能保持氫氣化學性質(zhì)的微粒是(     )

A.氫原子   B.氫元素   C.氫離子   D.氫分子


【考點】分子的定義與分子的特性.

【專題】物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成.

【分析】根據(jù)分子的特點:由分子構成的物質(zhì)中分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒.

【解答】解:分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒,氫氣是由氫分子構成的,能保持氫氣化學性質(zhì)的微粒是氫分子.故D正確,A、B、C錯誤.

故選:D.

【點評】由分子構成的物質(zhì)中分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒;由原子直接構成的物質(zhì)中,保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒是原子


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


下列物質(zhì)的用途是利用物質(zhì)化學性質(zhì)的是(    )

A.干冰﹣﹣作致冷劑

B.小蘇打﹣﹣焙制制糕點的發(fā)酵劑

C.汽油﹣﹣洗滌衣物上的油跡

D.合金鋼﹣﹣制造坦克外殼

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科目:初中化學 來源: 題型:


用雙氧水制取氧氣時,忘記加二氧化錳,其結果是(      )

A.不放出氧氣                         B.放出氧氣速率慢

C.放出氧氣總量會減少                 D.放出氧氣總量更多

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列說法中正確的是(      )

A.化學反應前后,催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變

B.凡是含有氧元素的物質(zhì)都是氧化物

C.NO2的讀法是氮化氧

D.自然界的物質(zhì)都是以化合物形式存在

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科目:初中化學 來源: 題型:


化學實驗應該遵循一定的操作規(guī)程。下列關于實驗操作中的先后順序的敘述,錯誤的是(      )

A.用雙氧水制氧氣時,為獲得平穩(wěn)的氣流,應先向試管中加入雙氧水,再加入二氧化錳

B.制氧氣時,先檢查裝置的氣密性,再裝藥品

C.用高錳酸鉀制取收集氧氣的實驗中,應先把導管移出水槽,后熄滅酒精燈

D.檢查裝置氣密性時,先塞緊連導管的單孔橡皮塞,將導管放入水中,再用雙手握住試管

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科目:初中化學 來源: 題型:


“樂百氏”礦泉水標簽上印有水質(zhì)成分如下(mg/L):硒:0.013;鍶:0.0596;鋅:0.00162;鈉:18.4;鈣:4.69.這里的硒、鍶、鋅、鈉、鈣是指(     )

A.元素 B.原子 C.單質(zhì) D.分子

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科目:初中化學 來源: 題型:


實驗室開放日,化學興趣小組的同學自擬研究主題,對過氧化氫分解反應及催化劑做研究:

(1)小明的實驗報告如圖所示

30% H2O210mL

15% H2O210mL

5% H2O210mL

加入agMnO

0.2

0.8

2.0

小明通過分析數(shù)據(jù),得出的結論是過氧化氫溶液的濃度越大,放出氧氣的速率越快

(2)小剛的探究過程如下:

①[問題]MgO能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?

②[猜想]MgO能作過氧化氫分解的催化劑.

③[實驗驗證]

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

實驗一

取適量過氧化氫溶液于試管中,然后將帶火星的木條伸入試管中

木條不復燃

常溫下過氧化氫溶液不分解

實驗二

在裝有10mL15% 過氧化氫溶液的試管中加入少量MgO,然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復燃

④完成實驗一的實驗步驟  

通過實驗小剛得出結論:MgO能加快過氧化氫的分解速率,故MgO能作過氧化氫分解的催化劑.

⑤實驗結束后,小組同學進行了交流討論,認為小剛的猜想還不能得到證實,理由是是  

⑥參與了課外小組的研究后,是否觸發(fā)了你的靈感?關于過氧化氫分解以及催化劑問題,你想研究的問題是  

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科目:初中化學 來源: 題型:


有60 g葡萄糖(化學式為C6H12O6)和醋酸(化學式為C2H4O2)的水溶液,其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為3:1,則該混合溶液中氧元素的質(zhì)量為(      )

A.16 g           B.32g              C.40g              D.50g

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科目:初中化學 來源: 題型:


已知:X和Y兩種物質(zhì)共80g ,在一定條件下恰好完全反應,生成Z與W的質(zhì)量比為11︰9,且反應中消耗X的質(zhì)量是生成W的質(zhì)量的4/9,則反應中消耗Y的質(zhì)量為(      )

A.16g          B.36g              C.44g              D.64g

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