將40 mL水與40 mL酒精混合，所得溶液體積小于80 mL．下列對此現(xiàn)象的解釋最合理的是

[　　]

A．分子間是有間隔的

B．分子是由原子構(gòu)成的

C．分子的質(zhì)量和體積都很小

D．分子總是在不斷運動

答案：A
解析：

　　解答：解：A、水和酒精混合體積變小是因為分子間有間隔，解釋正確；

　　B、水和酒精混合體積變小不能說明分子是由原子構(gòu)成的，此項錯誤；

　　C、水和酒精混合體積變小與分子的體積、質(zhì)量都很小沒有直接關(guān)系，此項錯誤；

　　D、水和酒精混合體積變小與分子在不斷運動無關(guān)，此項錯誤．

　　故選A．

　　專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

　　分析：根據(jù)分子的性質(zhì)和特征進行分析，分子都很小，分子間有間隔，分子在不斷運動；兩種液體混合，體積變小，是因為彼此的分子進入對方的分子間隔中．

　　點評：熟練掌握粒子的基本性質(zhì)，能用粒子的性質(zhì)解釋一些宏觀現(xiàn)象．


提示：

利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

水是重要的自然資源，在進行化學實驗和溶液中都需要水．請按要求回答下列問題：
（1）下列“水”中屬于純凈物的是
C
C
．
A．礦泉水   B．雨水    C．蒸餾水    D．自來水
（2）如圖1是電解水的實驗裝置，甲試管中收集到的氣體是
氫氣
氫氣
．
（3）我國生活飲用水的主要標準為：
感官指標 化學指標 細菌指標
水質(zhì)無色無味澄清 PH：6.5～8.5 細菌總個數(shù)＜100個/mL等
要得出化學指標，測定表中的數(shù)值能否
不能
不能
（填“能”或“不能”）使用PH試紙，要使水的感官指標更好，可用利用
活性炭
活性炭
（填物質(zhì)名稱）來凈化水．
（4）水常用作溶劑．公共場所可用過氧乙酸溶液對環(huán)境消毒．現(xiàn)有溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的過氧乙酸溶液10g，要配制成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1%的過氧乙酸溶液，需加水
140
140
g．
（5）如圖2，X、Y兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線圖．
①60℃時，把45g的X加入50g水中，充分溶解，得到該溫度下X的水溶液是
飽和
飽和
（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
②在40℃時，分別將100gX的飽和溶液和200gY的飽和溶液蒸發(fā)掉10g水，析出晶體的質(zhì)量分別為mg和ng，則m
=
=
n（填“＞”、“=”或“＜”）．
（6）用水鑒別物質(zhì)有一定規(guī)律，掌握其規(guī)律會使學習更輕松．現(xiàn)有四種白色固體，分別是NaOH、CuSO4、NaCl、CaCO3，只提供蒸餾水，將其鑒別開．
①根據(jù)是否溶于水和溶于水時形成藍色溶液，可分別鑒別出
CuSO4和CaCO3
CuSO4和CaCO3
；
②將溶于水時形成的無色溶液的兩種物質(zhì)分為一組，根據(jù)溶液溫度
升高
升高
（填“升高”、“降低”或“不變”），可鑒別出
NaOH
NaOH
．
（7）我市陸良的鉻渣污染，主要是重金屬鉻對水源的污染．鎘的化合物氯化鎘（CdCl2）也是污染水源的重金屬之一，為消除污染，處理方法之一就是加入燒堿，發(fā)生復分解反應生成鎘的化合物沉淀下來，請寫出氯化鎘（CdCl2）與燒堿反應的方程式：
2NaOH+CdCl2=2NaCl+Cd（OH）2↓
2NaOH+CdCl2=2NaCl+Cd（OH）2↓
．
（8）節(jié)假日或雙休日，去郊游野炊實為一大快事．然而，在野炊的情趣之中，如果遇到下面一些問題，你是如何怎么處理的？
①野餐食譜如下：主食：饅頭    配菜：烤火腿、鯽魚湯、五香豆干．從營養(yǎng)角度來看，你準備再添-樣
C
C
；（填字母）A．炒雞蛋      B．牛奶     C．黃瓜
②郊外通常比較泥濘，如果你的交通工具是自行車，你回來進行清洗后是如何防銹的：
AB
AB
．（填字母）
A．立即晾曬干　　B．鏈條傳動部件涂上油  　C．涂油漆．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（5分）某小組同學做“硫在氧氣中燃燒”的實驗時，老師建議在集氣瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO2。這種做法引起了同學們的思考：SO2與NaOH是否發(fā)生反應。

【查閱資料】通常狀況下，1體積水約能溶解40體積SO2。

【實驗方案】同學們向充滿SO2的軟塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液，擰緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，他們認為SO2與NaOH發(fā)生了反應。

【反思與改進】甲同學認為上述實驗不夠嚴謹，理由是　 　。于是同學們設(shè)計了如下兩個改進方案。

方案一

實驗操作

實驗現(xiàn)象

向兩個充滿SO2的200 mL軟塑料瓶中分別注入

10 mL水和NaOH溶液，振蕩，對比。

兩個瓶子變癟的程度完全相同

乙同學認為由于兩個瓶子變癟的程度完全相同，因此無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生了反應。試分析導致兩個瓶子變癟的程度完全相同的原因是　 　。他認為若改變注入水和NaOH溶液的體積便可達到實驗目的，注入液體的體積可以是　 　（填序號）。

a．15 mL      b．8 mL      c．5mL      d．3 mL

方案二

實驗操作

實驗現(xiàn)象

利用右圖所示裝置進行實驗：

向兩個充滿SO2的300 mL集氣瓶

中分別加入6 mL水和NaOH溶液，

一段時間后，打開止水夾，對比。

倒吸入兩個集氣瓶中的液體體積完全相同

丙同學認為上述方案也無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生反應。你認為導致吸入液體的體積完全相同的原因是　 　。

丁同學思考后，將上述裝置進行了改進，便達到實驗目的。改進裝置如右圖所示，你認為裝置B的作用是　　。

 

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科目：初中化學 來源：2013屆北京四中九年級上學期期中考試化學試卷（帶解析） 題型：探究題

（5分）某小組同學做“硫在氧氣中燃燒”的實驗時，老師建議在集氣瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO2。這種做法引起了同學們的思考：SO2與NaOH是否發(fā)生反應。
【查閱資料】通常狀況下，1體積水約能溶解40體積SO2。
【實驗方案】同學們向充滿SO2的軟塑料瓶中倒入一定量NaOH溶液，擰緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，他們認為SO2與NaOH發(fā)生了反應。
【反思與改進】甲同學認為上述實驗不夠嚴謹，理由是____________________。于是同學們設(shè)計了如下兩個改進方案。
　　方案一

實驗操作
實驗現(xiàn)象
向兩個充滿SO2的200 mL軟塑料瓶中分別注入10 mL的水和NaOH溶液，振蕩、對比。
兩個瓶子變癟的程度
完全相同
乙同學認為由于兩個瓶子變癟的程度完全相同，因此無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生了反應。試分析導致兩個瓶子變癟的程度完全相同的原因是_________________________________。他認為若改變注入水和NaOH溶液的體積便可達到實驗目的，注入液體的體積可以是____（填序號）。
a．15 mL　　 b．8 mL　　 c．5 mL　　 d．3 Ml
方案二
實驗操作
實驗現(xiàn)象
利用右圖所示裝置分別進行實驗：向兩個充滿SO2的300 mL集氣瓶中分別加入6 mL水和NaOH溶液，一段時間后，打開止水夾，對比。

倒吸入兩個集氣瓶中
的液體體積完全相同。
丙同學認為上述方案也無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生反應。
你認為導致吸入液體的體積完全相同的原因是_________________________________。
丁同學思考后，將上述裝置進行了改進，便可達到實驗目的。
改進裝置如下圖所示，你認為裝置B的作用是_________________________________。

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科目：初中化學 來源：2010年四川省綿陽市中考化學試卷（解析版） 題型：填空題

（2010?綿陽）質(zhì)量分數(shù)不同的硫酸溶液其密度不相同，對照表如下：
質(zhì)量分數(shù)10%20%30%40%50%60%70%80%90%98%
密度（g/mL）1.071.141.221.301.401.501.611.731.811.84
將10mL98%濃硫酸中加水稀釋至100ml，取10mL該稀硫酸與足量鋅反應制取氫氣，請按要求完成系列問題的解答（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）：
（1）10mL98%的濃硫酸中含gH2SO4．
（2）列式計算消耗金屬鋅的質(zhì)量．
（3）分析表中數(shù)據(jù)，可以歸納出硫酸溶液的質(zhì)量分數(shù)與密度的關(guān)系是．10mL水和10mL質(zhì)量分數(shù)為b%的硫酸溶液混合，混合后溶液的質(zhì)量分數(shù)應該在至之間．

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