（6分） 化學小組進行實驗探究，請你參與研究。
（1）利用右圖所示裝置進行二氧化碳的制備和性質(zhì)實驗。實驗進行一段時間后，“人”字管左端發(fā)生反應制備二氧化碳；右端可以觀察到的現(xiàn)象是    ；被石蕊溶液浸濕的紙質(zhì)小花的顏色變?yōu)榧t色的原因是    ；若將燃燒的木條從干燥管的上管口伸入管內(nèi)，可以看到燃燒的木條熄滅，以上實驗說明二氧化碳具有     點性質(zhì)。

（2）在探究CO2和NaOH是否發(fā)生反應時，設計出下圖所示的三種裝置進行實驗，請回答問題：

① 以上三個實驗中，B、C兩個實驗有明顯現(xiàn)象，請你記錄觀察到的實驗現(xiàn)象：
實驗B：     ；   實驗C：     。
② 實驗A因選用的儀器不當導致未能觀察到明顯現(xiàn)象，請你尋找一種物品替代該裝置中的燒瓶，使實驗獲得成功，你將選用的物品是   。
（1）澄清的石灰水變渾濁   
二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液變紅色  三
（2）①B中氫氧化鈉滴入后，氣球逐漸脹大 C試管內(nèi)液面逐漸上升
②用軟塑料瓶代替燒瓶

試題分析：（1）根據(jù)二氧化碳的三點性質(zhì)分析，能與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀，使石灰水變渾濁；能溶于水，所得溶液中含碳酸呈酸性，可使酸堿指示劑變色；不可燃也不支持燃燒，能使燃燒的木條熄滅。
（2）二氧化碳能與氫氧化鈉反應，使二氧化碳氣體被消耗，使燒瓶內(nèi)和試管內(nèi)壓強降低，外界大氣壓比內(nèi)部氣壓大，故①B中氫氧化鈉滴入后，氣球逐漸脹大； C試管內(nèi)液面逐漸上升。
②二氧化碳與氫氧化鈉反應本無明顯現(xiàn)象，而二氧化碳消耗會使體系壓強降低，BC就是使用了該原理，要使A也能有明顯現(xiàn)象，可使用可自由改變形狀的反應容器，如軟塑料瓶。
點評：本題是對二氧化碳的化學性質(zhì)的考查，以及對實驗裝置的改進，該題對學生靈活運用知識解題的要求較高。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）有一包白色的固體粉末，可能是NaHCO3、NaOH中的一種或二種，化學小組對其組成進行如圖所示的實驗：

資料：1.酒精燈加熱溫度約500～600 ℃；
2. NaOH 318.4℃熔化不分解，1390 ℃沸騰不分解；
3. Na2CO3+CaCl2→CaCO3↓+ 2NaCl
4. Na2CO3溶液呈堿性；CaCl2溶液呈中性
（1）完成實驗報告的內(nèi)容：
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
①取一定量的白色粉末加熱，將產(chǎn)生的氣體通入小燒杯中，至無氣體產(chǎn)生時，停止加熱
（小燒杯內(nèi)盛有澄清的石灰水）
試管內(nèi)壁有無色液滴，石灰水變渾濁，試管內(nèi)剩余白色固體物質(zhì)
 粉末中一定含有
               
反應的化學方程式是
               
②取實驗①所剩余白色固體少量于試管中，向試管中加入稀鹽酸
              
實驗①所剩余白色固體中一定含有
          ；
反應的化學方程式是
                 
 
（2）為確定白色粉末中是否含有NaOH的方案是：取實驗①所剩余白色固體少量，                                                                。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

印刷銅制電路板的“腐蝕液”為FeCl3溶液。已知銅、鐵均能與FeCl3溶液反應，反應方程式分別為：Cu+2FeCl3=2FeCl2+CuCl2，F(xiàn)e+2FeCl3=3FeCl2�，F(xiàn)將一包銅、鐵的混合粉末加入到盛有FeCl3溶液的燒杯中，充分反應后燒杯中仍有少量固體，關(guān)于燒杯中物質(zhì)組成的說法正確的是
A．溶液中一定含F(xiàn)eCl2，固體一定含銅
B．溶液中一定含F(xiàn)eCl2，固體一定是鐵和銅
C．溶液中一定含F(xiàn)eCl3，固體一定是鐵和銅
D．溶液中一定含F(xiàn)eCl2、CuCl2，固體一定含銅

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）小亮在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標簽破損，從殘余部分只能看出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%。老師說，這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種。

（1）小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后，認為該溶液不可能是氫氧化鈣溶液，理由是                          。
（2）小亮取少量樣品于試管中，滴加     試液，試液變紅色，該溶液不可能是              。
（3）為了進一步確定該溶液的成分，小亮設計了以下實驗方案：
方案A：選擇稀鹽酸來確定該溶液的成分；
方案B：選擇無色酚酞試液來確定該溶液的成分；
你認為以上方案中合理的是       ，若選擇一種常見的堿溶液來確定，有關(guān)反應
的化學方程式為                                       。
（4）小亮通過上述方法證明該溶液的成分為NaOH，于是他取一定體積的NaOH溶液
（20℃），并向其中滴加10%的鹽酸（20℃），測得反應中溶液的溫度與加入鹽酸體積的變化如下。
加入鹽酸的體積（V）/mL
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
溶液溫度
（t）/℃
25.2
29.6
32.0
36.0
38.2
36.7
35.7
34.7
33.7
32.9
根據(jù)上表分析溶液溫度變化的原因：
①加入鹽酸的量在2～10 mL之間時                            。
②加入鹽酸的量在10～20 mL之間時                           。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）某�；瘜W興趣小組的同學，對課本中一氧化碳還原氧化鐵實驗做了綠色化改進來制取單質(zhì)鐵。

（1）這是關(guān)于氣體的實驗，實驗前          。
（2）將少量氧化鐵粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，然后通入一氧化碳，待空氣排凈后，加熱。關(guān)閉K1、打開K2，實驗目的是          。
（3）關(guān)閉K2，打開K1，可以將d口出來的氣體再從a通入裝置而循環(huán)使用。
①c瓶中盛放的藥品及作用是_____________。
②反應完后（假設b瓶中NaOH全部轉(zhuǎn)化為純堿），要從b瓶中溶液得到純堿固體，必要的實驗操作為轉(zhuǎn)移、______、回收。
③該實驗這樣改進的主要優(yōu)點是______。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）（1）小云從電視新聞中了解到：國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標準》已從今年7月1日起強制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補充了——氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）。
①O3中氧元素的化合價是       。
②NH2Cl由        （填數(shù)字）種元素組成，其中氮元素與氫元素的質(zhì)量比是          。
③NH2Cl用消毒時，發(fā)生反應NH2Cl+X==NH3+HClO，其中X的化學式是         。
（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。
實驗序號
KClO3質(zhì)量
其他物質(zhì)質(zhì)量
待測數(shù)據(jù)
Ⅰ
1.2g
 
 
Ⅱ
1.2g
CuO   0.5g
 
Ⅲ
1.2g
MnO2  0.5g
 
①上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是                     。
②若實驗Ⅱ比實驗Ⅰ的“待測數(shù)據(jù)”更          (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
③將實驗Ⅱ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，                                       。(簡述操作和現(xiàn)象)
【預期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設計】你認為小雨設計實驗Ⅲ和實驗Ⅱ?qū)Ρ鹊哪康氖?u>                          。
（3）小雪用如下圖所示裝置制取氧氣的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表�；卮鹩嘘P(guān)問題：

 
氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量
反應前
35.6g
反應后
34.8g
①反應生成氧氣的質(zhì)量為             g（結(jié)果精確到0. 1 g，下同）。
②計算參加反應的過氧化氫的質(zhì)量，寫出必要的計算過程。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）已知木炭粉與某紅棕色粉末在高溫下反應生成二氧化碳和鐵。某同學設計了一個實驗，證明紅棕色粉末中含有氧元素，并測定其中氧元素的質(zhì)量分數(shù)，裝置如下圖所示。

（1）實驗前，首先要進行的操作是________________________________________；
（2）實驗中，盛放澄清石灰水的大試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_________________________；
（3）實驗中通入純凈而干燥的氮氣，其目的是_________________________________；
（4）尾氣中可能含有的一種有毒氣體是                ；
（5）如果3.2 g該紅棕色粉末與碳充分反應，測得澄清石灰水增重1.32 g，則該紅棕色粉末中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為（5分）寫出計算過程如下：

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）在一次探究活動中，小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷吹氣，在吹氣的過程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外．小強又將純凈的CO2持續(xù)通入新制的澄清石灰水中，一段時間后，觀察到的現(xiàn)象與上次相同。
（1）小強做第二次實驗的目的是                                                 ．
（2）小強從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應生成Ca（HCO3）2．由此小強推測出Ca（HCO3）2的一條物理性質(zhì)是                                      ．
（3）小強還想了解Ca（HCO3）2的化學性質(zhì)．查閱資料后得知碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)．他與同學們一起對碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分進行了探究．
【提出猜想】
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經(jīng)實驗探究結(jié)論正確．
猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種．
【實驗探究】
小強同學設計如下實驗，探究氣體的成分．

操作1．加熱A裝置，一段時間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁．
操作2．在a處用燃著的木條檢驗，無明顯變化．
【實驗結(jié)論】
結(jié)論1．碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有          ．
結(jié)論2．碳酸氫鈣受熱分解的化學方程式為Ca(HCO3)2CaCO3＋CO2↑
【表達交流】
交流1．從安全的角度考慮，操作2實驗中存在的不足是                             ．
交流2．小組內(nèi)某同學對上述結(jié)論提出異議：
該同學的觀點
你是否贊同該觀點并闡述理由
該實驗沒有對氧氣進行驗證
 
“結(jié)論2”不正確
 

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖。

該同學的實驗步驟如下。請回答實驗中有關(guān)問題：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，
將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即
伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞。
③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是                                     。
（2）步驟②集氣瓶中發(fā)生反應的文字表達式為                              ；步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是                                           ，由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為              。
（3）該實驗可推論出氮氣           （填“易”或“難”）溶于水和其化學性質(zhì)         （填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論。
（4）該實驗中的紅磷不能用碳代替，原因是                                         

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同步練習冊答案