8．用正確的化學用語填空：
①2個鎂原子2Mg②3個氮分子3N2．

分析 ①原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．
②分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應的數(shù)字．

解答 解：①由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故2個鎂原子表示為：2Mg．
②由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應的數(shù)字，則三個氮分子可表示為：3N2．
故答案為：①3Mg；②3N2．

點評 本題難度不大，掌握常見化學用語（原子符號、分子符號等）的書寫方法是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．黑木耳是一種營養(yǎng)豐富的食用菌，含有人體必需的鈣、鐵、胡蘿卜素、維生素等營養(yǎng)物質，經(jīng)常食用可滿足人體對鐵等微量元素的需求．其中營養(yǎng)成分的具體含量如資料卡所示．請根據(jù)資料回答下列問題：
（1）黑木耳中所含的鐵是指C（填字母序號）．
A．分子              B．原子              C．元素
（2）硫酸亞鐵（FeSO4）是常見補鐵類保健品中的有效成分之一．該物質中鐵、硫、氧三種元素的質量比為7：4：8；鐵元素的質量分數(shù)為36.8%（計算結果保留至0.1%）
（3）請結合資料卡片分析計算每100g干黑木耳中的鐵元素質量與多少毫克硫酸亞鐵中鐵元素的質量相等．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

19．A～E是初中化學常見的五種物質，各物質反應關系如圖所示．已知B是生活中最常見的液體，A、B組成元素相同，C能使帶火星的木條復燃，D是密度最小的氣體，E是黑色固體．（其中反應條件已省略去，“→”表示轉化生成）．請回答下列問題：
（1）寫出化學式：BH2O   DH2
（2）寫出B轉化為C和D的反應表達式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，屬于分解 反應（填基本反應類型）
（3）物質A和物質B化學性質不同的原因是分子構成不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

16．食鹽不僅是人類不可替代的食用調(diào)味品，而且是一種重要的化工原料，被稱為“化學工業(yè)之母”，比如可以用來制鹽酸，下面是其工藝流程：
（1）把固體食鹽溶解在水中形成飽和粗鹽水，除去鈣鎂離子、天然有機物及難溶物等雜質，將精制后的合格鹽水送入電解槽，通直流電進行電解，產(chǎn)生氯氣、氫氣和燒堿（NaOH）
2NaCl+2H2O $\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑
（2）將氫氣、氯氣處理合格后，送至合成爐內(nèi)進行燃燒合成反應H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl
（3）生成的氯化氫氣體在吸收器內(nèi)溶于水得到鹽酸，某化工廠日生產(chǎn)氯氣146t，計算每天可以制得氯化氫氣體的質量是多少？（結果保留2位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．加熱蒸發(fā)過程中，當溶液蒸干時停止加熱
B．過濾時，漏斗中液面低于濾紙的邊緣
C．使用托盤天平稱量藥品質量時，先加小的砝碼再加大的砝碼
D．傾倒液體時，試劑瓶口緊挨著試管口快速倒入

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖1是初中化學中常見儀器裝置，回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a錐形瓶，b鐵架臺．
（2）實驗室用加熱白色固體和黑色粉末的混合物制取氧氣，反應表達式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，其中黑色粉末起催化作用．如用C裝置來收集氧氣，當導管口氣泡連續(xù)、均勻放出時，再把導管伸入盛滿水的集氣瓶開始收集．
（3）用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，可選用的發(fā)生裝置是A，該反應表達式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）F裝置有多種用途．若用F裝置來收集氧氣，則氣體從d管進．若需檢驗產(chǎn)生的氣體為二氧化碳，則需將氣體通入盛有澄清石灰水的F裝置內(nèi)，觀察到的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁．
（5）如圖2，實驗小組的同學對A裝置用推拉注射器活塞的方法檢查裝置的氣密性．當緩慢推動活塞時，如果能觀察到長頸漏斗內(nèi)形成一段水柱現(xiàn)象，則裝置氣密性良好．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．近來許多飲品被曝“塑化劑”超標．鄰苯二甲酸二辛酯（化學式為C24H38O4）是一種常見的“塑化劑”．下列說法中正確的是（　�。�
A．該塑化劑由24個碳原子、38個氫原子、4個氧原子構成
B．該塑化劑屬于氧化物
C．該塑化劑中碳元素的質量分數(shù)最大
D．該塑化劑中碳、氧元素質量比為6：1

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后，某興趣小組有一些疑惑不解的問題，于是進行了以下探究：
【問題一】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還有沒有鐵？
【查閱資料1】①氧化亞鐵極易被氧化為氧化鐵，因此自然界中鐵的氧化物主要有氧化鐵和四氧化三鐵兩種；②氧化鐵為暗紅色固體，不能被磁鐵吸引，鐵和四氧化三鐵能被磁鐵吸引；③鐵能和稀鹽酸反應生成氫氣，鐵的氧化物也能和稀鹽酸反應，但無氣體產(chǎn)生．
【實驗探究】將鐵絲燃燒后得到的黑色物質冷卻，然后碾碎，取適量于試管中，加入適量的稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡，說明濺落下來的黑色物質中還有鐵．
寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字或符號表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
【問題二】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是氧化鐵呢？
【查閱資料2】①氧化鐵和四氧化三鐵的分解溫度見下表；
②氧化鐵高溫分解成四氧化三鐵
四氧化三鐵氧化鐵鐵
分解溫度/℃15381400---
溶點/℃------1535
【理論討論】根據(jù)上述探究以及實驗現(xiàn)象，并結合表中數(shù)據(jù)分析，可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫在1535℃～1538℃之間，此溫度范圍氧化鐵已分解．
【拓展延伸】①氧化鐵高溫分解可生成四氧化三鐵和一種氣體，寫出該反應的文字或符號表達式氧化鐵$\stackrel{高溫}{→}$四氧化三鐵+氧氣，或6Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe3O4+O2↑；
②有些食品包裝盒內(nèi)放有少量黑色的氧化亞鐵，若粉末的顏色變成暗紅色，就說明包裝盒漏氣，售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理．
【問題三】氧化鐵、二氧化錳在物質的分類上都屬于氧化物，氧化鐵也能做過氧化氫分解的催化劑嗎？
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
 I．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
 II．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象．帶火星的木條復燃
 III．將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag．/
【實驗結論】氧化鐵可做過氧化氫分解的催化劑．
【討論交流】（1）實驗 II的目的是驗證氧化鐵在反應前后的化學性質是否改變；
（2）試管A中化學反應的文字或符號表達式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣，或2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鐵\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）試計算320克氧化鐵與多少克二氧化錳中含氧元素的質量相等．（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究．
（1）經(jīng)小組討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應而且生成物為固體．他們應該選擇B（填序號），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證足量．  
A．蠟燭         B．紅磷        C．硫         D．木炭
（2）小組同學共同設計如圖所示的兩套裝置，你認為合理的是A（填序號）．為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該檢查裝置氣密性．
【小組實驗】在討論的基礎上，他們分組進行了實驗．
【數(shù)據(jù)分析】實驗結束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
組別123456
進入集氣瓶中水的體積/mL202119202219
（3）通過對實驗結果的交流，大多數(shù)同學都得出：氧氣約占空氣總體積的五分之一．

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同步練習冊答案