【題目】“蠟燭一吹就滅”是生活中的一種常見現(xiàn)象,化學興趣小組同學根據滅火原理,針對蠟燭熄滅原因展開了探究。
(探究一)小明依據呼出氣體成分認為:吹的氣流中有較多的_____氣體,使蠟燭缺氧熄滅。小聰設計了以下實驗方案;用扇子扇滅,否定了小明的想法,從而認為蠟她熄滅是因為吹的氣流帶走了_____,使溫度降到了著火點以下。
(探究二)小紅依據滅火的原理經過進一步思考認為,也可能因為吹的氣流移走了可燃物——石蠟蒸氣,使蠟燭熄滅。為此她查閱了相關資料并進行了以下兩個實驗:
查閱資料:蠟燭的著火點大約是190℃,酒精燈火焰的溫度在400℃~1000℃;蠟燭燃燒實際是石蠟蒸氣在燃燒。
實驗1:如圖甲,把帶柄金屬活塞從左端位置迅速向右推,右端蠟燭火焰立即熄滅。
實驗2:如圖乙,先將帶柄金屬活塞放到左端位置,點燃酒精燈,當溫度計的示數達到280℃以上時,點燃右向的蠟燭,把帶柄金屬活塞從左端位置迅速向右推出,右端蠟燭火焰立即熄滅。
(實驗錯論)蠟燭吹就滅的原因是_____
(實驗分析、討論)
(1)實驗2中用兩盞酒精燈的作用是_____
(2)小紅為驗證自己的想法,做了實驗l和實驗2兩個實驗,主要是應用了科學探究方法中的_____法。
【答案】CO2 熱量 帶走熱量并移走可燃物 保證溫度不低于蠟燭著火點 控制變量
【解析】
探究一:
小明依據呼出氣體成(含有大量二氧化碳)分認為:吹的氣流中有較多的二氧化碳氣體,使蠟燭缺氧熄滅。小聰設計了以下實驗方案;用扇子扇滅,否定了小明的想法,從而認為蠟她熄滅是因為吹的氣流帶走了熱量,使溫度降到了著火點以下,使其熄滅。
探究二:
實驗1:如圖甲,把帶柄金屬活塞從左端位置迅速向右推,右端蠟燭火焰立即熄滅。吹滅的原因是:吹的氣流帶走了熱量,使溫度降到了著火點以下,使其熄滅;
實驗2:如圖乙,先將帶柄金屬活塞放到左端位置,點燃酒精燈,當溫度計的示數達到280℃以上時,點燃右向的蠟燭,把帶柄金屬活塞從左端位置迅速向右推出,推出的氣體溫度高,但右端蠟燭火焰立即熄滅。吹滅的原因是:移走可燃物,使其熄滅;
蠟燭吹就滅的原因是:1、吹的氣流帶走了熱量,使溫度降到了著火點以下,使其熄滅;2、吹滅的原因是:移走可燃物,使其熄滅;
實驗分析、討論:
(1)實驗2中用兩盞酒精燈的作用是:為裝置內的氣體加熱,保證裝置內氣體溫度不低于蠟燭著火點;
(2)小紅為驗證自己的想法,做了實驗l和實驗2兩個實驗,主要是應用了科學探究方法中的控制變量法。實驗l和實驗2中的變量為:吹出氣體的溫度高低不同。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】海水中含有氯化鈉、氯化鈣等物質,下面是從海水中提取氯化鈉的大致過程和氯化鈉、氯化鈣的溶解度表與溶解度曲線。
請回答下列問題:
(1)將粗鹽從海水中結晶出來的方法是_______。
(2)經長時間日曬,氯化鈣也不易大量結晶析出的原因是_____。40℃時,50g水中最多溶解氯化鈣____g
(3)根據海水曬鹽的原理,下列說法中正確的是_____。(填序號)
A海水進入貯水池,海水的成分基本不變
B在蒸發(fā)池里,海水中水的質量逐漸增加
C析出晶體后的母液是氯化鈉的不飽和溶液
(4)上面溶解度曲線圖中,能表示氯化鈣溶解度曲線的是____(填“甲”或“乙”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學小組在實驗室里設計了如圖實驗裝置,進行二氧化碳的制取、收集和性質的探究,根據題目要求回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是_____。實驗裝置裝備完畢,加入藥品前先要進行的操作是_____。
(2)裝置B中澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為_____,裝置D中觀察到蠟燭_____(填“上層”或“下層”)先熄滅,因此,二氧化碳可用于滅火。
(3)實驗室用裝置E來收集二氧化碳時,二氧化碳應從_____(填“c端”或“d端”)通入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學設計了如圖所示的裝置,用于制取CO2,并對它的部分性質進行探究,按要求回答問題。
(1)寫出儀器甲的名稱_____。
(2)B裝置用于制取CO2,反應的化學方程式為_____。欲及時停止反應,應采取的操作是_____,待反應完全停止后,容器中的液面位置為_____(填“a”“b”或“c”)。
(3)若要收集到干燥的二氧化碳,需要將裝置B與裝置_____(填寫字母)相連接再收集。
(4)往C試管中通入CO2,當出現(xiàn)_____現(xiàn)象,表示石灰水中的溶質恰好完全轉化為沉淀。
(5)加熱固體碳酸氫鈉能產生CO2,其化學方程式是:,某同學采用該方法制取CO2,選擇A作為發(fā)生裝置,他的理由_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室有一瓶氫氧化鈉固體,由于長時間放置已部分變質。某課外興趣小組為測定該瓶粉末中碳酸鈉的質量分數,他們稱取20g固體樣品放入錐形瓶,加水溶解配成100g溶液。將燒杯置于電子秤上,加入適量稀鹽酸恰好完全反應,總質量與反應時間的關系如下表所示:
反應時間/秒 | 0 | 10 | 20 | 20 | 40 |
總質量/克 | 310.0 | 309.6 | 308.6 | 307.8 | 307.8 |
(1)完全反應后,生成的CO2氣體的質量為_____克。
(2)計算出該樣品中Na2CO3的質量分數_____(要有計算過程)。
(3)經過分析討論,同學們覺得實驗中有些因素可能會對測量結果有一定的影響,下列分析正確的是_____。(填字母序號)
A 稀鹽酸有揮發(fā)性,揮發(fā)出氯化氫氣體,可能導致最終結果偏大
B 二氧化碳逸出帶走部分水蒸氣,可能導致測量結果偏小
C 生成的二氧化碳溶解在反應后的溶液中一部分,可能導致測量結果偏小
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學相關概念在邏輯上可能有如圖所示的關系,例如:純凈物與混合物屬于并列關系。那么下列說法中正確的是( 。
A.化合物與氧化物屬于包含關系B.化合反應與分解反應屬于交叉關系
C.氧化物與單質屬于包含關系D.氧化反應與化合反應屬于并列關系
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鎂條在氧氣中燃燒的化學反應可用“2Mg+O2 2MgO”來表示。以下信息:①反應條件 ②反應速率 ③反應物、生成物各物質間的質量關系 ④反應的微觀過程 ⑤反應過程中的能量變化 ⑥反應體系中微觀粒子的數量關系。能從上述化學方程式中獲得的是( )
A. ①③④ B. ②③⑤ C. ①③⑥ D. ②④⑥
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學校化學興趣小組欲利用下列裝置進行相關實驗探究,請你分析并填空。
(1)寫出圖中標號儀器名稱①_____。
(2)下列哪種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流_____(填序號)。
①把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中。
②把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中。
(3)某同學利用同一套發(fā)生裝置先后完成實驗室制取二氧化碳和實驗室制取氧氣,他選擇的發(fā)生裝置是為_____(填序號),利用該裝置制取氧氣的化學方程式_____。
(4)實驗室制取二氧化碳,常選用裝置_____(填字母代號)收集二氧化碳。收集時,將燃著的木條放在瓶口,觀察到_____,說明瓶中已集滿二氧化碳。
(5)實驗中學生們分別用C、E兩種方法收集的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,若操作正確,所用鐵絲完全相同,結果鐵絲在用E裝置收集的氧氣中燃燒更劇烈,可能的原因是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】海水曬鹽后,以其母液(鹵水)和貝殼為原料,還可生產具有特殊用途的材料-納米氧化鎂,其簡要流程如下:
(1)海水曬鹽利用了結晶法中的_______法,因為食鹽的溶解度________
(2)A步驟反應的化學方程式是________
(3)實驗室進行的a操作時叫做_______,需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗和_______。
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