)水MgCl2在熔融狀態(tài)下,通電后會(huì)產(chǎn)生鎂和氯氣,寫(xiě)出該反應(yīng)化學(xué)方程式
MgCl2
 通電 
.
 
Mg+Cl2
MgCl2
 通電 
.
 
Mg+Cl2

(4)同學(xué)們?cè)谧鲦V條在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)鎂條表面被一層黑色的物質(zhì)A所覆蓋,這一層黑色的物質(zhì)是什么呢?某研究性學(xué)習(xí)小組收集黑色物質(zhì)A,對(duì)其成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)驗(yàn)記錄如圖所示.

請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)推斷:
(1)A中含有的原子團(tuán)是
CO32-
CO32-
(寫(xiě)離子符號(hào)).
(2)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是
分解
分解
反應(yīng)(選填化合、分解、置換).
(3)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:④
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷A中肯定含有的元素有:
C、H、O、Mg
C、H、O、Mg

(5)白色粉末D可能是
堿式碳酸鎂
堿式碳酸鎂

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行的探究活動(dòng)
步驟一:取一支蠟燭,先觀察蠟燭的組成,再觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、硬度等,并嗅氣味;從蠟燭上切下一塊石蠟,把它放入水中,觀察它是否溶于水,是浮在水面上,還是沉入水底?說(shuō)明石蠟的密度比水小還是大?

步驟二:點(diǎn)燃蠟燭,觀察蠟燭燃燒時(shí)發(fā)生了哪些變化,火焰分為幾層,哪層最明亮?哪層最暗?取一根火柴梗,拿一端迅速平放入火焰中,如圖1,約一秒后取出,觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒焦的情況,說(shuō)明火焰哪部分的溫度最高,哪部分的溫度最低?取一只干燥的冷燒杯罩在火焰上方,如下圖2,燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生?推測(cè)蠟燭燃燒后可能生成什么物質(zhì)?
步驟三:將燃著的蠟燭熄滅,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?用火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙,如圖3,蠟燭能否重新燃燒?
回答問(wèn)題:
(1)蠟燭是由
石蠟
石蠟
棉線燭芯
棉線燭芯
組成的,蠟燭的顏色是
白色
白色
,形狀
一般為圓柱體
一般為圓柱體
.硬度較
,氣味是
輕微
輕微
,蠟燭不溶于水,把蠟燭放入水中,蠟燭
浮在水面上
浮在水面上
(填浮在水面或沉入水底),蠟燭的密度比水
(填大或。
(2)蠟燭燃燒既發(fā)生了
化學(xué)
化學(xué)
變化又發(fā)生了
物理
物理
變化,火焰分
層,
外焰
外焰
層最明亮,
焰心
焰心
最暗.
外焰
外焰
部分的溫度最高,
焰心
焰心
部分溫度最低.將干燥的冷燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁有
水霧
水霧
生成,迅速把燒杯倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),并向燒杯中倒入澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變
渾濁
渾濁
,說(shuō)明蠟燭燃燒生成
二氧化碳
二氧化碳
兩種物質(zhì).
(3)熄滅蠟燭時(shí),有一縷
白煙
白煙
從燭心飄出,用燃著的火柴點(diǎn)燃
白煙
白煙
,火焰會(huì)順著
白煙
白煙
將蠟燭
重新點(diǎn)燃
重新點(diǎn)燃

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?牟平區(qū)模擬)化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究.
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水

(2)芳芳點(diǎn)燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的
a
a
(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的
外焰
外焰
溫度最高;
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是
C
C

A.反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān),不予理睬
D.詢問(wèn)老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)芳芳認(rèn)為蠟燭燃燒過(guò)程中既有物理變化,也有化學(xué)變化,而貝貝和婷婷則認(rèn)為只有化學(xué)變化,你同意芳芳的觀點(diǎn)嗎?
同意
同意
,你的理由是
化學(xué)變化一定伴隨著物理變化
化學(xué)變化一定伴隨著物理變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)用化學(xué)用語(yǔ)回答:①三個(gè)鋅離子
 
;②污染空氣的氣體(任寫(xiě)一種)
 
;③體溫計(jì)內(nèi)的水銀是由
 
構(gòu)成的;④火箭燃料的液氫是由
 
構(gòu)成的;⑤用來(lái)游泳池殺菌的硫酸銅是由
 
構(gòu)成的.
(2)鈣是人體必需營(yíng)養(yǎng)元素,人體中骨骼與牙齒的重要成分是羥基磷酸鈣[Ca10(PO46(OH)2],
①羥基磷酸鈣由
 
種元素組成.圖1是目前市場(chǎng)某種品牌的補(bǔ)鈣藥品的部分說(shuō)明書(shū).據(jù)標(biāo)簽回答:
②CaCO3中Ca、C、O元素的質(zhì)量比為
 

③CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

④如果按用量服用,每天攝入鈣元素的質(zhì)量為
 
g.
(3)某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖(如圖2、3、4),請(qǐng)回答:
①變化1表示的是
 
變化化學(xué)變化物理變化.(已知:●代表氧原子,○代表硫原子)
②圖2中顯示的是
 
( 純凈物 或 混合物 )
③由上述微觀圖可得到什么信息?
 

 

(4)現(xiàn)代化學(xué)上,氖、硅兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分別表示為:
1H    
3Li         8O    
11Na   13Al       17Cl  
圖5、6是元素周期表的一部分(數(shù)字表示相應(yīng)元素的原子序數(shù)),請(qǐng)用元素符號(hào)將兩種元素填入表中相應(yīng)位置.
(5)與鈉元素化學(xué)性質(zhì)相似的是
 
元素.
(6)上表中氯元素的每個(gè)原子需要得到電子形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的離子,該離子與Al3+形成化合物的化學(xué)式為
 

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