如圖為實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置

　　

請(qǐng)回答：

①A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．

②D裝置中的化學(xué)方程式為________．

③E裝置中的化學(xué)方程式為________．

④F裝置中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．

⑤G裝置中澄清石灰水變渾濁說明________．

⑥H導(dǎo)管口點(diǎn)燃的目的是________，現(xiàn)象為________，化學(xué)方程式為________．

⑦以上實(shí)驗(yàn)中可知二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有

________．

⑧一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有________．

答案：
解析：

　�、�

　�、�＋C2CO

　　③CO＋CuOCu＋

　�、茏仙镉勺仙�?yōu)榧t色,

　　⑤CO氧化后的產(chǎn)物為

　�、薹乐褂卸練怏wCO對(duì)空氣造成污染和對(duì)人類產(chǎn)生危害,火焰為藍(lán)色,2CO＋

　　⑦能和水、氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)

　�、郈O具有可燃性和還原性


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水；B．分離液態(tài)空氣；C．加熱高錳酸鉀；D．分解過氧化氫
（1）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
精英家教網(wǎng)
①指出儀器的名稱：A
 
，B
 
；
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束，正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟是：先
 
，后
 
；反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
③如圖是實(shí)驗(yàn)室制備、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證性質(zhì)的操作，其中正確的是：
 

精英家教網(wǎng)
（2）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：
精英家教網(wǎng)
①要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“A”或“B”）；
②用D收集氧氣，當(dāng)氣泡
 
時(shí)，再開始收集；該收集方法叫
 
；
③用過氧化氫制氧氣的文字表達(dá)式為：
 
．
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 過氧化氫
溶液濃度∕%		 過氧化氫
溶液體積∕mL		 溫度∕℃ 二氧化錳
的用量∕g		 收集氧氣
的體積∕mL		 反應(yīng)所需的時(shí)間∕s
① 5 1 20 0.1 4 16.75
② 15 1 20 0.1 4 6.04
③ 30 5 35 ----------- 2 49.21
④ 30 5 55 ----------- 2 10.76
（3）以下是某研究小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
①通過實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與
 
有關(guān)；從實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是
 
；
②用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量
 
（選填“減小”或“不變”或“增大”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小雨對(duì)爸爸給患病的奶奶購(gòu)買的“便攜式制氧器”（如圖1），產(chǎn)生濃厚的興趣，他仔細(xì)閱讀使用說明書，了解了它的工作原理（如圖2）和所用的藥品．藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作制氧劑；乙劑是黑色固體，作催化劑．

【提出問題】甲劑的化學(xué)成分是什么？
【查閱資料】過碳酸鈉是白色粒狀固體，溶于水時(shí)，生成碳酸鈉和過氧化氫，可用于制取氧氣．
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小雨把甲劑和乙劑帶到實(shí)驗(yàn)室與黃老師共同探究．在老師的指
導(dǎo)下，驗(yàn)證出甲劑是一種鈉鹽后，小雨接著進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)一】用甲劑和乙劑制取并驗(yàn)證氧氣．
（1）根據(jù)圖2得出：組裝氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)選擇圖3所示的儀器：
ABCFG或ACEG
ABCFG或ACEG
（填字母），理由是
反應(yīng)物是固體和液體且反應(yīng)不需要加熱
反應(yīng)物是固體和液體且反應(yīng)不需要加熱
．

（2）小雨認(rèn)為氧氣是由過氧化氫在乙劑催化下產(chǎn)生的，其化學(xué)方程式為：
2H2O2
 乙 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 乙 
.
 
2H2O+O2↑
．
【實(shí)驗(yàn)二】檢驗(yàn)上述反應(yīng)后的溶液中含有碳酸根離子．
檢驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 反應(yīng)的化學(xué)方程式
步驟一 取少量反應(yīng)后的溶液，加入稀鹽酸 有氣泡產(chǎn)生
步驟二 將步驟一產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水 澄清石灰水變渾濁
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過上述實(shí)驗(yàn)，小雨得出甲劑是過碳酸鈉．
【反思與評(píng)價(jià)】小方認(rèn)為小雨的結(jié)論不夠嚴(yán)密，你認(rèn)為嚴(yán)密的結(jié)論應(yīng)該是
甲劑一定含有鈉、碳和氧三種元素（或甲劑可能是過碳酸鈉）
甲劑一定含有鈉、碳和氧三種元素（或甲劑可能是過碳酸鈉）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

3月22日是“世界水日”，2011年“世界水日”的宣傳主題為：“城市用水：應(yīng)對(duì)都市化挑戰(zhàn)”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．請(qǐng)回答以下相關(guān)問題：
（一）水--常用的化學(xué)試劑
（1）為驗(yàn)證活性炭的吸附能力和溫度的關(guān)系，某同學(xué)將底部裝有活性炭顆粒、充滿紅棕色NO2氣體（有毒氣體）的試管插入盛有水的燒杯中（如圖），然后向燒杯中加入NH4NO3，觀察到試管中紅棕色慢慢變淡至褪色，說明
溫度越低，活性炭的吸附能力越好
溫度越低，活性炭的吸附能力越好
；
（2）電解水時(shí)，需在水中加入少量氫氧化鈉或硫酸，目的是
為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
，如圖是實(shí)驗(yàn)室電解水的微觀示意圖，其中最小的微粒是
原子
原子
，通過該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
水是由氫元素和氧元素組成的
水是由氫元素和氧元素組成的
．
（二）海水--人類的資源寶庫(kù)
（1）獲取淡水：將海水轉(zhuǎn)化為淡水，最常用的操作方法是
蒸餾法
蒸餾法
；
（2）獲取NaCl：將海水進(jìn)行
蒸發(fā)
蒸發(fā)
可得到粗鹽；為除去粗鹽中含有的Na2SO4、CaCl2等雜質(zhì)，可依次進(jìn)行下列操作：①溶解；②加過量的BaCl2溶液； ③加過量的Na2CO3溶液；④過濾；⑤加適量的X溶液；⑥蒸發(fā)結(jié)晶．其中適量X溶液是
稀鹽酸
稀鹽酸
（填名稱）；
（3）提取金屬鎂：海水中含有豐富的鎂元素，如圖是從海水中提取鎂的簡(jiǎn)單流程：
上述流程中，沉淀B是Mg（OH）2，則試劑A可以用
氫氧化鈣
氫氧化鈣
溶液，試劑C的化學(xué)式為
HCl
HCl
，由無(wú)水MgCl2制取Mg的化學(xué)方程式為
MgCl2
 通電 
.
 
Mg+Cl2↑
MgCl2
 通電 
.
 
Mg+Cl2↑
，屬于
分解
分解
反應(yīng)．
（三）清潔衛(wèi)生的水--人類需要
（1）保護(hù)運(yùn)河，我提建議：①生活污水處理后排放；②將工廠廢液排入運(yùn)河；③使用無(wú)磷洗衣粉，④減少燃放煙花爆竹 ⑤及時(shí)清理運(yùn)河中瘋長(zhǎng)的藻類．你認(rèn)為以上建議中可以采納的是
①③④⑤
①③④⑤
（填序號(hào)）；
（2）以下是污水處理成自來(lái)水的工藝流程示意圖：
①污水中含Ca2+、Mg2+、HCO3-等，加入生石灰后生成Ca（OH）2，進(jìn)而發(fā)生若干復(fù)分解反應(yīng)，初級(jí)沉降池中生成的主要沉淀是
碳酸鈣
碳酸鈣
和
碳酸鎂
碳酸鎂
；（MgCO3微溶于水）
②通入CO2除了能調(diào)節(jié)自來(lái)水的pH，還能
除去過量的氫氧化鈣
除去過量的氫氧化鈣
；
③生物反應(yīng)池是利用微生物直接分解水中的有機(jī)物，以除去水中過多的氮、磷等有害成分．這樣做的優(yōu)點(diǎn)是
不會(huì)產(chǎn)生污染，比較環(huán)保
不會(huì)產(chǎn)生污染，比較環(huán)保
；
④工藝中的混凝劑常用
明礬
明礬
，其除去懸浮固體小顆粒的過程
A
A
；（填編號(hào)）
A．只是物理過程       B．只是化學(xué)過程       C．是物理和化學(xué)過程
⑤氣體A是
Cl2
Cl2
（填化學(xué)式），其作用是殺菌消毒，使自來(lái)水符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；
⑥俗話說：“大災(zāi)之后必有大疫”，這主要是因?yàn)闉?zāi)民飲用了含有大量的細(xì)菌和雜質(zhì)的水后，很容易患腸道傳染病．請(qǐng)你設(shè)計(jì)合理方案，將被污染的水處理成能飲用的水：
加入明礬凈水、然后過濾、用氯氣殺菌消毒、最后加熱煮沸
加入明礬凈水、然后過濾、用氯氣殺菌消毒、最后加熱煮沸
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

通過化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水；B．分離液態(tài)空氣；C．加熱高錳酸鉀；D．分解過氧化氫
（1）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

①指出儀器的名稱：A______，B______；
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束，正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟是：先______，后______；反應(yīng)的文字表達(dá)式為______．
③如圖是實(shí)驗(yàn)室制備、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證性質(zhì)的操作，其中正確的是：______

（2）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：

①要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______（選填“A”或“B”）；
②用D收集氧氣，當(dāng)氣泡______時(shí)，再開始收集；該收集方法叫______；
③用過氧化氫制氧氣的文字表達(dá)式為：______．
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		過氧化氫
溶液濃度∕%		過氧化氫
溶液體積∕mL		溫度∕℃二氧化錳
的用量∕g		收集氧氣
的體積∕mL		反應(yīng)所需的時(shí)間∕s
①51200.1416.75
②151200.146.04
③30535-----------249.21
④30555-----------210.76
（3）以下是某研究小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
①通過實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與______有關(guān)；從實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是______；
②用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量______（選填“減小”或“不變”或“增大”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2009-2010學(xué)年廣東省深圳市寶安區(qū)中考科學(xué)二模試卷（化學(xué)部分）（解析版） 題型：解答題

（2010?寶安區(qū)二模）小華對(duì)奶奶使用的“氧立得便攜式制氧器”（如圖1），產(chǎn)生了興趣，閱讀使用說明書，了解了它的原理（如圖2）：制氧劑甲是一種白色固體，催化劑乙是一種不溶于水的黑色固體．甲劑與乙劑在反應(yīng)倉(cāng)中與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)制造出氧氣．

【查閱資料】過碳酸鈉是白色顆粒狀固體，溶于水時(shí)，生成碳酸鈉和過氧化氫，可用于制取氧氣．
【提出問題】甲劑的化學(xué)成分是過碳酸鈉嗎？
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】小華把甲劑和乙劑帶到實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，驗(yàn)證出甲劑是一種鈉鹽后，接著進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

（1）用甲劑和乙劑制取氧氣．根據(jù)上圖2原理，組裝氣體發(fā)生裝置時(shí)，需要圖3中的儀器______（填字母）；
（2）用向上排空氣法收集產(chǎn)生的氣體，這是該氣體具有______的性質(zhì)；
（3）若要證明反應(yīng)后的溶液中含有碳酸根離子，則取少量上述反應(yīng)后的溶液，______（要求寫出實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），由此可得出：反應(yīng)后的溶液中含有碳酸根離子；
（4）若要得到干燥的O2，圖3還需要增加一個(gè)干燥裝置（如圖4所示），干燥劑為______，請(qǐng)?jiān)趫D4中用箭頭標(biāo)明氣體進(jìn)出方向．
（5）通過實(shí)驗(yàn)，小華得出結(jié)論：甲劑可能就是過碳酸鈉．

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同步練習(xí)冊(cè)答案