分別取兩份相同質(zhì)量、相同濃度的過(guò)氧化氫溶液，其中一份（用A表示）直接加熱制取氧氣，在另一份（用B表示）中加入少量的二氧化錳，下列關(guān)于A、B的圖象正確的是（　�。�

　     

A．               B．            C．             D．

   


 答案   分析：催化劑可以加快或減慢化學(xué)反應(yīng)速率，本身不參加反應(yīng)所以不影響生成物的產(chǎn)量，據(jù)此可以解答．

解：本題中過(guò)氧化氫溶液質(zhì)量和濃度相同，所以最后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量相等，但加入二氧化錳會(huì)加快過(guò)氧化氫分解速率，起始時(shí)間又相同，所以C是正確的．

故選C．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，E是銀元素在元素周期表中的信息。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A、B、C、D粒子共表示            種元素。

（2）A、B、C、D中表示的陽(yáng)離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為             。

（3）D中x =            。

（4）E中銀元素原子的質(zhì)子數(shù)為           ，一個(gè)銀原子質(zhì)量是一個(gè)碳12原子質(zhì)量的        倍。

  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)艱辛的努力，終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形。下表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息，利用下表回答相關(guān)問(wèn)題

(1)請(qǐng)畫(huà)出16號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖     化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易    （填“得到”或“失去”）電子變成     （填離子符號(hào)）

(2)表示的是                             （填離子符號(hào)）；

(3)空氣中含量最多的元素和地殼中含量最多的元素和地殼中含量最多的金屬元素組成的化合物              （填化學(xué)式）；

(4)上表中第二、三周期元素最外層電子數(shù)的變化規(guī)律是           。

  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


1鎂帶在耐高溫的密閉容器中（內(nèi)含空氣）加熱發(fā)生反應(yīng)3Mg+N2Mg3N2，下列圖中能正確表示容器里所盛物質(zhì)總質(zhì)量變化的是（　�。�

A．   B．   C．  D．

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


為了研究質(zhì)量守恒定律，小明設(shè)計(jì)了如圖“白磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)中，需要在錐形瓶里預(yù)先加少量的細(xì)沙．這樣做的目的是：　�。�

（2）燃燒后稱(chēng)量：發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平指針偏向右邊，這與“質(zhì)量守恒定律”相矛盾，小明經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因可能是：　�。�

  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


甲、乙、丙三位同學(xué)利用圖中的裝置,圍繞“用稱(chēng)量的方法驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實(shí)驗(yàn)條件”這一探究目的開(kāi)展活動(dòng)。

【實(shí)驗(yàn)步驟】①如圖所示,甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸的小試管和碳酸鈉粉末的燒杯,分別放在兩個(gè)托盤(pán)天平上,并用砝碼使天平平衡。丙對(duì)石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進(jìn)行稱(chēng)量。

②三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)。

③甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且甲的裝置冷卻后,將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤(pán)天平上,觀察天平是否平衡。丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱(chēng)量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量,比較反應(yīng)前后質(zhì)量。

【實(shí)驗(yàn)分析】

(1)請(qǐng)你仿照示例,完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)原理

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

甲同學(xué)

4P+5O2 P2O5

該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律

乙同學(xué)

Na2CO3+2HCl

2NaCl+H2O+CO2↑

該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律

丙同學(xué)

鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,放熱,生成白色固體,反應(yīng)前后稱(chēng)量質(zhì)量不相等

該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

(2)通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析,甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確的,但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的。在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下,請(qǐng)分析導(dǎo)致丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后稱(chēng)量質(zhì)量不相等的原因有　　　　　　　　　　　　　　　　　。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律。

   

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


（1）某同學(xué)按如圖所示裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，該反應(yīng)          （填“符合”或“不符合”）質(zhì)量守恒定律，理由是                                                        。（2分）

　�。�2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是              （填序號(hào)）。

①原子種類(lèi)  ②原子數(shù)目  ③分子種類(lèi)  ④分子數(shù)目  ⑤元素種類(lèi)  ⑥物質(zhì)種類(lèi)

（3）硝酸在工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，工業(yè)上制取硝酸的關(guān)鍵反應(yīng)為：4NH3＋5O24NO＋6R，其中R的化學(xué)式為                               。（2分）

  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）

    

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


鋼鐵是使用最多的金屬材料，但每年因銹蝕而損失的數(shù)量巨大，防止金屬腐蝕已成為科學(xué)研究中的重大問(wèn)題。以下有關(guān)金屬腐蝕的敘述錯(cuò)誤的是(   )

A.鋼鐵在潮濕的空氣中比在干燥的空氣中更容易生銹

B.鋼鐵銹蝕的實(shí)質(zhì)是與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生了化學(xué)變化

C.鋁比鋼鐵中的鐵活潑，因而鋁的抗腐蝕性能比鋼鐵差

D.在鋼鐵表面刷油漆可以防止鋼鐵銹蝕

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同步練習(xí)冊(cè)答案