3．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出儀器a、b的名稱(chēng)：a長(zhǎng)頸漏斗；b錐形瓶．
（2）寫(xiě)出A圖中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）B圖中，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說(shuō)明二氧化碳具有不能燃燒、不能支持燃燒和密度比空氣的大性質(zhì)．這一性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為滅火．

分析 （1）根據(jù)常見(jiàn)的化學(xué)儀器的名稱(chēng)進(jìn)行分析解答．
（2）石灰石和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．
（3）根據(jù)二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)與用途進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）儀器a是長(zhǎng)頸漏斗；儀器b是錐形瓶．
（2）石灰石和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）B圖中，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，蠟燭熄滅說(shuō)明了二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒；下層蠟燭先滅，說(shuō)明了CO2密度比空氣的大；故可以用于滅火．
故答案為：（1）長(zhǎng)頸漏斗；錐形瓶；（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（3）不能燃燒、不能支持燃燒；密度比空氣的大；滅火．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、二氧化碳的性質(zhì)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法等即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．我們身邊有許多化學(xué)物質(zhì)，現(xiàn)在請(qǐng)你把下面這些物質(zhì)的化學(xué)式填寫(xiě)出來(lái)：
（1）常用作建筑材料的鹽CaCO3；
（2）加碘食鹽主要成分是NaCl；
（3）瓦斯的主要成分CH4；
（4）蘇打Na2CO3；
（5）熟石灰Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：
①酒精燈，②試管，③鐵架臺(tái)，④集氣瓶，⑤水槽．
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，其中二氧化錳起催化作用，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察木條是復(fù)燃．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B（填寫(xiě)裝置的字母代號(hào)，下同）；應(yīng)選用的收集裝置是C．檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察火焰是否熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．A、B、C、D、E均是元素周期表中前20位的五種元素．已知A元素的原子中不含中子；B元素的原子最外層電子是次外層的兩倍，C元素能與A、B、D和E都能分別形成兩種化合物，D元素的原子失去1個(gè)電子后與Ne原子核外電子排布相同，E元素質(zhì)子數(shù)是C元素的兩倍．（已知鈉有氧化物Na2O2）
試分析：
（1）D元素屬于金屬元素（選填“金屬”、“非金屬”、“稀有氣體”），E元素的符號(hào)是S．
（2）畫(huà)出C元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．
（3）在以上五種元素中選擇適當(dāng)元素，寫(xiě)出一種堿的化學(xué)式NaOH．
（4）寫(xiě)出A與C形成的化合物與B與C形成的化合物發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式H2O+CO2=H2CO3（用化學(xué)符號(hào)表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見(jiàn)酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的藥品中（如圖），有一放置很久的溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對(duì)這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

【提出問(wèn)題】這瓶放置很久的溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：放置很久氯化鈉溶液；
猜想二：放置很久的氫氧化鈉溶液；     猜想三：放置很久碳酸鈉溶液．
【實(shí)驗(yàn)推斷】
（1）小麗取樣滴加無(wú)酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是NaCl溶液，理由是NaCl溶液呈中性，不能使無(wú)色酚酞試液變紅；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣體產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認(rèn)為小剛的實(shí)驗(yàn)不足以證明就是碳酸鈉溶液，理由是NaOH溶液變質(zhì)后滴加稀鹽酸也會(huì)產(chǎn)生氣體．
小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過(guò)量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設(shè)計(jì)這一步驟的目的是完全除去溶液中的CO32-，避免其對(duì)OH-檢驗(yàn)造成干擾；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】這瓶溶液是NaOH和Na2CO3．
【探究啟示】實(shí)驗(yàn)取完藥品后應(yīng)立即蓋上瓶蓋．
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖2所示，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式為：H++OH-=H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽(yáng)離子是Cl-、Na+（填符號(hào)）；
【繼續(xù)探究】實(shí)驗(yàn)中加CaCl2溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式：Ca2++CO32-=CaCO3↓（用離子符號(hào)表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．PM2.5是指大氣中直徑小于2.5微米物，秋冬交界時(shí)節(jié)我國(guó)北方霧霾天氣頻發(fā)，對(duì)人體健康影響很大，下列情況不會(huì)增加空氣中PM2.5的是（　�。�
A．露天焚燒秸稈B．利用太陽(yáng)能發(fā)電C．汽車(chē)排放尾氣D．直接用煤作燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．科學(xué)家已研究出高能微粒N5+，關(guān)于它的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．N5+是由氮元素組成的單質(zhì)
B．N5+中只有質(zhì)子，沒(méi)有中子和電子
C．每個(gè)N5+中含有35個(gè)質(zhì)子和34個(gè)電子
D．每個(gè)N5+中含有35個(gè)質(zhì)子和36個(gè)電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．生活中存在的下列反應(yīng)中，屬于復(fù)分解反應(yīng)的是（　�。�
A．CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ CO2+2H2OB．CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
C．CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2OD．3CO+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Fe+3CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．根據(jù)化學(xué)式計(jì)算：
硫酸亞鐵可用于治療缺鐵性貧血，其化學(xué)式為FeSO4．根據(jù)硫酸亞鐵的化學(xué)式計(jì)算：
（1）硫酸亞鐵的相對(duì)分子質(zhì)量152．
（2）硫酸亞鐵中鐵、硫、氧三種元素的質(zhì)量比為7：4：8；
（3）硫酸亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.8%；
（4）某貧血者須要補(bǔ)充14g鐵元素，至少需要多少克硫酸亞鐵？

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