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19．說出下列化學符號中數字“2”所表示的意義：
（1）NO21個二氧化氮分子中含有2個氧原子 
（2）2Mg鎂原子的個數為2
（3）2CO32-前一個“2”表示碳酸根離子的個數為2；后一個“2”表示一個碳酸根離子帶有兩個單位的負電荷．

分析 （1）標在化學式中元素右下角的數字表示一個分子中所含原子的數目．
（2）標在元素符號前面的數字表示原子的個數．
（3）標在離子符號前面的數字表示離子的個數，標在元素符號右上角的數字表示離子所帶電荷數．

解答 解：（1）標在化學式中元素右下角的數字表示一個分子中所含原子的數目，NO2中的“2”表示1個二氧化氮分子中含有2個氧原子．
（2）標在元素符號前面的數字表示原子的個數，2Mg中的“2”表示鎂原子的個數為2．
（3）標在離子符號前面的數字表示離子的個數，2CO32-中的前一個“2”表示碳酸根離子的個數為2；標在元素符號右上角的數字表示離子所帶電荷數，后一個“2”表示一個碳酸根離子帶有兩個單位的負電荷．
故答案為：（1）1個二氧化氮分子中含有2個氧原子；（2）鎂原子的個數為2；（3）前一個“2”表示碳酸根離子的個數為2；后一個“2”表示一個碳酸根離子帶有兩個單位的負電荷．

點評 本題難度不大，主要考查了元素符號不同位置的數字表示的意義，掌握標在元素符號不同位置的數字所表示的意義是正確解答此類題的關鍵所在．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列變化過程中，僅發(fā)生物理變化的是（　　）
A．粉塵爆炸B．食物腐敗C．干冰升華D．鋼鐵生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．有下列粒子結構示意圖，試回答下列問題：

（1）結構圖有明顯錯誤的是H；
（2）屬于稀有氣體元素的是A；
（3）屬于同種元素的是CE；
（4）C的化學符號是Mg2+；
（5）化學性質相似的是DE；
（6）F的原子在化學反應中能得到電子（填“得到”或“失去”）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．寫出下列粒子符號：
（1）5個銅原子5Cu  
（2）氫氧根離子OH-
（3）硅元素Si    
（3）2個水分子2H2O
（5）氧化鎂MgO    
（6）+2價鈣元素$\stackrel{+2}{Ca}$．
（7）硫酸銅CuSO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．學習的目的是在于應用．請根據你所掌握的化學知識，解釋或解決以下生活中的一些常見問題．
（1）金剛石和石墨物理性質不同的原因是碳原子的排列順序不同；
（2）進行水的凈化時，除去其中的難溶性雜質應采用的方法是過濾；
（3）要區(qū)分一氧化碳和二氧化碳兩種無色氣體，可采用的方法是將燃著的木條分別伸入到兩瓶氣體中，木條熄滅的是二氧化碳，氣體能被點燃，且發(fā)出藍色火焰的是一氧化碳；（寫一種即可）
（4）為保證人身安全，進入久未開啟的菜窖前，須做燈火試驗；
（5）點燃可燃性氣體前應進行驗純．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．（1）根據硝酸銨[NH4NO3]的化學式計算：硝酸銨中氮、氫、氧元素的質量比為7：1：12；硝酸銨中氮元素的質量分數為35%．
（2）電解水時，常常加入NaOH以增強水的導電性．450g 10%的NaOH溶液通電一段時間后，NaOH的質量分數變?yōu)?2.5%．求：①溶液中NaOH的質量．②電解后，剩余氫氧化鈉溶液的質量是多少．③電解產生的氧氣質量是多少．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．用化學用語表示：
（1）鐵元素Fe
（2）2個氫氧根離子2OH-．
（3）5個硫酸根離子5SO42-；
（4）鐵離子Fe3+；
（5）氫氧化鋁中鋁元素顯+3價$\stackrel{+3}{Al}$（OH）3；
（6）由Fe3+和OH- 構成的氫氧化鐵Fe（OH）3；
（7）氧化鋁：Al2O3；
（8）硝酸鎂：Mg（NO3）2；
（9）地殼中含量最多的元素Al；
（10）氧原子的結構示意圖．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．為了制取CO2并驗證它的性質，張林同學設計并進行了下圖所示的實驗，請根據要求回答有關問題．

（1）儀器a的名稱是長頸漏斗．
（2）B中玻璃管內發(fā)生化學反應的方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO，酒精燈加上網罩的作用是提高火焰的溫度．
（3）尾氣的處理方法可以是用氣球收集或用酒精燈點燃．
（4）已知碳化鈣與水反應非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小，不易溶于水．實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的發(fā)生裝置是③，收集裝置是⑥．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某興趣小組對一包久置的生石灰（CaO）成分進行了探究．
【提出問題】這包干燥劑是否變質，成分是什么？
【猜想假設】
猜想一：全部是CaO；       
猜想二：CaO和Ca（OH）2的混合物；
猜想三：全部是Ca（OH）2；  
猜想四：Ca（OH）2和CaCO3的混合物．
【實驗探究】
（1）取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現象，說明這包干燥劑中不含CaO；
（2）繼續(xù)向試管中加入足量稀鹽酸，有氣泡出現，說明這包干燥劑中含有CaCO3；
（3）為了進一步確定這包干燥劑中有無其它成分，小組同學設計了以下三個方案．另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于三支試管中，請你參與實驗，并填寫表中的空白
實驗方案方案一方案二方案三
實驗操作向第一支試管中加入無色酚酞試液向第二支試管中通入CO2氣體向第三支試管中加入CuCl2溶液
實驗現象溶液由無色變?yōu)榧t色澄清溶液變渾濁產生藍色沉淀
寫出方案二發(fā)生的化學反應方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
【實驗結論】通過以上實驗探究，得出猜想四成立
【拓展遷移】小組同學了解到生石灰做干燥劑的原因是（用化學方程式表示）CaO+H2O═Ca（OH）2；反思了生石灰干燥劑變質的原因，認識到實驗室保存生石灰的方法是密封． 堿和鹽反應必須是可溶的．寫出一種堿和一種鹽發(fā)生反應的化學方程式．

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