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1．下列物質的名稱、俗名、化學式、分類都正確的是（　�。�
A．二氧化碳 干冰 CO 氧化物B．碳酸鈉 純堿 Na2CO3 堿
C．氫氧化鈉 燒堿 NaOH 堿D．汞 水銀 Ag 單質

分析 ①熟記常見物質的名稱、俗名、化學式和所屬的物質類別．
②了解物質的分類：按組成成分分混合物和純凈物，純凈物分單質和化合物；化合物分酸堿鹽和氧化物；
③掌握單質、酸、堿、鹽、氧化物的概念及判定方法．

解答 解：A．二氧化碳的化學式為CO2，故錯誤；
B．碳酸鈉是由鈉離子和碳酸根離子構成的化合物，屬于鹽，故錯誤；
C．氫氧化鈉的俗名為苛性鈉、火堿、燒堿；其化學式為NaOH，物質分類為堿（由金屬離子和氫氧根構成），故正確；
D．汞的化學式為Hg，故錯誤．
故選C．

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫；掌握單質、酸、堿、鹽、氧化物的概念及判定方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．對分子、原子的認識，正確的是（　　）
A．原子能構成分子，但不能直接構成物質
B．分子由原子構成，原子不能再分
C．分子是保持物質化學性質的一種微粒
D．固體難壓縮，說明固體分子間無間隔

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某興趣小組為驗證質量守恒定律，除了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）鎂條完全燃燒后，小明發(fā)現燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量，認為這個反應不遵循質量守恒定律，我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為所有的化學反應都遵循質量守恒定律．
（3）小紅按如圖裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現產物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①通過查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：
 物質MgO MgCl2  Mg3N2
 顏色 白色 白色淡黃色 
②鎂條在氮氣中也能燃燒．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請你設計實驗方案，驗證猜想：將鎂條放在純凈的氮中點燃，產生黃色固體，證明產物是氮化鎂．
【反思與交流】①小華同學認為，在查閱資料時，有一種物質完全可以不用考慮，請推斷該物質是氯化鎂（填名稱），你的理由是空氣中不含氯元素；
②寫出鎂條與氮氣反應的化學方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2；
③空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋氧氣的化學性質比氮氣更活潑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．如表為某校化學實驗小組測定不同體積H2和空氣混合氣體點燃時實驗現象：根據如表數據和現象，判斷下列說法中正確的是（　　）
H2體積分數%9080706050403020105
空氣體積分數%10203040506070809095
點燃現象安靜
燃燒		安靜
燃燒		弱爆炸強爆炸強爆炸強爆炸強爆炸強爆炸弱爆炸不燃燒
不爆炸
A．H2體積分數為10%-70%的H2和空氣混合氣體，點燃時會發(fā)生爆炸
B．收集的H2如果能安靜燃燒，說明H2的純度為100%
C．用向下排空氣法收集H2，保持試管倒置移近火焰，如沒有聽到任何聲音，表示收集的H2已純凈
D．氫氣和空氣的混合氣體點燃時一定發(fā)生爆炸

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．溶液是生產生活中常見的物質，依據相關信息回答問題：
資料：硝酸鉀的溶解度數據（部分數據已做取整數處理）如表所示：
溫度/℃10203040506070
溶解度/g2132466486110138
（1）農業(yè)上，硝酸鉀用作水溶性肥料，為作物補充氮和鉀元素．硝酸鉀溶液中的溶質是硝酸鉀（KNO3）．
（2）A、B、C、D四個燒杯中分別盛有100g水，在40℃時，向四個燒杯中分別加入110g、86g、64g、32g硝酸鉀，充分溶解，如圖所示．

①（填字母序號）ABC中盛的一定是飽和溶液．
②使B燒杯的溶液升溫至50℃時，溶液的質量為186 g．
③采用一種方法使A中的固體恰好溶解．對于最終四個燒杯中的溶液，下列說法正確的是acd（填字母序號）．
a．溶劑質量可能相等
b．溶質質量可能相等
c．溶質質量分數可能有相等的
d．燒杯A中的溶液質量分數可能最大
（3）工業(yè)上利用電解飽和氯化鈉溶液可制得重要化工產品氫氧化鈉．氫氧化鈉溶液可用于治理含二氧化硫的廢氣并回收二氧化硫，反應的主要流程如下：

①實際生產中，在一定溫度下，配制100t溶質的質量分數為25%的飽和氯化鈉溶液，需水的質量為75t．
②以上流程中，可循環(huán)使用的物質是氯化鈉（NaCl）．
③亞硫酸氫鈉（NaHSO3）中硫元素的質量分數為30.8%（計算結果精確到0.1%）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法．某化學學習小組的同學走進實驗室做了如下實驗，請你參與并回答下列問題：

（1）通過實驗A，觀察到乒乓球片先燃燒，可以說明燃燒的條件之一是溫度需達到可燃物的著火點，實驗中使用銅片，是利用了銅的導熱性．
（2）對于實驗B，一段時間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕，由此得出：鐵生銹的主要條件是鐵與空氣和水直接接觸．鐵銹疏松多孔，需要及時除去，除去鐵制品表面的鐵銹可用鹽酸，反應的化學方程式是6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O，屬于復分解反應（填反應類型）．
（3）通過實驗C，可得出的結論是C（填字母）．
A、①②B、②③C、③④D、①④
①CO2密度比空氣大                    ②CO2不支持燃燒    
③CO2不能使干石蕊紙花變色      ④CO2能夠與水發(fā)生化學反應，反應的化學方程式是CO2+H2O=H2CO3．
（4）實驗D的燒杯②中呈現的現象能說明分子是不斷運動的．
當燒杯①中液體是濃氨水時，燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色；
當燒杯①中液體是濃鹽酸，燒杯②中液體是滴有兩滴氫氧化鈉的酚酞溶液時，一段時間后，溶液顏色的變化是紅色逐漸褪去變?yōu)闊o色，寫出該反應的化學方程式HCl+NaOH═NaCl+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．氧氣是我們須臾不能離開的物質．關于氧氣的敘述有：①氧氣的密度比空氣略大；②通常情況下，氧氣無色無味；③氧氣能支持燃燒；④氧氣能與許多物質發(fā)生反應；⑤氧氣能供人呼吸；⑥氧氣可使鋼鐵制品生銹；
回答下列問題（填寫序號）：
（1）描述氧氣物理性質的是①②；
（2）描述氧氣化學性質的是③④⑤⑥．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．金屬材料在生活、生產、科技等方面普遍使用．
（1）樂樂同學將一枚生銹的鐵螺絲放入足量的稀鹽酸中，觀察到的現象是：鐵銹逐漸消失，溶液顏色變黃；一段時間后，又觀察到鐵釘表面有氣泡產生，寫出產生氣泡的化學方程式為：Fe+2HCl═FeCl2+H2↑；
（3）黃銅為銅鋅合金，用途極為廣泛．小華同學從家里帶來了黃銅碎片，準備與同學們一起來測量其中的銅含量．他們決定先測定黃銅與酸反應產生的氫氣的量，再計算．
①小華用設計出的上圖A 方案測定：
Ⅰ．稱量黃銅樣品、錐形瓶及稀硫酸的質量．
Ⅱ．黃銅樣品放入錐形瓶并倒入稀硫酸．
Ⅲ．待反應完畢后再測錐形瓶和反應后混合物的總質量，反應前后總質量差為產生氫氣的質量．
②小海對小華的設計提出改進建議：在上述方案中的錐形瓶上加一裝有干燥劑的干燥管，測定反應前后裝置的質量差．請你說明小海進行改進的理由是：反應過程中有水蒸氣隨著氫氣逸出．
③歡歡同學為了測定黃銅樣品組成，取四份樣品分別加稀硫酸反應，其實驗數據記錄如表．
樣品第1份第2份第3份第4份
取樣品質量（g）50.050.050.050.0
取稀硫酸質量（g）40.080.0120.0160.0
產生氣體質量（g）0.40.81.01.0
試計算：
Ⅰ．經分析，在第1 份樣品測得的數據中，硫酸（填物質名稱）完全反應了．
Ⅱ．計算稀硫酸的質量分數為49%．（要求有簡單解題過程，下同）
Ⅲ．計算黃銅樣品中的鋅的質量分數65%．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．生活生產中處處有化學，化學就在身邊．
（1）生活中要降低飲用水的硬度，可采用煮沸的方法，要測定飲用水的酸堿度，可用pH試紙．
（2）電解水的化學方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，通過該實驗得到的結論是水是由氫氧兩種元素組成（任寫一點）．
（3）雨水淋濕的衣服在空氣中能晾干，說明分子的性質是分子總在不斷的運動．
（4）二氧化氯（ClO2）是飲用水的高效消毒劑，制取ClO2反應為：Cl2+2NaClO2═2ClO2+2X，則X的化學式為NaCl．
（5）鎳（Ni）是鑄造錢幣的主要材料，鎳及其化合物能發(fā)生如下反應，請回答：
Ⅰ．Ni+2HCl═NiCl2+H2↑Ⅱ．NiO2+4HCl═NiCl2+Cl2↑+2H2O
①反應Ⅱ中Ni的化合價在反應前后降低（填“不變”、“升高”或“降低”）．
②金屬鎳（Ni）與硝酸銀溶液反應的化學方程式為Ni+2AgNO3=Ni（NO3）2+2Ag．

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