某化學反應可表示為M+NP+Q，其中M、P為單質，N、Q為化合物。根據(jù)題給條件寫出有關物質的化學式，并寫出（教材中出現(xiàn)過的）有關反應的化學方程式。

（1）若P在常溫下為氣體，Q的溶液呈淺綠色，則M是________，反應的化學方程式為________。

（2）若Q在常溫下為無色液體，則M是________，反應的化學方程式為________。

（3）若M是紅色固體，P在常溫下是液體，則N是________，反應的化學方程式為________。

（4）若Q在常溫下為氣體，則M是________，反應的化學方程式為________。

 

答案：
解析：

（1）Fe  Fe+2HClFeCl2+H2↑或Fe+H2SO4FeSO4+H2↑

（2）H2  H2+CuOCu+H2O

（3）Hg(NO3)2  Hg(NO3)2+CuHg+Cu(NO3)2

（4）C  C+2CuO2Cu+CO2↑

 


提示：


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

菠菜營養(yǎng)豐富，素有“蔬菜之王”的美稱．民間流傳：菠菜豆腐同食，易得結石．某化學興趣小組對“菠菜豆腐是否不能同食”等問題進行了探究．
查閱資料：①菠菜含有豐富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽等，豆腐中含有豐富的蛋白質及鈣鹽．②人體結石的主要成分：草酸鈣（CaC2O4）③醋酸不與草酸鈣反應，但能與碳酸鈣反應生成可溶性鹽等．
提出猜想：“菠菜豆腐不能同食”的原因可能是
 
．
探究一：菠菜中部分成分分析
精英家教網(wǎng)
（1）步驟③中加入足量的CaCl2溶液的目的
 
．
（2）已知氣體C能使澄清石灰水變渾濁，醋酸的化學式用HAC表示，寫出步驟④的化學反應方程式
 
．沉淀A、B的質量關系為：m（A）
 
m（B）（填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）白色沉淀B的化學式為
 
，由此可見菠菜豆腐不能同食．以下飲食觀點正確的是
 
（填字母）
A．禁吃菠菜；B．高鈣牛奶可與菠菜同食；C．菠菜烹飪時可用開水燙，可降低草酸鹽含量
探究二：某草酸鈣晶體（CaC2O4?xH2O）熱分解研究
按如圖裝置將草酸鈣晶體樣品高溫加熱，使其完全分解，對所得氣體產物進行探究（假設裝置中各試劑均足量）
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（4）①反應開始前通入氮氣的目的是
 
．
②裝置B中硫酸銅粉末變藍，說明產物中有
 
，C、F中澄清石灰水均變渾濁，E中CuO變紅，說明產物還有
 
和
 
，經檢驗A中殘留固體為氧化物．
③對上述裝置從環(huán)保角度提一個改進建議
 
．
（5）某研究所利用SDT Q600熱分析儀對草酸鈣晶體（CaC2O4?xH2O）進行熱分解，獲得相關數(shù)據(jù)，繪制成固體質量-分解溫度的關系如圖．
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        固體質量-分解溫度的關系圖
①800℃以上時，固體成分的化學式為
 
．
②計算CaC2O4?xH2O中的x═
 
（寫出計算過程，CaC2O4的相對分子質量：128）．
③殘留固體為CaC2O4時的溫度范圍
 
，寫出固體質量由12.8g變?yōu)?0.0g時的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

菠菜營養(yǎng)豐富，素有“蔬菜之王”的美稱．民間流傳：菠菜豆腐同食，易得結石．某化學興趣小組對“菠菜豆腐是否不能同食”等問題進行了探究．
[查閱資料]①菠菜含有豐富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽等，豆腐中含有豐富的蛋白質及鈣鹽．
②人體結石的主要成分：草酸鈣（CaC2O4）
③醋酸不與草酸鈣反應，但能與碳酸鈣反應生成可溶性鹽等．
[提出猜想]“菠菜豆腐不能同食”的原因可能是
 
．
[探究一]菠菜中部分成分分析
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（1）步驟③中加入足量的CaCl2溶液的目的
 
．
（2）已知氣體C能使澄清石灰水變渾濁，醋酸的化學式用HAc表示，寫出步驟④的化學反應方程式
 
．沉淀A、B的質量關系為：m（A）
 
m（B）（填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）白色沉淀B的化學式為
 
，由此可見菠菜豆腐不能同食．以下飲食觀點正確的是
 
（填字母）
A．禁吃菠菜                    B．高鈣牛奶可與菠菜同食
C．菠菜烹飪時可用開水燙，可降低草酸鹽含量
[探究二]某草酸鈣晶體（CaC2O4?xH2O）熱分解研究按如圖裝置將草酸鈣晶體樣品高溫加熱，使其完全分解，對所得氣體產物進行探究（假設裝置中各試劑均足量）

精英家教網(wǎng)（4）①反應開始前通入氮氣的目的是
 
．
②裝置B中硫酸銅粉末變藍，說明產物中有
 
，C、F中澄清石灰水均變渾濁，E中CuO變紅，說明產物還有
 
和
 
，經檢驗A中殘留固體為氧化物．
③對上述裝置從環(huán)保角度提一個改進建議
 
．
（5）某研究所利用SDT Q600熱分析儀對草酸鈣晶體（CaC2O4?xH2O）進行熱分解，獲得相關數(shù)據(jù)，繪制成固體質量-分解溫度的關系如圖．
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      固體質量--分解溫度關系圖
①800℃以上時，固體成分的化學式為
 
．
②計算CaC2O4?xH2O中的x（寫出計算過程，CaC2O4的相對分子質量：128）．
③殘留固體為CaC2O4時的溫度范圍
 
，寫出固體質量由12.8g變?yōu)?0.0g時的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)含鈉元素、鈣元素的化合物是初中化學的重要研究對象之一．
（一）某學習小組的同學在學習了Na2CO3、NaHCO3的性質后，了解到它們都能與鹽酸反應產生CO2氣體，那么如何鑒別Na2CO3和NaHCO3呢？帶著這樣的疑問，他們進行了下列探究：
【查閱資料】（1）Ca（HCO3）2可溶于水；
（2）NaHCO3固體受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水．
【猜想】（1）甲同學認為可用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（2）乙同學認為可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
甲、乙兩同學的猜想是依據(jù)澄清石灰水、CaCl2溶液分別與Na2CO3溶液反應均有沉淀產生；又知道Ca（HCO3）2可溶于水，因此猜測澄清石灰水、CaCl2溶液分別與NaHCO3溶液混合不會產生沉淀，從而鑒別出兩種溶液．
（3）丙同學認為固體Na2CO3、NaHCO3可用加熱的方法鑒別．
【實驗探究】（1）甲同學在兩支分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中，各加入澄清石灰水，觀察到兩支試管中的現(xiàn)象相同，均產生了白色沉淀，實驗結果與猜想不一致，即不能用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（2）乙同學將CaCl2溶液加入到分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)兩支試管中也都產生了白色沉淀，實驗結果出乎意料，但根據(jù)觀察到的其他實驗現(xiàn)象，他認為仍可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（3）丙同學分別取了一定量的Na2CO3、NaHCO3固體于大試管中加熱（如圖1）：
①加熱Na2CO3時，開始即見小試管中有少量氣泡產生，繼續(xù)加熱，氣泡逐漸減少，未見澄清石灰水變渾濁，
②加熱NaHCO3時，丙同學觀察到實驗現(xiàn)象與①不同，證實了自己的猜想是合理的．
【問題討論】（1）小組同學對上述實驗展開了討論，對甲同學的兩個實驗進行了比較，并從物質在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因（如圖2、圖3）．請寫出Na2CO3與澄清石灰水發(fā)生反應的化學方程式
 
；寫出NaHCO3與澄清石灰水混合時參與反應的離子：
 
．
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（2）乙同學的兩個實驗中，大家對CaCl2與Na2CO3溶液的反應比較熟悉，而對CaCl2與NaHCO3溶液混合產生的現(xiàn)象難以理解，同學們又進一步查閱了資料，了解到CaCl2與NaHCO3溶液可發(fā)生如下反應：CaCl2+2NaHCO3=CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O，因而同學們知道了乙同學是通過觀察到
 
現(xiàn)象來鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液的．至于CaCl2與NaHCO3溶液為什么能發(fā)生上述反應，老師指出其反應原理較復雜，有待于今后學習中進一步探究．
（3）丙同學在加熱Na2CO3固體時，開始產生少量氣泡的原因是
 
；根據(jù)你分析：Na2CO3受熱
 
分解（填“易”或“不易”）．在加熱NaHCO3固體時，丙同學觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
（任寫一種）．
【拓展應用】（1）固體Na2CO3中混有少量NaHCO3，可通過
 
方法除去．
（2）要除去Na2CO3溶液中混有的少量NaHCO3，可加入適量的
 
溶液．
（二）實驗室里同學們正在進行探究實驗．用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積的氫氧化鈣飽和溶液，再向A試管中滴加碳酸鈉溶液、B試管中滴加氯化銅溶液、C試管中滴加氯化銨溶液、D試管中滴加氯化鈉溶液，振蕩．
【提出問題】：他們在探究的問題是氫氧化鈣能否與
 
（選填“酸”、“堿”、“鹽”）發(fā)生反應？
【表達與交流】：①陽陽同學根據(jù)在D試管中沒有看到明顯現(xiàn)象，判斷D試管中無化學反應發(fā)生．你認為此判斷的依據(jù)是否合理
 
 （填“合理”或“不合理”），并解釋其原因是
 
；
②為科學處理實驗過程中產生的廢液，同學們對B試管中反應后過濾得到的無色濾液，繼續(xù)進行探究．陽陽同學猜想濾液中只含有一種溶質，嬌嬌同學猜想濾液中含有兩種溶質．為驗證哪位同學的猜想是正確的，同學們選用兩種不同類別的物質進行以下兩個實驗．請?zhí)顚懴铝袑嶒瀳蟾妫?BR>
    實驗內容     實驗現(xiàn)象     實驗結論
方案一：取少量濾液加入試   管中，向其中
 
 
 嬌嬌同學的猜想是正確的．
濾液中含有的兩種溶質是
 
方案二：取少量濾液加入試管中，向其中
 
 
【反思與評價】：通過上述實驗，同精英家教網(wǎng)學們認為實驗過程中產生的廢液必須處理后再排放．請你對B試管中濾液的處理提出可行的建議
 

（三）現(xiàn)有CaCO3 和KHCO3的混合物，甲、乙兩同學分別稱取一定質量的該混合物來判定其中兩種成分的質量比．
①甲同學稱取2.00g混合物，向其中加入過量的鹽酸，生成氣體的質量為ag，則a=
 
．該同學能否由氣體質量計算出混合物中兩成分的質量比？
 
（填“能”或“不能”）
②已知KHCO3 和NaHCO3一樣加熱易分解，K2CO3的分解溫度遠高于1000℃．乙同學稱取Wg混合物充分加熱，所得CO2氣體質量（m） 隨溫度（T）變化的曲線如圖所示，則m（CaCO3）：m（KHCO3）═
 
（用含b、c的代數(shù)式表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學興趣小組測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)（假定：石灰石樣品中除碳酸鈣外，其余物質不與稀鹽酸反應也不溶于水）．
I　他們的方法是：（1）取3.0g樣品放入燒杯；
（2）加入足量的稀鹽酸至恰好不再產生氣體時，測定反應后生成的CO2質量；
（3）根據(jù)CO2的質量求出樣品中碳酸鈣的質量及質量分數(shù)．
II　為測定CO2的質量，他們想出了以下方案，請幫助他們完成設計方案：
（1）選用右圖
甲
甲
（填“甲”或“乙”）裝置可測量產生的CO2的
體積
體積
，再利用此時CO2的密度，可計算CO2的質量．圖中瓶內水面上油層的作用是
防止二氧化碳氣體溶于水
防止二氧化碳氣體溶于水
．
（2）他們選用該方案時測量的氣體在常溫下體積為440mL．已知常溫下CO2氣體的密度為2.0g/L，則上述反應放出氣體的質量為
0.88
0.88
g．請根據(jù)化學反應方程式計算該石灰石樣品中CaCO3的質量分數(shù)．
III、實驗后小明提出用不同的方法測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)：
（1）取mg樣品放入燒杯；
（2）加入足量的稀鹽酸至不再產生氣體時，過濾，洗滌、干燥后稱量剩余固體質量為ng；
（3）根據(jù)剩余固體的質量求出樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)為
m-n
m
×100%
m-n
m
×100%
．（用m、n的代數(shù)式表示）
Ⅳ、除了上述實驗方法外，還可以采用的方法是：
高溫灼燒樣品
高溫灼燒樣品
，稱量反應前后物質總質量的減小量．根據(jù)減小量求出樣品中碳酸鈣的質量及質量分數(shù)．

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同步練習冊答案