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9．化學是與我們的生產和生活緊密相關的科學．
（1）請從石灰石、石墨、酒精、維生素、蛋白質、聚乙烯塑料等物質中，選擇與下列敘述相對應的物質，填寫在空白處．
①司機駕車前飲用的飲料中不能含有的是酒精．
②用作建筑材料的是石灰石．
③可用于制作食品包裝袋的是聚乙烯．
④水果蔬菜富含的主要營養(yǎng)素是維生素．
（2）化石燃料指的是煤，石油和天然氣，目前開發(fā)利用的新型能源有核能，地熱能，潮汐能和氫能等（填一種即可）．人類需要的大部分能量是由化學反應產生的，最常見的就是生活燃料的使用，如利用化學能轉化為內能來做飯，取暖．由于化石燃料的大量使用，產生的某些氣體溶于雨水會造成酸雨，酸雨的pH＜5.6（填“＞”，“＜”或“=”）．

分析 （1）此題設計到得知識是教材學習過的一些物質的性質和用途，要求同學們記熟，然后答題．
①酒精能夠麻痹人的神經；
②熟石灰俗稱氫氧化鈣，是一種白色粉末狀固體，常用于改良酸性土壤、配制農藥波爾多液等；農業(yè)上可以用熟石灰來降低土壤的酸性；還是一種建筑材料．
③聚乙烯是無毒的一種塑料；
④維生素富含在水果、蔬菜中；
（2）三大化石燃料是煤、石油、天然氣；人類正在開發(fā)和使用新能源有潮汐能、氫能、太陽能、水能、風能、地熱能、核能等；根據(jù)對燃燒、化學反應的了解分析解答；酸雨的pH＜5.6．

解答 解：（1）①司機駕車前飲用的飲料中不能含有的是酒精，故填酒精．
②用作建筑材料的是石灰石，故填石灰石．
③聚乙烯是無毒的一種塑料，可用于制作食品包裝袋，故填聚乙烯．
④水果蔬菜富含的主要營養(yǎng)素是維生素，故填維生素．
（2）化石燃料指的是煤、石油和天然氣；目前開發(fā)利用的新型能源有潮汐能、氫能、太陽能、水能、風能、地熱能、核能等；人類需要的大部分能量是由化學反應產生的，最常見的就是生活燃料的使用，如利用化學能轉化為內能來做飯、取暖．由于化石燃料的大量使用，產生的某些氣體溶于雨水會形成酸雨，酸雨的pH＜5.6．
故答案為：煤；氫能；內能；＜

點評 化學在生活中處處可見，此題體現(xiàn)了化學與生活的聯(lián)系，根據(jù)物質特殊的性質或用途來判斷物質，真正使同學們覺得學有所用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列用于區(qū)分物質的試劑或方法錯誤的是（　　）
A．用燃著的木條區(qū)分空氣與二氧化碳
B．用水區(qū)分氫氧化鈉和氯化銨
C．用氯化鋇溶液區(qū)分碳酸鈉溶液和硫酸鈉溶液
D．用硫酸銅溶液區(qū)分氫氧化鈉和氯化鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．A、B、C、D 四種物質的微觀示意圖依次是“”、“”、“”和“”（ -氫原子、-氧原子、-硫原子），已知A+B$\stackrel{一定條件}{→}$ C+D．A中“”的化合價為-2；該反應屬于基本反應類型中的置換反應；若16g B參加反應，則生成D的質量為18g．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．化學興趣小組的同學為體驗加熱固體制取氣體的操作步驟和方法，利用6g氯酸鉀和2g二氧化錳的混合物加熱（化學反應方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑）制取氧氣．
（1）實驗結束后，甲同學認為氯酸鉀可能未分解完全，又設計進行了下面的實驗：
實驗1：將實驗加熱后的殘留物加水至充分溶解，過濾；
實驗2：向實驗1的濾液中滴加硝酸銀溶液至不再產生沉淀，過濾、干燥，稱得沉淀質量為5.74g．
小資料：①二氧化錳不溶于水   ②AgClO3易溶于水
甲同學分析實驗過程，其中僅涉及兩步化學反應：
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑      KCl+AgNO3═AgCl↓+KNO3
推出兩反應間存在KClO3→KCl→AgCl↓物質轉化關系和質量比例關系．
請你利用上述關系，通過計算幫甲同學判斷KClO3是否完全分解？KClO3沒有完全分解（要求：簡單寫出計算過程、說明判斷依據(jù)，計算結果精確到0.1）
（2）乙同學對甲同學的方案提出質疑：認為通過稱量加熱后殘留物質量，利用加熱前后質量差進行計算，同樣達到甲同學的實驗目的．你贊同乙同學的觀點嗎？說明理由：贊同；由質量守恒定律，固體混合物減少的質量即為生成氧氣的質量，由反應的化學方程式計算出參加反應的氯酸鉀的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列物質的鑒別方法中不正確的是（　　）
A．用灼燒聞氣味區(qū)分羊毛線和棉線
B．用稀鹽酸區(qū)分鐵粉和碳粉
C．用觀察法區(qū)分酒精和白醋
D．用嘗味道的方法區(qū)分廚房中的食鹽和蔗糖

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．許多干果、糕點等食品的包裝袋內，都有一個裝有活性鐵粉脫氧保鮮劑（也稱脫氧劑）的塑料小包，為什么放脫氧劑？王芳同學對家庭廢棄的脫氧劑進行了探究：
①仔細觀察，發(fā)現(xiàn)脫氧劑塑料包上有許多小孔，王芳認為這些小孔的作用可能是利于活性鐵粉脫氧保鮮劑與氧氣、水分接觸；
②擠捏塑料包質感較硬，剪開塑料包將里面的脫氧劑倒在紙上，脫氧劑呈紅褐色并已結塊，王芳得出活性鐵粉已部分被氧化的結論，由此推斷，食品包裝袋中放入脫氧劑的目的是除去包裝袋內的氧氣；
③為弄清上述脫氧劑有哪些成分，王芳將其帶進實驗室，進行繼續(xù)探究：
 實驗內容 實驗現(xiàn)象 結論與化學反應方程式
 取部分紅褐色并已結塊的脫氧劑放入試管中，倒入足量稀鹽酸，隨脫氧劑的溶解，觀察現(xiàn)象．脫氧劑溶解，溶液變黃色，有氣泡產生 已結塊的脫氧劑中含有鐵粉、氧化鐵；反應的化學方程式為：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O、Fe+2HCl═FeCl2+H2↑． 

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．當前，衢州多地積極開發(fā)使用新能源，燃氣-蒸汽聯(lián)合循環(huán)機組的投入使用就是一例，機組利用天然氣燃燒產生的高溫火焰驅動葉輪轉動，帶動發(fā)電機發(fā)電，同時天然氣產生的一部分蒸汽被用于蒸汽發(fā)電．
（1）天然氣的主要成分是甲烷（CH4），它是最簡單的有機物（選填“無機物”或“有機物”）
（2）發(fā)電機的工作原理是電磁感應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．硅的原子結構示意圖及在元素周期表的信息如圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．硅屬于非金屬元素B．硅原子核內有14個質子
C．硅原子核外有3個電子層D．硅的相對原子質量是28.09g

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．在一次化學實驗中，同學們將飽和硫酸銅溶液逐滴加到5mL飽和氫氧化鈉溶液中，觀察到以下異常實驗現(xiàn)象：
實驗序號滴加CuSO4溶液的量實驗現(xiàn)象
①第1～6滴有藍色沉淀，但振蕩后沉淀消失，形成亮藍色溶液
②第7～9滴產生藍色沉淀，且沉淀逐漸增多，振蕩后沉淀不消失，很快沉淀逐漸變黑色
在實驗①中同學們根據(jù)所學初中化學知識判斷藍色沉淀是氫氧化銅．
實驗①中藍色沉淀為什么消失？同學們繼續(xù)進行如下探究．
【查閱資料】
Ⅰ．氫氧化銅在溫度70℃-80℃時可分解生成氧化銅；
Ⅱ．四羥基合銅酸鈉[Na2Cu（OH）4]溶于水，溶液呈亮藍色．
【猜想與討論】小陶認為藍色沉淀消失可能是氫氧化銅發(fā)生了分解．其他同學一致否定了他的猜測，理由是如分解則會生成氧化銅是黑色固體，而藍色沉淀消失后是形成亮藍色溶液．
同學們交流討論后，提出以下兩種猜想．
猜想一：少許氫氧化銅可溶于足量水中．
猜想二：氫氧化銅可在足量氫氧化鈉濃溶液中溶解，溶液呈亮藍色．
【實驗探究】同學們用氫氧化銅粉末（其它試劑可任選）設計如下實驗．請?zhí)顚懕碇锌崭瘢?br />
實驗序號實驗方法與操作實驗現(xiàn)象結論
③將少許Cu（OH）2粉末加到5mL蒸餾水中，充分振蕩沉淀不溶解，液體仍為無色猜想一錯誤
④將少許Cu（OH）2粉末加入到足量氫氧化鈉濃溶液中，充分振蕩，固體溶解溶液呈亮藍色猜想二正確
【結論與反思】
（1）根據(jù)實驗可知飽和硫酸銅溶液與飽和氫氧化鈉溶液的反應是放熱反應依據(jù)的實驗現(xiàn)象是藍色沉淀逐漸變?yōu)楹谏?br />（2）寫出氫氧化銅受熱分解生成黑色固體的化學方程式Cu（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O；
【實踐與運用】將8.0g氫氧化鈉完全溶于水形成溶液，向其中加入一定質量的硫酸銅溶液，恰好完全反應，所得混合物總質量為109.8g．計算：
（1）反應產生沉淀的質量．（寫出計算過程）
（2）反應后所得溶液的溶質質量分數(shù)．（寫出計算過程，結果精確到0.1%）

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