分析 (1)同樣都是紅磷,放在不同的位置會(huì)對(duì)應(yīng)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,由于氧氣相對(duì)密度較大,因此讓紅磷在較低的位置能夠更有效消耗裝置內(nèi)的氧氣;
(2)對(duì)紅磷點(diǎn)燃方式的改進(jìn),這樣可以從如何減少過程中可燃物損失以及提高裝置氣密性上來考慮;從實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)分析誤差.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)A和B的區(qū)別在于紅磷的位置,而這一點(diǎn)與氧氣的密度有關(guān),由于氧氣的密度大于空氣,所以紅磷在稍微低的位置更利于反應(yīng)的進(jìn)行,也更利于氧氣的消耗,所以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)A更合理;紅磷燃燒產(chǎn)生五氧化二磷;故填:①A;②磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;
(2)①第二小組同學(xué)設(shè)計(jì)了C實(shí)驗(yàn),而實(shí)驗(yàn)C是在裝置內(nèi)點(diǎn)燃,這樣紅磷燃燒的產(chǎn)物有毒的五氧化二磷不會(huì)散失到空氣造成環(huán)境污染,也節(jié)約了紅磷,也使結(jié)果更精確;故填:環(huán)保,同時(shí)也利于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的準(zhǔn)確;
②實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定出的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于五分之一,可能是紅磷不足,不能將氧氣消耗盡或沒有等冷卻到室溫后讀數(shù)等;故填:紅磷不足,不能將氧氣消耗盡或沒有等冷卻到室溫后讀數(shù)等.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)是測(cè)定氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù),實(shí)驗(yàn)中要注意裝置的嚴(yán)密性、所用藥品的量、生成物的狀態(tài)、氧氣不足五分之一的誤差分析、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析等,培養(yǎng)了學(xué)生的分析推理能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) | ||
各步驟結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實(shí)驗(yàn) 一 | 將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條 | 木條復(fù)燃 | 氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣,但反應(yīng)速度很慢, 反應(yīng)的文字表達(dá)式: 氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣 | 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑 |
實(shí)驗(yàn)二 | 加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 木條不復(fù)燃 | 二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣 | |
實(shí)驗(yàn)三 | 將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱 | 木條迅速?gòu)?fù)燃 | 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Al | B. | H | C. | N2 | D. | H2O |
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