精英家教網(wǎng)如圖是電解水的簡易裝置:
(1)試管1收集的氣體是
 
,可以用
 
檢驗(yàn);
(2)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
分析:欲正確解答本題,需熟悉電解水的實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象、生成物以及氧氣和氫氣的性質(zhì).
解答:解:(1)因?yàn)殡娊馑畷r,正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣.產(chǎn)生的氧氣和氫氣的體積比為1:2.由圖可知,試管1中氣體和試管2中氣體體積比為1:2,故可判斷試管1收集的氣體是氧氣.氧氣可使帶火星的木條達(dá)到燃燒所需條件而復(fù)燃,故可用帶火星的木條來檢驗(yàn).故答案為:氧氣,帶火星的木條.
(2)電解水的反應(yīng)為化學(xué)反應(yīng),其文字表達(dá)式為:水
通電
氧氣+氫氣.
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對電解水實(shí)驗(yàn)的掌握情況.學(xué)生只要熟知此實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象,能正確書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式,就能輕松答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

阿伏加德羅曾經(jīng)總結(jié)出一條定律:在同溫同壓下,同體積的任何氣體都含有相同
的分子數(shù),如圖是電解水的簡易裝置.
(1)電源的A為
極,事先向水中加入少量NaOH的目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

(2)C試管中收集到的氣體是
氧氣
氧氣
,可用
帶火星木條
帶火星木條
檢驗(yàn);C、D中兩種氣體的分子個數(shù)比為
1:2
1:2

(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可以得出,水是由
氫、氧兩種元素
氫、氧兩種元素
組成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

阿伏加德羅曾經(jīng)總結(jié)出一條定律:同溫、同壓下,同體積的任何氣體都含有相同的分子數(shù).如圖是電解水的簡易裝置圖.
(1)在圖的括號中標(biāo)出電源的正極和負(fù)極(用“+”.“-”表示)
(2)與正極相連的試管里產(chǎn)生的是
氧氣
氧氣
氣;與負(fù)極相連的試管中產(chǎn)生的是
氫氣
氫氣
氣;這兩種氣體的分子個數(shù)比是
1:2
1:2

(3)通過以上實(shí)驗(yàn)可說明水由
氫元素與氧元素
氫元素與氧元素
組成.得出此結(jié)論的依據(jù)是
化學(xué)變化過程中元素種類不變
化學(xué)變化過程中元素種類不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水的簡易裝置:
(1)D儀器中收集到氣體是
氧氣
氧氣
,
(2)上述事實(shí)可以得出結(jié)論:水由氫元素和氧元素組成的,各元素的質(zhì)量比是
1:8
1:8

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水的簡易裝置:
(1)與a試管相連的是
負(fù)
負(fù)
極,與b試管相連的是
極,事先向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

(2)a試管中收集到的氣體是
氫氣
氫氣
,可用
點(diǎn)燃的木條
點(diǎn)燃的木條
檢驗(yàn);b試管中收集到的氣體是
氧氣
氧氣
,可用
帶火星的木條
帶火星的木條
檢驗(yàn);a、b中兩種氣體的體積比約為
2:1
2:1

(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可以得出,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
化學(xué)反應(yīng)中分子分成原子,原子再重新組合成新的分子
化學(xué)反應(yīng)中分子分成原子,原子再重新組合成新的分子
.電解水的文字表達(dá)式為
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
,該反應(yīng)屬于
分解
分解
(填“分解”或“化合”)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水的簡易裝置,回答下列問題:
(1)圖中A是電源的
負(fù)
負(fù)
極,B是電源的
極.
(2)用點(diǎn)燃的木條伸入甲試管中,現(xiàn)象是
氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)的火焰,
氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)的火焰,
用點(diǎn)燃的木條伸入乙試管中,現(xiàn)象是
木條燃燒的更旺
木條燃燒的更旺

(3)寫出電解水的文字表達(dá)式
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

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