下列實驗現(xiàn)象能說明蠟燭燃燒是化學(xué)變化的是（　�。�
A、蠟燭變短
B、發(fā)出黃色火焰
C、生成使石灰水變渾濁的氣體
D、放出熱量
考點：化學(xué)變化的基本特征
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．化學(xué)變化中伴隨的現(xiàn)象有：發(fā)光、發(fā)熱、顏色的改變、放出氣體、生成沉淀等．蠟燭變短屬于現(xiàn)象，不是化學(xué)變化的依據(jù)；發(fā)出黃色火焰屬于實驗現(xiàn)象，生成使石灰水變渾濁的氣體說明生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化的依據(jù)；放出熱量屬于現(xiàn)象，不是化學(xué)變化的依據(jù)．
解答：解：A、蠟燭變短屬于現(xiàn)象，不是化學(xué)變化的依據(jù)，故選項錯誤；
B、發(fā)出黃色火焰屬于實驗現(xiàn)象，故選項錯誤；
C、生成使石灰水變渾濁的氣體說明生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化的依據(jù)，故選項正確；
D、放出熱量屬于現(xiàn)象，不是化學(xué)變化的依據(jù)，故選項錯誤；
故選C
點評：本考點考查了化學(xué)變化的特征和現(xiàn)象，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、白糖溶于水B、石蠟熔化
C、鋼鐵生銹D、酒精揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

區(qū)別氧氣、空氣、二氧化碳三種無色氣體，最好、最簡單的方法是（　�。�
A、用帶火星的小木條
B、用水測溶解性大小
C、用澄清石灰水
D、用加熱的銅絲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)不能用復(fù)分解反應(yīng)制取的是（　�。�
A、HNO3
B、Zn
C、CaCl2
D、Ca（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)在空氣中燃燒后，產(chǎn)生淡藍色火焰并生成一種無色有刺激性氣味的是（　　）
A、小木條B、硫磺
C、紅磷D、細鐵絲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

能使澄清石灰水迅速變渾濁的氣體是（　�。�
A、水蒸氣B、空氣
C、二氧化碳D、氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

建設(shè)和諧新農(nóng)村，其中就包括人與自然的和諧．在新農(nóng)村的建設(shè)中以下做法會造成環(huán)境污染的是（　　）
A、垃圾集中焚燒處理
B、植樹、種花、種草美化環(huán)境
C、推廣使用沼氣，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

做空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、選用過量紅磷是因為反應(yīng)可以耗盡氧氣，生成固態(tài)物質(zhì)
B、燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭
C、燃燒匙中的紅磷越多，水位上升就會越高
D、本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室提供了以下儀器（圖1），請你隨某興趣小組的同學(xué)一起參加實驗探究活動：

（1）寫出指定儀器名稱：②
 
，⑤
 
．
（2）若用高錳酸鉀來制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；你認為除需要用到上面的⑥⑦⑩儀器外，還需上面的儀器有
 
（填序號）；上述所有儀器選擇的依據(jù)是
 
（填字母）．
A．屬于固固加熱型的反應(yīng)                B．屬于固液加熱型的反應(yīng)
C．制取的氣體密度比空氣大              D．制取的氣體難溶于水
（3）甲同學(xué)設(shè)計了圖（2）裝置制取CO2，實驗前對該裝置進行了氣密性檢查：打開圖（2）裝置中的活塞，發(fā)現(xiàn)分液漏斗中的水沒有流下，于是得出“氣密性好”的結(jié)論．
你認為甲同學(xué)的檢驗方法是否可行？
 
（填“是”或“否”）．
乙同學(xué)也設(shè)計了一種檢驗該裝置氣密性的方法，請你幫助完成：關(guān)閉活塞，在集氣瓶中加水浸沒導(dǎo)管末端，
 
，
 
若集氣瓶中導(dǎo)管水柱上升一段時間不下降，則氣密性好．
（4）若要得到干燥的CO2，圖（2）還需要一個干燥裝置，干燥劑為濃硫酸．圖（3）畫出了該干燥裝置的一部分，請你補充畫出其它部分，并用箭頭標明氣體進出方向．

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同步練習(xí)冊答案