分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)制取和收集氣體的方法的選擇依據(jù)以及實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的注意事項來分析;
(3)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型;
(4)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度、溶解性等物理性質(zhì)選擇收集裝置.
解答 解:(1)①是試管,②是鐵架臺;故填:試管;鐵架臺;
(2)高錳酸鉀是固體,條件是加熱,發(fā)生裝置應(yīng)選A,氧氣不易溶于水,所以可用排水法收集;為防止高錳酸鉀粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管,試管口應(yīng)塞一團(tuán)棉花;用排水法收集產(chǎn)生的氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時為防止水倒流入試管,使試管炸裂,停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,故填:A;C;防止高錳酸鉀粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管;防止水倒流入試管,使試管炸裂;
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).故填:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;分解反應(yīng);
(4)將亞硫酸固體與硫酸溶液混合,即可制得二氧化硫氣體,屬于固液反應(yīng)制取氣體,反應(yīng)不需加熱,氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用B,由于二氧化硫易溶于水,比空氣重,收集裝置可選用E.故填:B;E.
點(diǎn)評 此類題目重點(diǎn)考查對實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路的理解,明白實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置的選擇標(biāo)準(zhǔn)是由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件所決定的,氣體的收集裝置的選擇是由氣體的溶解性、密度等物理性質(zhì)來決定的.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①取樣,加入過量的CaCl2溶液,過濾 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 猜想3 成立 |
②向上述濾液中滴加幾滴無色酚酞溶液 | 酚酞溶液變紅 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 一個水分子的質(zhì)量大于一個二氧化碳分子的質(zhì)量 | |
B. | 相同分子數(shù)的CO和CO2中,含氧元素的質(zhì)量比是1:2 | |
C. | 在原子中,質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)=中子數(shù) | |
D. | 質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)決定相對原子質(zhì)量的大小 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 吸取和滴加少量液體--膠頭滴管 | B. | 少量試劑的反應(yīng)--試管 | ||
C. | 稱取3.45g食鹽--托盤天平 | D. | 較多量液體加熱--燒杯 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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