3．下列符號只具有微觀意義的是（　�。�
A．CO2B．2CO2C．HD．Fe

分析 根據(jù)在化學符號前面添加數(shù)字，此時的化學符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據(jù)此進行分析解答．

解答 解：A、CO2宏觀上表示二氧化碳，微觀上表示1個二氧化碳分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
B、2CO2微觀上表示2個二氧化碳分子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項正確．
C、H宏觀上表示氫元素，微觀上表示1個氫原子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
D、Fe宏觀上表示鐵、鐵元素，微觀上表示1個鐵原子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握常見化學用語（元素符號、分子符號、化學式等）的書寫方法是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

18．硝酸銨化肥中N%=32.9%，求該化肥中硝酸銨的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列物質中，能夠除掉CO2中少量CO的是（　�。�
A．灼熱的氧化銅B．澄清石灰水C．水D．熾熱的炭

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．肖紅同學利用如如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量．
（1）實驗操作主要步驟如下：①將燃燒匙伸入集氣瓶中，并塞緊塞子；②點燃燃燒匙中的紅磷；③先用彈簧夾夾緊橡膠管；④燃燒停止后，松開彈簧夾．正確的操作順序是③②①④．（填序號）
（2）該實驗中紅磷需稍過量的目的是使集氣瓶內的氧氣消耗完．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．我國著名化學家中科院院士張青蓮教授為測定元素的相對原子質量作出了突出貢獻，他測定出某種銥原子的相對原子質量為192，其質子數(shù)為77，則這種銥原子的核電核電荷數(shù)為（　�。�
A．77B．192C．115D．88

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．小剛和小潔同學以“化學反應中，反應物生成物的質量關系”為課題進行科學探究，請?zhí)顚懺谝韵逻^程中的空格．
【提出假設】化學反應中，反應物與生成物的質量相等．
【確定探究方法】分析推理，查閱資料，實驗探究．
【設計并進行實驗】小剛設計的實驗裝置如圖A所示，小沽設計的實驗裝置如圖B所示，他們在反應在反應后都進行了規(guī)范的操作、準備的稱量和細致的觀察．（提示：CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+2H2O、CuSO4+Fe═Cu+FeSO4）
【實驗結論】小剛認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等．小潔認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等．你認為小潔的結論正確，請談談導致另一種結論錯誤的原因是：碳酸鈣和稀鹽酸反應生成的二氧化碳從錐形瓶逸出
【結論分析】請從原子的角度簡要分析你認為正確的結論．反應前后，銅原子、硫原子、氧原子和鐵原子的種類不變，總個數(shù)不變，原子質量不變
【結論應用】環(huán)保部門常用五氧化二碘測定空氣中受一氧化碳污染的程度，發(fā)生反應的化學方程式為：I2O5+5CO=I2+5X，則X的化學式是CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．空氣是一種寶貴資源，下列有關空氣的說法正確的是（　�。�
A．高原上呼吸困難，是因為氧氣含量低于21%
B．空氣是由氧氣和氮氣組成，其中氮氣的體積約占空氣體積的$\frac{4}{5}$
C．空氣中分離出的稀有氣體化學性質不活潑，可作焊接金屬的保護氣
D．空氣質量報告中所列的空氣質量級別數(shù)目越小，空氣質量越差

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列符號既可表示一個原子，又可表示一種元素，還能表示一種物質的是（　�。�
A．2NB．CuC．OD．H2

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．按要求填空：

（1）如圖1所示，各粒子結構示意圖中共表示有3種元素，屬金屬元素原子的事是A（填字母序號）．
（2）請從圖2中寫出一條你能獲取的相關信息氟原子的相對原子質量是19.00．
（3）與元素的化學性質關系最密切的是D．
A．元素的相對原子質量 B．元素的核電荷數(shù)C．原子的核外電子數(shù) D．原子的最外層電子數(shù)
（4）學習完“原子的構成”之后，小英幻想自己變成一個進入原子內部的微粒，寫了如圖短文，小櫻對原子結構的認識，有些是錯誤的．指出文中有錯誤的一句話④（填句子前的序號）．
我想象中的原子結構
進入鎂原子，我發(fā)現(xiàn)①原子是由原子核與核外電子構成的，②原子核相比較原子的體積竟然那么小．③核外的12個電子按固定軌道圍繞原子核作高速運動，④我試著去搬動它們，發(fā)現(xiàn)電子的質量與原子核的質量差不多…我走出幻境，畫出了鎂原子結構示意圖如圖3．

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同步練習冊答案