5.8 g 氯酸鉀完全分解得到2.3 g 氧氣，同時(shí)得到________g 氯化鉀。

 

答案：
解析：

3.5

 


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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：化學(xué)教研室 題型：022

　　5.8 g 氯酸鉀完全分解得到2.3 g 氧氣，同時(shí)得到________g 氯化鉀。

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器的名稱(chēng)①________②________．
（2）實(shí)驗(yàn)室選用裝置A作為制取氧氣的發(fā)生裝置，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)_______，
反應(yīng)的類(lèi)型為_(kāi)_______反應(yīng)．收集氧氣可選用E裝置，理由是________，若選擇C裝置收集氧氣，則驗(yàn)滿(mǎn)的方法是________．用氯酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，如果發(fā)現(xiàn)試管破裂，原因可能是________．
（3）實(shí)驗(yàn)室選用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)_______，某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)始用C裝置收集O2，過(guò)一段時(shí)間后，用帶火星的木條身入瓶口、瓶中、瓶底，都沒(méi)見(jiàn)木條復(fù)燃，其原因可能是________．若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替KMnO4加熱制取O2，優(yōu)點(diǎn)是________（填編號(hào)）．
①生成物只有氧氣②不需加熱③需加熱
（4）若裝置B中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是________（填編號(hào)）
①控制液體的加入速度②用體積較小的錐形瓶③加熱反應(yīng)物
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用________裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應(yīng)從________（填e或f）通入．
（6）F裝置可以收集和儲(chǔ)備氧氣，若用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從（填b或c）________端通入．
（7）利用藥品氯酸鉀和裝置A、F（裝滿(mǎn)水）、G可以制取氧氣并測(cè)量其體積，則接口的順序?yàn)椋ㄌ頰bcd）：a→________→________→________，已知完全分解1.225克氯酸鉀可以制取336ml的氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，測(cè)得量筒中水的體積為504.0ml，則至少需要氯酸鉀的質(zhì)量為_(kāi)_______（準(zhǔn)確到2位小數(shù)）．
（以上數(shù)據(jù)均為標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得）
（8）通過(guò)兩個(gè)月的化學(xué)學(xué)習(xí)，你應(yīng)知道還有多種途徑可以制得氧氣．如：
A．電解水　 B．分離空氣　 C．加熱氧化汞　 D．加熱高錳酸鉀等
請(qǐng)寫(xiě)出方法D制取氧氣的文字表達(dá)式________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

以下物質(zhì)：a．金剛石 b．石油 c．干冰 d．一氧化碳 e．石墨 f．鎂粉 g．氧氣 h．二氧化硫 i．氫氣 j．氯酸鉀
（1）可用于人工降雨的是______（填代號(hào)，下同）；
（2）可用來(lái)切割玻璃的是______；
（3）具有毒性的氣體是______；
（4）可用作電極的固體是______．
（5）在空氣中易形成酸雨的是______；　
（6）可使帶火星的木條復(fù)燃的是______；
（7）在軍事上可用來(lái)制造照明彈的是______；
（8）屬于高能、無(wú)污染的能源是______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：

   

 


（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①和②的儀器名稱(chēng)                        。

（2）裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下，是為了                                      。

（3）實(shí)驗(yàn)室加熱暗紫色固體制取O2的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為                                      ，若用排水法收集氣體，當(dāng)觀察到_____               ___時(shí)才開(kāi)始收集；停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該_____        _____                                         _，否則_______________      ____________。

（4）若用裝置C、D或K收集O2，要使收集O2干燥且純凈，則應(yīng)選       裝置。若用排水法收集到的O2不純，可能的原因是？（兩條）_____________ ____________、_________________  ___________。

若用向上排空氣法收集氧氣，如何驗(yàn)滿(mǎn)？_________ ____________                   _________。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能的操作原因：_____       ___________        。

（5）用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取O2，裝置G雖然操作簡(jiǎn)便，但要得到平穩(wěn)的氣流，從H、I、J中選取　      　取代G中的單孔塞，以達(dá)到目的。若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置，當(dāng)反應(yīng)停止時(shí)，集氣瓶中還差少量O2，為集滿(mǎn)O2，在不拆卸裝置的前提下，可以                              、

                                。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預(yù)計(jì)的少很多，百思不得其解。你認(rèn)為可能的原因是：___________       ___          _________。

（6）對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)），通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳。正確操作的先后順序是                 （填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)）。

a．烘干         b．溶解         c．過(guò)濾          d．洗滌

（7）實(shí)驗(yàn)室利用F裝置制備氫氣，事先將鋅粒放于有孔隔板之上，然后從另一端加入稀鹽酸，裝置F相對(duì)于裝置B制備氫氣，具有的優(yōu)點(diǎn)是                                            。若用L裝置收集氫氣，則氣體從      端通入（填“a”或“b”，下同）；若要將L裝置中的氫氣用水排出，則水從      端通入。

（8）查閱資料：實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物

的方法制取氨氣（NH3），同時(shí)還生成氯化鈣（CaCl2）和水，則該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為

                                 ；另外，氨氣有刺激性氣味且極易溶于水，則在

實(shí)驗(yàn)室里氨氣的制取裝置是_________。小軍設(shè)計(jì)了如圖所示的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：充滿(mǎn)氨氣的

一支試管倒置于一個(gè)裝有足量水的燒杯中。一段時(shí)間后，將會(huì)看到：                             。

（9）某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)了制取O2后，他們發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5% H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃。同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是                                 。

為了驗(yàn)證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)熱烈討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，

一段時(shí)間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；

第二組同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱

一段時(shí)間后，用帶火星木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；

第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見(jiàn)圖）。

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流討論，得出了一些結(jié)論：

①由第一組實(shí)驗(yàn)可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是                         ；

②由第二組實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是                    ；

③第三組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性。其中濃硫酸的作用是                        ；

④小李同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置，提出了一種簡(jiǎn)單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，效果很好，請(qǐng)你說(shuō)出他改進(jìn)的地方：                                                             。

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