能保持氫氣化學性質(zhì)的微粒是(     )

A．氫原子   B．氫元素   C．氫離子   D．氫分子


【考點】分子的定義與分子的特性．

【專題】物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成．

【分析】根據(jù)分子的特點：由分子構成的物質(zhì)中分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒．

【解答】解：分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒，氫氣是由氫分子構成的，能保持氫氣化學性質(zhì)的微粒是氫分子．故D正確，A、B、C錯誤．

故選：D．

【點評】由分子構成的物質(zhì)中分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒；由原子直接構成的物質(zhì)中，保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒是原子


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質(zhì)的用途是利用物質(zhì)化學性質(zhì)的是（    ）

A．干冰﹣﹣作致冷劑

B．小蘇打﹣﹣焙制制糕點的發(fā)酵劑

C．汽油﹣﹣洗滌衣物上的油跡

D．合金鋼﹣﹣制造坦克外殼

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科目：初中化學 來源： 題型：


用雙氧水制取氧氣時，忘記加二氧化錳，其結果是（      ）

A．不放出氧氣                         B．放出氧氣速率慢

C．放出氧氣總量會減少                 D．放出氧氣總量更多

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列說法中正確的是（      ）

A．化學反應前后，催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變

B．凡是含有氧元素的物質(zhì)都是氧化物

C．NO2的讀法是氮化氧

D．自然界的物質(zhì)都是以化合物形式存在

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學實驗應該遵循一定的操作規(guī)程。下列關于實驗操作中的先后順序的敘述，錯誤的是（      ）

A．用雙氧水制氧氣時，為獲得平穩(wěn)的氣流，應先向試管中加入雙氧水，再加入二氧化錳

B．制氧氣時，先檢查裝置的氣密性，再裝藥品

C．用高錳酸鉀制取收集氧氣的實驗中，應先把導管移出水槽，后熄滅酒精燈

D．檢查裝置氣密性時，先塞緊連導管的單孔橡皮塞，將導管放入水中，再用雙手握住試管

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科目：初中化學 來源： 題型：


“樂百氏”礦泉水標簽上印有水質(zhì)成分如下（mg/L）：硒：0.013；鍶：0.0596；鋅：0.00162；鈉：18.4；鈣：4.69．這里的硒、鍶、鋅、鈉、鈣是指(     )

A．元素 B．原子 C．單質(zhì) D．分子

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室開放日，化學興趣小組的同學自擬研究主題，對過氧化氫分解反應及催化劑做研究：

（1）小明的實驗報告如圖所示

30% H2O210mL

15% H2O210mL

5% H2O210mL

加入agMnO

0.2

0.8

2.0

小明通過分析數(shù)據(jù)，得出的結論是過氧化氫溶液的濃度越大，放出氧氣的速率越快

（2）小剛的探究過程如下：

①[問題]MgO能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？

②[猜想]MgO能作過氧化氫分解的催化劑．

③[實驗驗證]

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

實驗一

取適量過氧化氫溶液于試管中，然后將帶火星的木條伸入試管中

木條不復燃

常溫下過氧化氫溶液不分解

實驗二

在裝有10mL15% 過氧化氫溶液的試管中加入少量MgO，然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復燃

④完成實驗一的實驗步驟  

通過實驗小剛得出結論：MgO能加快過氧化氫的分解速率，故MgO能作過氧化氫分解的催化劑．

⑤實驗結束后，小組同學進行了交流討論，認為小剛的猜想還不能得到證實，理由是是   ．

⑥參與了課外小組的研究后，是否觸發(fā)了你的靈感？關于過氧化氫分解以及催化劑問題，你想研究的問題是   ．

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科目：初中化學 來源： 題型：


有60 g葡萄糖（化學式為C6H12O6）和醋酸（化學式為C2H4O2）的水溶液，其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為3：1，則該混合溶液中氧元素的質(zhì)量為（      ）

A．16 g           B．32g              C．40g              D．50g

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科目：初中化學 來源： 題型：


已知：X和Y兩種物質(zhì)共80g ，在一定條件下恰好完全反應，生成Z與W的質(zhì)量比為11︰9，且反應中消耗X的質(zhì)量是生成W的質(zhì)量的4/9，則反應中消耗Y的質(zhì)量為（      ）

A．16g          B．36g              C．44g              D．64g

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