有下列物質(zhì)：①鐵粉②空氣③冰水混合物④水蒸氣⑤高錳酸鉀⑥過(guò)氧化氫⑦氧氣⑧紅磷⑨二氧化錳⑩海水，其中，屬于混合物的是
 
，屬于純凈物的是
 
．
考點(diǎn)：純凈物和混合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，空氣、海水都屬于混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成，鐵粉、冰水混合物、水蒸氣、高錳酸鉀、過(guò)氧化氫、氧氣、紅磷、二氧化錳都屬于純凈物．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素．
解答：解：混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，空氣、海水都屬于混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成，鐵粉、冰水混合物、水蒸氣、高錳酸鉀、過(guò)氧化氫、氧氣、紅磷、二氧化錳都屬于純凈物；故答案為：②⑩；①③④⑤⑥⑦⑧⑨；
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類，要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用．本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中錯(cuò)誤的是（　　）
A、用pH試紙測(cè)得某地水樣的pH值為5.4
B、用托盤(pán)天平稱取食鹽樣品12.7克
C、用10ml量筒量取7.8ml水
D、測(cè)得某粗鹽的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90.78%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某種物質(zhì)中只含一種元素，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、該物質(zhì)一定是單質(zhì)
B、該物質(zhì)一定是化合物
C、該物質(zhì)可能是混合物
D、無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)硝酸銨（NH4NO3）計(jì)算．
（1）相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（2）求硝酸銨中N、H、O元素之間的質(zhì)量比為
 
．
（3）求硝酸銨（NH4NO3）中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（4）經(jīng)測(cè)定某塊農(nóng)田缺氮元素210g，則需施用純凈的NH4NO3
 
克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，E是鈣元素在元素周期表中的信息．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A、B、C、D粒子共表示
 
種元素；
（2）A、B、C、D中表示的陽(yáng)離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為
 
；
（3）D中x=
 
；
（4）從E圖中你可獲知鈣元紊的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，是人類寶貴的自然資源．某實(shí)驗(yàn)小學(xué)從西塘河中取了水樣，探究“水”的世界．
（1）水的凈化
如圖是式樣小組對(duì)水樣進(jìn)行處理的流程圖：

①向水樣中加入明礬攪拌，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行
 
（填操作Ⅰ名稱），除去固體小顆粒，再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過(guò)程屬于
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
②用二氧化碳（ClO2）殺菌消毒，得到自來(lái)水，二氧化氯中氯元素的化合價(jià)為
 
．二氧化氯中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．
③在家庭中，把流程圖中清水變成蒸餾水的方法是
 
．
（2）水的組成
把上面剛制成的蒸餾水加滿圖的水電解器中，接通電源一段時(shí)間后，如圖2，a管中產(chǎn)生的氣體是
 
（填化學(xué)式），該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法，請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)
 
（填序號(hào)）
A．需要加熱  B．需要催化劑  C．反應(yīng)物只有一種  D．生成的氣體只有一種
（1）請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品參與實(shí)驗(yàn)室制氣體制備的研究和實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)儀器如圖所示．（導(dǎo)管和橡皮塞等未畫(huà)出）

實(shí)驗(yàn)藥品：6%雙氧水、大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀、二氧化錳
【比較研究]請(qǐng)?zhí)顚?xiě)如表
制取反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件收集方法和依據(jù)
氧氣固體加熱排水集氣法O2不易溶于水且不與水反應(yīng)
二氧化碳固體和液體常溫
 
CO2密度大于空氣且不予空氣反應(yīng)
【實(shí)踐探究】
（1）某同學(xué)選用a，c，d，f，j等組裝制取和收集氧氣裝置，該同學(xué)反應(yīng)所用原理為：
 
（用符號(hào)表達(dá)式表示）用該收集氧氣的裝置應(yīng)如何驗(yàn)滿？
 

（2）四位同學(xué)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器分別設(shè)計(jì)了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置．

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的符號(hào)表達(dá)式為：
 
．
他們對(duì)設(shè)計(jì)的裝置相互進(jìn)行了交流評(píng)價(jià)．其中可能收集不到二氧化碳?xì)怏w的裝置是
 
；能夠使反應(yīng)隨時(shí)停止和發(fā)生的裝置是
 
，用該方法收集二氧化碳應(yīng)如何驗(yàn)滿？
 
．
【反思小結(jié)】
氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)
發(fā)生裝置------藥品的狀態(tài)和
 
．
收集裝置------氣體密度、氣體溶解性和化學(xué)性質(zhì)中的
 
．
【拓展運(yùn)用】
某同學(xué)還設(shè)計(jì)了如圖3制取并驗(yàn)證氣體性質(zhì)的裝置（K1K2為玻璃導(dǎo)管上開(kāi)關(guān)）

（1）當(dāng)打開(kāi)K1，關(guān)閉K2時(shí)，用I、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
．
A．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
B．金屬鋅與稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣（反應(yīng)不需要加熱）
C．氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣
（2）小李同學(xué)認(rèn)為在不改變I、Ⅱ裝置的儀器和位置的前提下，該裝置可用于雙氧水，他的做法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是一切生命體生存所必須的物質(zhì)．

（1）圖A所示是凈化水的簡(jiǎn)易裝置．其中能起到吸附作用的是
 
．若要得到純度更高的水，實(shí)驗(yàn)室中常采用的方法是
 
．
（2）圖B所示是電解水的實(shí)驗(yàn)．a(chǎn)管產(chǎn)生的氣體是
 
寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式
 
，可以得出：水是由
 
組成的．除了該實(shí)驗(yàn)外，通過(guò)另外的反應(yīng)也能得出水的組成，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（3）圖C中甲、乙均為初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)“→”代表前面的物質(zhì)能通過(guò)化學(xué)變化得到后面的物質(zhì)．則甲為
 
（寫(xiě)名稱，下同），乙為
 
．A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)不同的理由是
 
（從微觀角度解釋）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

偏鈦酸鋇（BaTiO3）因其顯著地“壓電效應(yīng)”而廣泛的應(yīng)用于超聲波發(fā)生裝置中．已知偏鈦酸鋇中Ba元素的化合價(jià)為+2價(jià)，則鈦元素的化合價(jià)為（　�。�
A、+1B、+2C、+3D、+4

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同步練習(xí)冊(cè)答案