11．常溫常壓下，H2和CO的混合氣20mL，在完全燃燒時，共消耗相同條件下的氧氣10mL，則原混合氣中H2和CO的體積比為（　　）
A．1：1B．2：1C．3：1D．任意比

分析 據(jù)H2與CO的混合氣體與氧氣反應的化學方程式，判斷H2與CO的混合氣體完全燃燒所消耗氧氣的微粒數(shù)關系，利用題設的規(guī)律推斷H2與CO的混合氣體的混合氣體中兩氣體的體積比．

解答 解：H2與CO的混合氣體完全燃燒的化學方程式分別為：2H2+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，2CO+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2；根據(jù)化學方程式可知，每2個H2與CO的混合氣體分子完全燃燒都需要消耗1個氧氣分子，根據(jù)同溫同壓下氣體的體積比等于分子數(shù)之比，可判斷：20mL混合氣體中兩種氣體的無論以何種比例混合，所消耗同溫同壓下氧氣的體積均為10mL；
故選：D．

點評 由題目所給“同溫、同壓下，相同體積的氣體具有相同的分子數(shù)”信息，得到分子數(shù)比即體積比，體現(xiàn)出獲得信息、處理信息的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．目前，我國重點城市空氣質(zhì)量日報的監(jiān)測項目中不包括（　�。�
A．二氧化硫（SO2）B．二氧化碳（CO2）C．二氧化氮（NO2）D．浮顆粒物（PM2.5）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某樣化學興趣小組的同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一盛石灰水的試劑瓶，瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末．為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他們進行了如下探究：
【提出問題】白色粉末成分的猜想和成因分析．
【作出猜想】猜想Ⅰ：可能是CaCO3；原因是石灰水與空氣中的CO2反應．
猜想Ⅱ：可能是Ca（OH）2 ；原因是溶劑蒸發(fā)，石灰水中的溶質(zhì)結(jié)晶析出．
猜想Ⅲ：還可能是Ca（OH）2和CaCO3；原因是石灰水會與空氣中的CO2反應，且溶劑蒸發(fā)時，石灰水中的溶質(zhì)會結(jié)晶析出．
【實驗探究】甲同學取白色粉末于試管中，加少量的水振蕩，發(fā)現(xiàn)試管底部有白色固體．于是他得出白色固體粉末是CaCO3的結(jié)論．乙同學認為甲同學的結(jié)論不嚴密，理由是Ca（OH）2微溶于水．
為了得出較嚴密的結(jié)論，他們進行了如表所示實驗，請完成實驗報告：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
?取上述試管中的上層清液，滴加1─2滴無色酚酞試液溶液呈紅色白色粉末中含有Ca（OH）2
?往上述試管殘留的白色固體中滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生白色粉末中含CaCO3
由上述實驗可知，猜想Ⅲ是正確的．
【拓展反思】通過上述實驗的探究，同學們向?qū)嶒瀱T提出了保存易變質(zhì)溶液的下列建議，合理的是ab．
a、密封保存           b、使用前臨時配制         c、禁止使用該試劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．實驗室電解水說明了水是由氫元素和氧元素組成的，同時也驗證了分子與原子的主要區(qū)別是在在化學反應中，分子可再分，原子不可再分．水危機日趨嚴重，節(jié)約用水是我們每個人義不容辭的職責，請你結(jié)合生活和課本知識，提出節(jié)約用水的合理化建議：建議我們在日常生活中要提倡“一水多用”，如洗菜的水用于澆花等等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．（1）根據(jù)守恒定律推斷：4X+5O2 4NO+6H2O，X的化學式為NH3．
（2）汽車尾氣在排風管中，在催化劑的作用下，一氧化氮與一氧化碳反應可生成二氧化碳和氮氣，該反應的化學方程式為：2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．鋼鐵工業(yè)是國家工業(yè)的基礎．某中學社會實踐活動小組利用假期對當?shù)劁撹F廠進行了調(diào)研，對從礦石開始到鋼鐵產(chǎn)出的工藝流程有了全面的感性認識．請你回答下列社會實踐活動小組感興趣的問題：
（1）將6.62g鐵礦石樣品投入適量的鹽酸中（充分反應），過濾，然后在濾液中加過量的NaOH溶液，充分反應后，過濾、洗滌、灼燒得4.80gFe2O3．現(xiàn)以該鐵礦石為原料煉鐵，若生產(chǎn)過程中鐵元素損失4%，計算每生產(chǎn)1.00t生鐵（含鐵96%），至少需要這種鐵礦石1.97噸（結(jié)果保留兩位小數(shù)）．
（2）取某鋼樣粉末28.12g（假設只含F(xiàn)e和C），在氧氣流中充分反應，將產(chǎn)生的氣體通入足量的澄清石灰水中，得到lg白色沉淀．
①此鋼樣粉末中鐵和碳的質(zhì)量之比為700：3．
②再取三份不同質(zhì)量的鋼樣粉末分別加到50g質(zhì)量分數(shù)相同的稀H2SO4中，充分反應后，測得的實驗數(shù)據(jù)如了表所示（標準狀況下，2gH2的體積為22.4L）：
實驗序號IⅡⅢ
加入鋼禪的粉末的質(zhì)量/g2.8125.6248.436
生成氣體的體積/g（標況下）1.1202.2402.800
請根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算稀硫酸中H2SO4的質(zhì)量分數(shù)為24.5%．
③若在實驗Ⅱ中繼續(xù)加入mg鋼樣粉末，反應結(jié)束后剩余的全部固體質(zhì)量為當m＞1.406g，剩余固體質(zhì)量為：（m-1.376）g；
當m≤1.406g，剩余固體質(zhì)量為：（5.624+m）×$\frac{0.12}{28.12}$g（請用含m的代數(shù)式表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．我們學習過常見氣體的實驗室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法．
（1）實驗室制取氣體時，確定發(fā)生裝置需要考慮的兩種因素有AC（填序號）．
A．反應物的狀態(tài)     B．氣體的密度    C．反應的條件     D．氣體的溶解性
（2）某實驗室的儀器柜里有如下儀器：

儀器①的名稱是長頸漏斗．實驗室用大理石和稀鹽酸制備并收集二氧化碳時，不可能選擇的儀器是②⑤（填序號）．
（3）老師提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳，其反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．為了完成該實驗，有四位同學組裝了以下發(fā)生裝置，你認為最合適的一套裝置是D（填序號），該裝置的最大優(yōu)點是可以控制反應速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．用化學符號表示下列粒子或物質(zhì)：
氮元素N，2個氫原子2H，鎂離子Mg2+．
2個氫分子2H2，碳酸鈉Na2CO3，天然氣的主要成分CH4．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某課外興趣小組的同學設計了如下三個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律：

實驗I：稱量鎂條，在空氣中點燃，待反應結(jié)束后，將生成物全部收回再稱量．
實驗II：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過一會在稱量．
實驗III：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中，并在錐型瓶口塞上橡皮塞，稱量，然后設法將兩種溶液接觸（有藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成）過一會再稱量．數(shù)據(jù)見下表：
編號實驗I實驗II實驗III
反應前/g4.8112.6118.4
反應后/g8.0112.4118.4
（1）在實驗I中，反應后的質(zhì)量比反應前明顯增加，請用質(zhì)量守恒定律加以解釋因為反應物的質(zhì)量沒有加上參加反應的氧氣質(zhì)量，所以生 成物MgO的質(zhì)量比Mg的質(zhì)量大．
（2）實驗II中發(fā)生反應共產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為0.2g．
（3）這三個實驗中，實驗III正確反映了反應物與生成物之間的質(zhì)量關系．請從分子、原子的角度解釋反應前后質(zhì)量相等的原因化學反應前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有發(fā)生改變．
（4）實驗I、II不能正確反映反應物和生成物之間的質(zhì)量關系，選一例說明實驗設計中的不當之處，并提出改進思路實驗II的反應應該在密閉的容器中進行．

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