10．某飲用水標簽行的部分文字如圖，請回答：
（1）這里的鈣、鎂、鉀指的是元素（選填：原子、分子或元素）．
（2）鈉原子的結構示意圖是，其中x=1．

分析 （1）根據(jù)元素的概念與元素的存在形態(tài)進行分析解答；
（2）根據(jù)核內質子數(shù)等與核外電子數(shù)考慮；

解答 解：（1）飲用水中的鈣、鎂、鉀不是強調以單質、分子、原子、離子等形式存在，而是指元素，這里所指的“鈣、鎂、鉀”是強調存在的元素，與具體形態(tài)無關；
（2）根據(jù)核內質子數(shù)等與核外電子數(shù)可知：11=2+8+X解得X=1；
故答案為：（1）元素；（2）1

點評 本題主要考查元素與微觀粒子及物質的區(qū)別，學生應明確微觀粒子和宏觀概念在使用上的差別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列有關敘述中錯誤的是（　　）
A．乙醇、沼氣和氫氣都是可再生能源
B．“溫室效應”加劇主要原因是大氣中二氧化碳等氣體含量升高引起的
C．加速石油的開采，可以快速提高人類的生活質量
D．為了防止水污染，農業(yè)上要合理使用化肥、農藥

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．水是生命之源，請寫出水的化學式H2O；請你寫出一條保護水資源的合理建議工業(yè)廢水經過處理后再排放．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．100g質量分數(shù)為9.8%的稀硫酸需要用質量分數(shù)為98%的濃硫酸來稀釋，需加水的質量為90g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．在一定條件下，一氧化碳、木炭都能與氧化銅發(fā)生發(fā)應，下列敘述正確的是（　�。�
A．反應產生的氣體都有毒B．反應中都有紅色固體生成
C．反應類型都是置換反應D．反應的生成物不同

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．A-I是初中化學所學的物質，其轉換關系如圖所示．按單質、氧化物、酸、堿、鹽分類，A、B、D、E、F是不同類別的物質，C、G、H、I、F也是不同類別的物質；A、B、C中含有同種元素，B是導致“溫室效應”的一種氣體．圖中“一”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應，“→”表示物質間存在相應的轉化關系（部分反應物、生成物和反應條件未標出）．請回答：
（1）物質B的化學式：CO2；
（2）反應①的基本反應類型是復分解反應；
（3）反應②的化學方程式是Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．電解水時，常常要在水中加入少量硫酸鈉以增強導電性，現(xiàn)將100g溶質質量分數(shù)為10%的硫酸鈉溶液通電一段時間后，剩余溶液的質量為82g，試計算：
（1）配制100g溶質質量分數(shù)為10%的硫酸鈉溶液，需要硫酸鈉10g；
（2）生成氫氣和氧氣的質量分別是多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．通過一年的化學學習，相信你已經掌握了一些化學知識與技能．請結合下列實驗裝置圖回答問題．

（1）寫出圖中①的儀器名稱：錐形瓶；
（2）馬明同學用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇的發(fā)生裝置是B，反應的化學方程式為2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實驗過程中，馬明同學觀察到裝置F中的水變?yōu)榧t色，這是因為高錳酸鉀隨氣流進入導氣管，進入水槽，溶于水使水變紅的緣故．為了防止實驗過程出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應的改進措施是試管口應放一團棉花．
（4）若馬明同學用過氧化氫溶液與二氧化錳為原料制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置連接順序正確的是（填管口字母）a→g→h→d．
（5）裝置A和C還可以作為實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置，A和C相比較，A裝置的優(yōu)點是可以隨時添加藥品．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．氯化鈉還是一種重要的化工原料．如：
①2NaCl（熔融）$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2Na+Cl2↑ ②2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2X+H2↑+Cl2↑
（1）②中X的化學式為NaOH，氯化鈉與金屬鈉中都含有鈉元素，從微觀角度分析兩處鈉元素的不同之處在于氯化鈉中的鈉元素是以鈉離子存在，而金屬鈉中的鈉元素是以鈉原子存在．
（2）通過上述①②兩個反應還能得出的結論是電解氯化鈉時有水存在會影響生成物．

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