分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,實(shí)驗(yàn)時(shí),需要在試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)濃硫酸具有吸水性,二氧化碳的密度比空氣大進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)通過裝置內(nèi)壓強(qiáng)的改變可以實(shí)現(xiàn)固體和液體的分離進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,酚酞遇堿變紅色進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,a是長頸漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,實(shí)驗(yàn)時(shí),需要在試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)濃硫酸具有吸水性,所以應(yīng)選用D裝置,裝置中的液體是濃硫酸,二氧化碳的密度比空氣大,所以用E裝置收集該氣體,則氣體應(yīng)從b端進(jìn)入;
(4)通過裝置內(nèi)壓強(qiáng)的改變可以實(shí)現(xiàn)固體和液體的分離,所以C裝置與B裝置相比的優(yōu)點(diǎn)是可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以要制取氨氣你應(yīng)選擇的發(fā)生裝置A,酚酞遇堿變紅色,所以將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中,觀察到兩種現(xiàn)象:①滴有酚酞的水會進(jìn)入集氣瓶中②酚酞溶液變?yōu)榧t色.
故答案為:(1)長頸漏斗;
(2)A; 防止高錳酸鉀被進(jìn)入導(dǎo)管,使導(dǎo)管堵塞,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)濃硫酸,b;
(4)可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(5)A,酚酞溶液變?yōu)榧t色.
點(diǎn)評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 單質(zhì):金剛石、氦氣、水銀 | |
B. | 金屬:Mg、Cl、Cu | |
C. | 氧化物:水、氧化鐵、氧氣 | |
D. | 混合物:空氣、高錳酸鉀、澄清石灰水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Z<Y>X | B. | X>Y>Z | C. | Y>X>Z | D. | X>Z>Y |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | O2Cl2 | B. | CO2NH3 | C. | H2S H2 | D. | CH4H2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | H2可燃性 | B. | H2SO4的酸性 | C. | 石墨的導(dǎo)電性 | D. | O2的氧化性 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 空氣是一種寶貴的能源 | |
B. | 地球上的生物種類千差萬別,但體內(nèi)水的質(zhì)量一般都在60%以上 | |
C. | 地下水資源大量開采可以為人類解除水危機(jī),人類不必再為淡水缺乏而煩惱 | |
D. | 人們正在利用和開發(fā)的新能源有地?zé)崮堋⑻柲、風(fēng)能、水能和潮汐能 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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