(2013?平遙縣模擬)用化學用語填空
(1)3個硫原子
3S
3S
,
(2)硝酸
HNO3
HNO3
,
(3)鈣元素的化合價為+2價
+2
Ca
+2
Ca
,
(4)2個碳酸根離子:
2CO32-
2CO32-

(5)有單質(zhì)銅參加的置換反應
Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag(合理即可)
Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag(合理即可)
分析:(1)原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.
(2)根據(jù)化合物化學式的書寫方法進行書寫即可.
(3)化合價的表示方法,在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后.
(4)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數(shù)字.
(5)置換反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應,銅和硝酸銀溶液反應生成硝酸銅和銀,寫出反應的化學方程式即可.
解答:解:(1)由原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故3個硫原子表示為:3S.
(2)硝酸中氫元素顯+1價,硝酸根顯-1價,其化學式為:HNO3
(3)由化合價的表示方法,在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,故鈣元素的化合價為+2價可表示為:
+2
Ca

(4)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數(shù)字,故2個碳酸根離子可表示為:2CO32-
(5)銅和硝酸銀溶液反應生成硝酸銅和銀,屬于置換反應,反應的化學方程式:Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag.
故答案為:(1)3S;(2)HNO3;(3)
+2
Ca
;(4)2CO32-;(5)Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag(合理即可).
點評:本題難度不大,主要考查同學們對常見化學用語(原子符號、化學式、化合價、離子符號、化學方程式等)的書寫和理解能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?平遙縣模擬)能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關.
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源,常見的化石燃料包括煤、石油和
天然氣
天然氣

(2)可燃物燃燒除需要氧氣外,還需要滿足的條件是
溫度達到可燃物的著火點
溫度達到可燃物的著火點
;煤塊經(jīng)粉碎處理后,在空氣中燃燒得更快、更充分,這是因為
煤粉與氧氣有更大的接觸面積
煤粉與氧氣有更大的接觸面積

(3)人類可以通過化學反應獲得能量,如利用沼氣燃燒可以煮飯、炒菜等,請你舉出兩例利用化學反應獲得能量的事例.①
蠟燭照明
蠟燭照明
;②
火力發(fā)電
火力發(fā)電

(4)如圖提到的“低碳生活”是指生活中要減少能量消耗,從而降低碳特別是二氧化碳的排放.下列做法不屬于“低碳生活”方式的是
A
A

A.經(jīng)常使用一次性木筷和塑料餐具
B.盡量使用公共交通工具或步行
C.大量使用節(jié)能技術和節(jié)能用具
D.廣泛使用太陽能和風能等清潔能源
(5)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應用前景,將NH3燃燒反應的化學方程式補充完整:4NH3+3O2
 點燃 
.
 
6H2O+
2N2
2N2

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?平遙縣模擬)圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)
t1
t1
℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等.
(2)t2℃時,將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)加水溶解配制成飽和溶液,所得溶液質(zhì)量的大小關系為:甲
乙(填“>”、“<”或“=”).
(3)把乙物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,下列有關說法正確的是
A
A
(填序號)
A.溶質(zhì)的質(zhì)量可能不變                      B.溶劑的質(zhì)量一定變小
C.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定變大                  D.溶液的質(zhì)量一定變大
(4)通常情況下,在實驗室用固體甲配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的甲溶液,需用到的儀器有:托盤天平(帶琺碼盒)、燒杯和
BCFG
BCFG
(填序號).
A.酒精燈 B.藥匙  C.玻璃棒  D.漏斗  E.鐵架臺   F.量筒  G 膠頭滴管.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?平遙縣模擬)在化學學習中,我們以“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”認識物質(zhì)與變化.

(1)兒童缺
可能會導致“佝僂病”.
(2)取一濾紙條,等間距滴10滴紫色石蕊試液,然后裝入玻璃管中(如圖所示),兩端管口同時放人分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球,幾秒后觀察到圖示現(xiàn)象.下列說法不正確的是
D
D

A.氨水的pH大于7
B.酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色
C.氨分子和氯化氫分子在不斷運動
D.所有分子的運動速率都相等
(3)通過對O2、CO2氣體制取的研究,我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的.如確定氣體發(fā)生裝置時應考慮的因素是
反應物的狀態(tài)和反應條件
反應物的狀態(tài)和反應條件
;
(4)NaOH、Ca(OH)2、HCl、CO2、K2CO3五種物質(zhì)間能發(fā)生的反應共有
6
6
個,根據(jù)這些反應可以歸納出堿的化學性質(zhì)有(寫出能與那幾類物質(zhì)反應)
堿能與酸、非金屬氧化物、某些鹽反應
堿能與酸、非金屬氧化物、某些鹽反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?平遙縣模擬)小麗實驗操作模擬考試的考題是:用碳酸鈉溶液鑒別稀鹽酸、食鹽水和澄清石灰水.
[進行實驗]
操作步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
    分別用A、B、C三支試管取樣,然后各加入適量碳酸鈉溶液 A中無明顯現(xiàn)象
B中
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生

C中
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
A中的物質(zhì)是食鹽水
B中的物質(zhì)是稀鹽酸,發(fā)生反應的方程式
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2

C中的物質(zhì)是澄清石灰水
[發(fā)現(xiàn)問題]如何處理上述廢液才能減少對環(huán)境的污染?
[思考與分析]應先對廢液中的溶質(zhì)成分進行探究,后制定方案.
[實驗與探究]
(1)小麗將所有廢液倒入一潔凈燒杯中,靜置后得到上層清液;
(2)取少量清液加入足量的氯化鈣溶液(中性),再滴加幾滴無色酚酞試液,若出現(xiàn)
產(chǎn)生白色沉淀,溶液呈紅色
產(chǎn)生白色沉淀,溶液呈紅色
 的現(xiàn)象,說明上層清液中一定有碳酸鈉和氫氧化鈉,一定沒有
H+、Ca2+
H+、Ca2+
(填離子符號).
[方法與應用]通過以上探究,處理上述廢液的正確方法是
加酸溶液調(diào)節(jié)至中性再排放
加酸溶液調(diào)節(jié)至中性再排放
以減少對環(huán)境的污染.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?平遙縣模擬)某氯化鉀樣品含有雜質(zhì)氯化鈣和氯化鎂,實驗室提純流程如下:

①實驗過程中加入過量的K2CO3的目的是
為了使Ca2+完全沉淀
為了使Ca2+完全沉淀
,X溶液中溶質(zhì)是
氫氧化鉀或KOH
氫氧化鉀或KOH
,加入該物質(zhì)發(fā)生反應的化學方程式
2KOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2KCl
2KOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2KCl

②實驗過程中發(fā)現(xiàn)過濾速度較慢,可能的原因是固體顆粒阻礙了液體通過濾紙孔隙,還可能是
濾紙沒緊貼漏斗內(nèi)壁,中間留有氣泡
濾紙沒緊貼漏斗內(nèi)壁,中間留有氣泡

③本實驗中蒸發(fā)是為了除去
HCl、H2O
HCl、H2O
(填化學式).
④若樣品中含80gKCl,理論上最終所得KCl固體的質(zhì)量
a
a
(填編號).
a.大于80g        b.等于80g        c.小于80g        d.無法確定.

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