選項(xiàng) | A | B | C | D |
現(xiàn)象放大圖 |
分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.在加熱氯酸鉀制O2的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查氯酸鉀未變質(zhì),裝置氣密性良好,我認(rèn)為最可能的原因是沒(méi)有加MnO2;與A相比,用B裝置制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)有:安全、節(jié)約能源、環(huán)保,污染少;實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集.檢驗(yàn)裝置的氣密性的方法是:先把導(dǎo)管的一端放入水中,然后兩手緊握試管的外壁,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出.
解答 解:(1)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,屬于分解反應(yīng);故答案為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解
(2)在加熱氯酸鉀制O2的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查氯酸鉀未變質(zhì),裝置氣密性良好,我認(rèn)為最可能的原因是沒(méi)有加MnO2;故答案為:沒(méi)有加MnO2
(3)與A相比,用B裝置制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)有:安全、節(jié)約能源、環(huán)保,污染少;故答案為:ABD
(4)實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,因此不需要加熱;用D裝置收集氫氣,氫氣應(yīng)該從a端通入,因?yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝獾拿芏刃,故答案為:B;a
(5)檢驗(yàn)裝置的氣密性的方法是:先把導(dǎo)管的一端放入水中,然后兩手緊握試管的外壁,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出;故答案為:B
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20 mL處 | B. | 15 mL處 | C. | 10 mL處 | D. | 5 mL處 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受熱時(shí)食鹽的溶解度降低 | B. | 受熱時(shí)食鹽的溶解度顯著增大 | ||
C. | 受熱時(shí)海水中的水分蒸發(fā) | D. | 受熱時(shí)海水發(fā)生分解 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50% | |
B. | 一個(gè)葡萄糖分子是由碳原子、氫原子、氧原子構(gòu)成的 | |
C. | 葡萄糖是由6個(gè)碳元素、12個(gè)氫元素、6個(gè)氧元素組成的 | |
D. | 一個(gè)葡萄糖分子中含有24個(gè)原子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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