2013年4月20日四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震。地震發(fā)生后，“拯救生命是第一位的”，解決生活用水也是一大難題，新水源找到后需檢測(cè)和處理后才能飲用，感官性指標(biāo)的基本要求是不含肉眼可見物，澄清透明。下列敘述不正確的是

A．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者，從微觀角度分析是因?yàn)榉肿硬粩嗟剡\(yùn)動(dòng)

B．為達(dá)到感官性指標(biāo)要求，要對(duì)水源進(jìn)行吸附沉降、過(guò)濾、消毒等處理

C．區(qū)分硬水與軟水的方法是加肥皂水振蕩，若出現(xiàn)較多泡沫為硬水，否則為軟水。生活中可以通過(guò)煮沸降低水的硬度          D．用濾紙過(guò)濾可以除去不溶性的雜質(zhì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


圖2-1是實(shí)驗(yàn)室氧氣制備、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證其性質(zhì)的操作，其中正確的是(    )

圖2-1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)的用途是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是                               （     ）

  A．稀有氣體充入燈管制霓虹燈       B．塑料吹拉成塑料薄膜

  C．石墨作電池的電極               D．葡萄糖給病人補(bǔ)充能量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


幾位同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了以下探究

(1)點(diǎn)燃蠟燭，將一根小木條迅速平放人火焰中，約1s后取出，現(xiàn)象如A圖，這證明焰心                     。

(2)向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無(wú)明顯現(xiàn)象(如B圖)，在玻璃管的上口點(diǎn)燃，上口產(chǎn)生火焰，這說(shuō)明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是          、                  。

(3)猜想和驗(yàn)證：

    猜想

        操作 

    現(xiàn)象

    結(jié)論

假設(shè)①：焰心氣體含二氧化碳

在未點(diǎn)燃的短玻璃管上口    

                  

假設(shè)①不成立

假設(shè)②：焰心氣體含石蠟蒸氣

取一較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點(diǎn)燃

假設(shè)②成立

取下長(zhǎng)玻璃管，打開濕毛巾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列現(xiàn)象的微觀解釋中，不正確的是

A.氫氣和液氫都可做燃料 —— 相同物質(zhì)的分子，其化學(xué)性質(zhì)相同

B. 緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品，是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)

C.水燒開后易把壺蓋沖起 — 溫度升高，分子變大

D.用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫 —— 溫度升高，原子間隔變大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2014年4月2日—4日發(fā)生了清華學(xué)生PX詞條“保衛(wèi)戰(zhàn)”，最終在百度百科上鎖定“PX”為“低毒化合物”的準(zhǔn)確描述，向國(guó)人揭示了尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。PX是“對(duì)二甲苯”，其組成和結(jié)構(gòu)如右圖所示，相關(guān)性質(zhì)如下：①無(wú)色透明液體，有芳香氣味  ②熔點(diǎn)13.2℃、沸點(diǎn)138.5℃    ③密度0.86g/cm3    ④可燃   ⑤有揮發(fā)性，但比汽油低    ⑥遇火可爆炸，但爆炸性比汽油低       ⑦低毒，毒性與汽油相當(dāng)

根據(jù)上述信息，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：

（1）上述中屬于PX物理性質(zhì)的是（填數(shù)字序號(hào)）                 ；

（2）上述中屬于PX化學(xué)性質(zhì)的是（填數(shù)字序號(hào)）                       ；

（3）根據(jù)PX的性質(zhì)，從防止環(huán)境污染和安全的角度，應(yīng)如何保存和儲(chǔ)運(yùn)PX？

                                                                    。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


右圖是水的電解實(shí)驗(yàn)裝置圖。

（1）該實(shí)驗(yàn)中，與兩個(gè)電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是________和________，體積比約為______。

（2）該實(shí)驗(yàn)證明了水是由______________組成的。

（3）下列行為，不利于保護(hù)水資源的是______________（填序號(hào)）。

A.工業(yè)用水重復(fù)使用                  B.大量使用化肥和農(nóng)藥

C.加強(qiáng)城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)        D.用噴灌方法給農(nóng)作物澆水

（4）將50mL酒精和50mL水混合，得到的酒精溶液體積小于100mL，這說(shuō)明               。

（5）礦泉水、蒸餾水、自來(lái)水和凈化后的雨水都是生活中常見的“水”，其中屬于純凈物的是        。

（6）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個(gè)如右圖所示的簡(jiǎn)易凈

 水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是          。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對(duì)照表：

氣體成分

氮?dú)?/p>

氧氣

二氧

化碳

水

其他

氣體

空氣中的氣體/%

78

21

0.03

0.07

0.9

呼出的氣體/%

78

16

4

1.1

0.9

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量的不同，其主要操作步驟如下圖所示。

請(qǐng)依據(jù)圖示將主要實(shí)驗(yàn)操作步驟及驗(yàn)證依據(jù)填入下表中：

實(shí)驗(yàn)步驟

驗(yàn)證依據(jù)

(1)___________________________________

—

(2)___________________________________

根據(jù)________________________判斷CO2含量不同

(3)___________________________________

根據(jù)________________________判斷O2含量不同

(4)___________________________________

根據(jù)________________________判斷含水量不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)從宏觀和微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)。

(1)在描述水的組成和結(jié)構(gòu)時(shí),可以表述為:

①水是由氫元素和氧元素組成的;

②水是由大量的水分子聚集而成的;

③1個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。

分析上述三句話,其中表示物質(zhì)宏觀組成的是　       ,表示物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的是　　　　。(填序號(hào))

(2)圖甲是兩種元素在元素周期表中的信息,圖乙是鈉原子和氧離子的結(jié)構(gòu)示意圖。

①圖甲的橫線上填的是　　　　,圖乙橫線上的數(shù)字是　　　　。

②根據(jù)圖乙的信息,寫出氧化鈉的化學(xué)式并標(biāo)出各元素的化合價(jià)　　　　。

(3)下表所列的是部分元素的有關(guān)信息。

元素名稱

原子最外層電子數(shù)

離子符號(hào)

常見化合價(jià)

鉀

1

K+

+1

鎂

2

Mg2+

+2

鋁

3

Al3+

+3

氧

6

O2-

-2

氯

7

Cl-

-1

硫

6

S2-

-2

請(qǐng)你對(duì)表中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析、尋找其中的規(guī)律,你能得出的結(jié)論是

①元素的化合價(jià)與離子所帶電荷的關(guān)系是                             

　                                                                ;

②元素的化合價(jià)與最外層電子數(shù)的關(guān)系是                             

　                                                                。

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