如圖是元素周期表中提供的某兩種元素的部分信息，（a）、（b）對應(yīng)為這兩種元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖，所獲得的信息正確的是（　�。�
A、根據(jù)兩種元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖中核外電子層數(shù)相同，可知兩種元素位于周期表的同一橫行
B、兩種元素的化學(xué)性質(zhì)相似，屬同一類元素
C、兩種元素可形成化合物Al2O3
D、（a）中x代表的質(zhì)子數(shù)為14
考點：元素周期表的特點及其應(yīng)用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)元素周期表的信息以及粒子結(jié)構(gòu)示意圖的信息來分析解答．
解答：解：A．原子結(jié)構(gòu)示意圖中，核外電子層數(shù)與所處的周期數(shù)相等，鋁原子核外有3個電子層，處于第三周期，氧原子核外有2個電子層，處于第二周期，故錯誤；
B．原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)，而核電荷數(shù)決定元素的種類，鋁元素的核電荷數(shù)為13，氧元素的核電荷數(shù)為8，故不屬于同一種元素，故錯誤；
C．鋁原子最外層有3個電子，在化學(xué)變化中易失去3個電子而顯+3價，氧原子最外層有6個電子，易得2個電子而顯-2價，故化學(xué)式為：Al2O3，故正確；
D．原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，故x為13，故錯誤．
故選C．
點評：了解元素周期表的特點及其應(yīng)用；了解原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的特點是解題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中標(biāo)有①的儀器名稱是
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取較純凈氧氣，應(yīng)選擇的裝置組合是
 
（填編號），試管口棉花團的作用是
 
，反應(yīng)的符號表達式是
 
．
（3）查閱資料得知：實驗室常用濃氨水和堿石灰固體混合來制取氨氣，氨氣密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，若用F裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）導(dǎo)氣管進入瓶中．若將集滿氨氣的試管倒置于如圖G所示的水槽中，觀察到的現(xiàn)象是
 
，
 
．
（4）某化學(xué)興趣小組同學(xué)為了探究氧化鐵對氯酸鉀分解放出氧氣的反應(yīng)有無催化作用，他們用甲圖所示的裝置做了如下實驗：將兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀分別放入兩支一大一小的試管中，向小試管中加入氧化鐵且均勻混合，充分加熱至沒有氣體放出，加熱過程中，同時測定兩支試管放出氧氣的時間和氧氣的體積．實驗結(jié)束后，將所測數(shù)據(jù)繪制成乙圖所示的曲線．在老師的指導(dǎo)下回收了氧化鐵，發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量沒有改變．

①實驗中采用甲圖所示的“套管式”加熱裝置的目的是
 
．
A．增加大試管中產(chǎn)生氧氣的量
B．對比實驗獲得正確的結(jié)論
C．使大試管內(nèi)氯酸鉀先分解
②分析乙圖曲線，能夠得到的正確結(jié)論有
 
．
A．小試管中固體分解放出氧氣所需溫度比較低
B．小試管中固體分解放出氧氣的速率較快
C．大小試管中固體完全分解放出氧氣的體積相同
D．大試管中固體完全分解放出氧氣的體積比較多．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小蔡利用圖甲裝置做過氧化氫分解實驗時，帶火星的木條很難復(fù)燃，朱老師幫小蔡加裝了一個U形管（如圖乙裝置）后，帶火星的木條較易復(fù)燃．
（1）過氧化氫加熱分解的符號表達式是
 
．
（2）改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因是
 
．
（3）小蔡結(jié)合所學(xué)知識對上述實驗進行了更加深入的思考，并繼續(xù)進行了如下實驗探究．
【提出問題】能使帶火星小木條復(fù)燃的一定是純氧嗎？
【設(shè)計并進行實驗】小蔡設(shè)計的實驗如下：如丙圖所示，按下表所示比例，用排水法收集部分氧氣，分別得到五瓶空氣和氧氣的混合氣體，進行木條復(fù)燃的實驗．請你幫他將下表實驗現(xiàn)象填寫完全．
實驗編號空氣體積分?jǐn)?shù)%排水體積分?jǐn)?shù)%帶火星的木條復(fù)燃情況
18515火星稍變亮，不復(fù)燃
28020火星明亮，時燃時不燃
37525復(fù)燃
47030
 
55050復(fù)燃

【實驗結(jié)論】通過以上實驗，可以得出的結(jié)論是
 
．小蔡還能夠粗略得出：使帶火星的木條復(fù)燃的氣體中氧氣體積分?jǐn)?shù)的范圍是
 
．
【繼續(xù)探究】小蔡對二氧化錳催化過氧化氫分解的實驗進行研究，做了一組實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：
實驗次序123456
10%的H2O2溶液的用量（mL）303030303030
MnO2粉末的用量（g）0.10.30.50.70.91.1
收集等體積O2所用時間（s）1774222
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，小蔡探究的問題是
 
，通過該實驗可以得到的結(jié)論是 （寫一條即可）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)“化學(xué)之最”的描述及表示錯誤的是（　�。�
A、海洋中含量最多的元素--O
B、人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)--H2O
C、空氣中含量最多的氣體--N
D、地殼中含量最多的金屬元素--Al

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了測定某硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，善潔同學(xué)取20片如標(biāo)簽所示的胃藥放入燒杯中，再取250g該硫酸溶液分五次加入燒杯中（胃藥中的其它成分不溶于水且不與其它物質(zhì)反應(yīng)），每次均充分反應(yīng)，實驗數(shù)據(jù)如表格所示．
第一次第二次第三次第四次第五次
加入硫酸的質(zhì)量（g）50.050.050.050.050.0
剩余固體的質(zhì)量（g）17.114.211.3m8.4
（1）發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（2）根據(jù)固體的質(zhì)量列出第一次參加反應(yīng)的硫酸溶質(zhì)質(zhì)量（x）的比例式
 
；
（3）用98%的濃硫酸配制恰好完全反應(yīng)時所需的上述硫酸，需要加水的體積為
 
；
（4）若在恰好完全反應(yīng)時即停止加入硫酸，將反應(yīng)后的溶液蒸發(fā)掉11.6g水得到一種不飽和溶液，則最終所得的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；
（5）若用含雜質(zhì)20%的生石灰處理上述恰好完全反應(yīng)后剩余的硫酸，需要這種生石灰的質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化肥屬于氮肥的是（　　）
A、CaSO4
B、KCl
C、Ca（H2PO4）2
D、CO（NH2）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年12月14日21時11分，嫦娥三號成功著陸于月球表面，開始對月球進行勘探．這標(biāo)志著我國成為世界上第三個具有地外天體軟著陸和巡視探測技術(shù)的國家．
（1）嫦娥三號的著陸器以液氫、液氧做推進劑．工業(yè)上制取氧氣、氫氣方法有：
①分離液態(tài)空氣法制氧氣：是利用空氣中各成分的
 
不同進行分離的；
②水電解法制氫氣：可在水電解器的兩極上分別制得氫氣和氧氣，氫氣在與電源
 
極相連的電極上產(chǎn)生；
③水煤氣法制氫氣：用焦炭（主要成分是碳單質(zhì)）為原料與水蒸氣在高溫時反應(yīng)制得H2和CO2．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，這個反應(yīng)中發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)是
 
；
④氫能是理想的能源，但從上述兩種制法看，還不能廣泛使用的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）水是人類最寶貴的自然資源．小明利用圖1所示的裝置探究水的組成．通電一段時間后，試管a所收集到的氣體為
 
，該反應(yīng)的文字表達式為
 
，通過該實驗小明得出了許多結(jié)論，請你說出一條
 
．

（2）圖2是水分子分解的示意圖，該變化中發(fā)生變化的微粒
 
；沒有發(fā)生變化的微粒是
 
；保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是
 
；產(chǎn)生的新微粒是
 
．
（3）保護水資源，防止水污染是每個公民和全社會的責(zé)任．下列做法有利于防止水資源污染的是
 
①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥  ②工業(yè)廢水和生活污水處理達標(biāo)后再排放③不用含磷洗衣粉 ④將海水淡化
A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④
（4）除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是
 
；生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是 （　�。�
A、干冰用作人工降雨劑
B、氮氣用于制硝酸和化肥
C、活性炭除去冰箱中的異味
D、生鐵鑄造鐵鍋

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同步練習(xí)冊答案