如圖是制取并實驗驗證二氧化碳性質(zhì)的裝置.

(1)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)若用B裝置檢驗CO2,B中的藥品名稱是
 
,實驗現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)方程式為
 

 (3)若用裝置C證明CO2與水反應(yīng),C中的試劑是
 
,實驗現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)方程式為
 

(4)裝置中D的實驗現(xiàn)象是
 
,說明CO2
 
、
 
 
 的性質(zhì).
(5)寫出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 
. 并說出它的一個重要用途
 
考點:二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)熟記實驗室中制取二氧化碳的原理;
(2)檢驗二氧化碳通常用澄清的石灰水;
(3)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性;
(4)二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒,且密度比空氣大;
(5)根據(jù)實驗裝置來確定所能制取的氣體.
解答:解:(1)在實驗室中通常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳,故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)通常用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳的存在,因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,也就是生成了不溶于水的碳酸鈣;故填:澄清的石灰水;澄清的石灰水變渾濁;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(3)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色;故填:石蕊試液;紫色石蕊試液變紅色;CO2+H2O=H2CO3;
(4)二氧化碳既不燃燒,也不支持燃燒,且密度比空氣大,所以看到燒杯內(nèi)低處的蠟燭先熄滅,高處的蠟燭后熄滅;故填:低處的蠟燭先熄滅,高處的蠟燭后熄滅;不燃燒;不支持燃燒;密度比空氣大;
(5)該實驗裝置適用于固液常溫下來制取氣體,故可用來在常溫下用過氧化氫溶液制取氧氣,氧氣具有支持燃燒和供給呼吸的性質(zhì),因此用途較廣泛;故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;用于醫(yī)療急救.
點評:本題是考查與二氧化碳的實驗室制法和性質(zhì)有關(guān)的一系列知識要點(比如實驗裝置、化學(xué)方程式、驗證方法),所以要求學(xué)生對二氧化碳的實驗制法要加以延伸理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作正確的是( 。
A、將實驗剩余的藥品放回原試劑瓶中
B、塊狀而又無腐蝕性的藥品可用手直接拿取
C、用100mL的量筒量取8mL的水
D、不小心將酒精燈碰倒失火時立即用濕抹布撲滅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了防止病蟲害,常對生長過程中的蔬菜噴灑農(nóng)藥.據(jù)專家介紹,用堿性溶液或清水浸泡沖洗蔬菜,可使殘留在蔬菜上的農(nóng)藥毒性降低.因此,我們在用水浸泡蔬菜時可加入適量的( 。
A、小蘇打B、食醋C、白酒D、白糖

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,為了測定雞蛋殼中碳酸鈣的含量,小麗稱取30g干燥的碎雞蛋殼放入燒杯中,并向其中加入了80g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)(假設(shè)雞蛋殼中除碳酸鈣外的其他成分都不溶于水,且不與稀鹽酸反應(yīng)),反應(yīng)時燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量與時間關(guān)系如下表所示,完成下列計算:
反  應(yīng)  時  間(min)1234
燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量(g)105.6102.3101.2101.2
(1)碳酸鈣的質(zhì)量;
(2)當(dāng)碳酸鈣恰好完全反應(yīng)時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).(結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)為測一種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取25.0g石灰石樣品,放入盛有200g稀鹽酸的燒杯中,恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不反應(yīng),也不溶于水),燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量為216.2g.求:計算:
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量. 
(2)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).
(3)100噸這種石灰石充分煅燒,能得到氧化鈣多少噸?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組.對一包干燥的紅色粉末組成進行探究,該紅色粉末可能由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成.
【提出猜想】紅色粉末可能是:①Cu    ②Fe2O3    ③Cu和Fe2O3
【查閱資料】
(1)白色無水CuSO4遇水變藍
(2)Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng):2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【實驗探究】
【甲組同學(xué)】:定性檢測該紅色粉末的物質(zhì)組成
(1)小云取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,充分振蕩后觀察,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,得有色溶液.則猜想
 
一定不成立,其中一定發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)小偉向小云得到的有色溶液中插入一根潔凈的鐵絲,反應(yīng)充分后,觀察到
 
現(xiàn)象,得出猜想③成立.
【乙組同學(xué)】:定量測定該紅色粉末中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)
實驗步驟:小晨稱取該紅色粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,按下圖進行實驗.開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體,過一段時間后再高溫加熱使其充分反應(yīng).待反應(yīng)完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻.反應(yīng)前后稱量相關(guān)物質(zhì)的總質(zhì)量(裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、C02忽略不計),其數(shù)據(jù)如表:
反應(yīng)前反應(yīng)后

玻璃管和的總質(zhì)量為48.3玻璃管和固體的總質(zhì)量為47.1

洗氣瓶和瓶所盛的總質(zhì)量為258.6洗氣瓶和瓶所盛的總質(zhì)量為261.9
【交流討論】
(1)在裝置A中先通CO氣體的目的是
 

(2)根據(jù)上述表格中的實驗數(shù)據(jù)計算:紅色粉末中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為
 

(3)從環(huán)保角度看上述裝置有嚴重不足之處.你認為應(yīng)該如何改進?
 

【拓展延伸】對實驗后B裝置洗氣瓶內(nèi)溶液中是否有NaOH剩余做進一步探究
實驗步驟:小淵同學(xué)取該洗氣瓶內(nèi)溶液50克,逐滴加入質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸至無氣泡冒出為止,共用去稀鹽酸60克,所得溶液質(zhì)量為107.8克.試計算:
(1)該洗氣瓶內(nèi)溶液中碳酸鈉的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少克?
(2)50克該洗氣瓶內(nèi)溶液中剩余的氫氧化鈉質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一包固體粉末,可能含有碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇、氯化鉀和氯化銅中的一種或幾種.為確定其組成,進行如下實驗:
(1)取該固體粉末少量,加足量水,攪拌,靜置,得到白色沉淀,上層為無色溶液;過濾,在白色沉淀中加入足量稀硝酸,白色沉淀有一部分溶解,且有無色氣體產(chǎn)生.
(2)根據(jù)上述實驗,則此包粉末中一定不含的物質(zhì)是
 
.一定含有的物質(zhì)是
 
、
 
 
,可能含有的物質(zhì)是
 
.(以上都填物質(zhì)的化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)實驗小組的同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多無色無味的氣泡放出.
【發(fā)現(xiàn)問題】生成的是什么氣體?
【提出猜想】甲同學(xué)猜想可能是SO2氣體,乙同學(xué)猜想可能是CO2氣體,丙同學(xué)猜想可能是O2,丁同學(xué)猜想可能是H2
【查閱資料】SO2是無色有刺激性氣味的氣體,易溶于水,能與NaOH反應(yīng)生成Na2SO3
【設(shè)計實驗】
(1)依據(jù)上述猜想,實驗小組李強同學(xué)認為甲和乙的猜想不成立,其理由是
 

(2)假若丙同學(xué)的猜想成立,則檢驗方法是
 

(3)若丁同學(xué)的猜想成立,說明硫酸銅溶液中含有
 
物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖甲所示的實驗其目的是
 
.由于在實驗時氨水會散發(fā)出一股難聞的刺激性氣味,某同學(xué)對原實驗重新進行了設(shè)計,實驗裝置如圖乙所示:

已知:氨氣能使酚酞溶液變紅,水不能使酚酞溶液變紅.
實驗操作:
a.向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3-4滴無色酚酞溶液,攪拌均勻,觀察溶液顏色.
b.取少量上述溶液于試管中,向其中緩慢滴加濃氨水,觀察現(xiàn)象.
c.在B、C試管內(nèi)分別倒入5mL燒杯中酚酞溶液(燒杯中剩余的酚酞溶液用于實驗中作比較).然后在空燒杯中倒入適量的熱水備用.另在A、D試管中分別倒入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按圖乙連接好,并將D試管放置在熱水中,觀察幾分鐘.請回答:
(1)進行操作a的實驗?zāi)康氖?div id="lx4k7wf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
(2)操作c觀察到的現(xiàn)象
 
;
(3)由此可以得到的實驗結(jié)論是
 

(4)對比改進前的實驗,圖乙還有一個優(yōu)點是
 

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同步練習(xí)冊答案