6.用所學(xué)的知識(shí)或生活常識(shí)解釋下列問題.
(1)為什么煤爐越扇越旺,而蠟燭一扇就滅?扇扇子使蠟燭的溫度降至其著火點(diǎn)以下所以蠟燭熄滅;而煤燃燒放出的熱量多,扇扇子不足以使其溫度降至其著火點(diǎn)以下,且扇扇子使空氣流動(dòng)加快,氧氣濃度增加,所以越扇越旺
(2)刨木花比木塊容易點(diǎn)燃.刨木花與空氣的接觸面積大,所以易點(diǎn)燃
(3)鐵絲在空氣中通常不能燃燒,在氧氣中卻能燃燒.空氣中氧氣體積約占$\frac{1}{5}$,濃度比純氧低
(4)小明在使用家庭管道煤氣時(shí),發(fā)現(xiàn)火焰顏色發(fā)黃并且鍋底常常留有黑色的灰粉,請暫他分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因,怎樣做才能恢復(fù)正常?此時(shí)燃料發(fā)生不完全燃燒,產(chǎn)生炭黑.開大風(fēng)門或關(guān)小氣門,以提供充足的氧氣,使燃料充分燃燒
(5)家庭用煤從“煤球”改進(jìn)到“蜂窩煤”.請從獲取能量和環(huán)境保護(hù)角度談?wù)勥@種改進(jìn)有何重要意義.:“蜂窩煤”增大了煤與氧氣的接觸面積,使其充分燃燒獲得更多能量,并且不產(chǎn)生CO、碳氧化合物及炭黑,減少污染.

分析 (1)燃燒條件:可燃物,溫度達(dá)到著火點(diǎn),與氧氣(或空氣)接觸,三個(gè)條件缺一不可,同時(shí)具備;
(2)可燃物與氧氣的接觸面積越大,越易燃燒;
(3)增大氧氣的濃度能促進(jìn)燃燒;
(4)根據(jù)促進(jìn)燃燒的方法來分析.
(5)增大可燃物與氧氣的接觸面積,或增大氧氣的濃度,能夠促進(jìn)可燃物燃燒.

解答 解:(1)煤爐用扇子扇時(shí),加速了空氣的流通,使燃燒更充分,所以越扇越旺;而燭火用扇子扇時(shí),容易使其溫度降到著火點(diǎn)以下而熄滅.
故答案為:扇扇子使蠟燭的溫度降至其著火點(diǎn)以下所以蠟燭熄滅;而煤燃燒放出的熱量多,扇扇子不足以使其溫度降至其著火點(diǎn)以下,且扇扇子使空氣流動(dòng)加快,氧氣濃度增加,所以越扇越旺.
(2)刨木花與空氣的接觸面積大,易點(diǎn)燃,故填:刨木花與空氣的接觸面積大,所以易點(diǎn)燃.
(3)空氣中的氧氣含量低,故填:空氣中氧氣體積約占$\frac{1}{5}$,濃度比純氧低.
(4)此現(xiàn)象說明燃料沒有充分燃燒,燃料與氧氣的接觸面積較小,開大風(fēng)門或關(guān)小氣門,以提供充足的氧氣.故填:此時(shí)燃料發(fā)生不完全燃燒,產(chǎn)生炭黑.開大風(fēng)門或關(guān)小氣門,以提供充足的氧氣,使燃料充分燃燒.
(5)從“煤球”到“蜂窩煤”的變化,增大了煤與氧氣的接觸面積,能夠促進(jìn)煤的燃燒.
故填:“蜂窩煤”增大了煤與氧氣的接觸面積,使其充分燃燒獲得更多能量,并且不產(chǎn)生CO、碳氧化合物及炭黑,減少污染.

點(diǎn)評 化學(xué)知識(shí)來源于生活,也服務(wù)于生產(chǎn)和生活,本題就是一個(gè)很好地體現(xiàn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列物質(zhì)的相對分子質(zhì)量最大的是(  )
A.Fe3O4B.C2H5OHC.CO(NH22D.Cu2(OH)2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.火柴盒的側(cè)面涂有紅磷、三硫化二銻(Sb2S3)和玻璃粉.火柴頭上含有氯酸鉀、二氧化錳和硫等.當(dāng)火柴頭劃過涂有藥料的火柴盒側(cè)面因摩擦發(fā)熱時(shí).能看到一股白煙.
(1)首先起火的物質(zhì)是紅磷.反應(yīng)的化學(xué)方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)由此引發(fā)的化學(xué)反應(yīng)(用化學(xué)方程式表示):
①S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2②2Sb2S3+9O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Sb2O3+6SO2
(提示:Sb2S3燃燒生成Sb2O3 和SO2
③2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)人們逐漸用氣體打火機(jī)代替火柴,氣體打火機(jī)的燃料是正丁烷(C4H10),正丁烷的燃燒產(chǎn)物是兩種常見的氧化物.
①寫出正丁烷燃燒的化學(xué)方程式:2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$8CO2+10H2O:
②火柴與氣體打火機(jī)中,較好的引燃工具是氣體打火機(jī),原因是使用方便且不產(chǎn)生有害的SO2氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.要區(qū)別下列各組物質(zhì),所選擇的方法(或試劑)不正確的是( 。
A.氮?dú)夂投趸?-燃著的木條
B.硬水和軟水--肥皂水
C.氧氣和氮?dú)?-帶火星的木條
D.二氧化碳和一氧化碳--澄清的石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列說法中正確的是( 。
①呼吸作用、食物腐爛、鐵生銹是緩慢氧化  
②燃燒不一定發(fā)光、發(fā)熱  
③急速的燃燒一定會(huì)發(fā)生爆炸  
④自燃是由緩慢氧化引起的  
⑤白磷在空氣中和在氧氣中的著火點(diǎn)不同  
⑥燃燒、自燃、緩慢氧化的共同點(diǎn)是都屬于氧化反應(yīng),并都有熱量產(chǎn)生.
A.①②③B.③④⑤C.①④⑥D.②③⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.將宏觀、微觀及化學(xué)符號(hào)聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)根據(jù)下表信息,完成表中空格:
化學(xué)符號(hào)2H2N2Mg2+Fe(OH)2$\stackrel{+2}{Mg}$OCaCl2
符號(hào)的意義2個(gè)氫原子2個(gè)氮分子一個(gè)鎂離子氫氧化亞鐵氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)氯化鈣
(2)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖1所示:

①從微觀角度看,A圖表示:3O2(填化學(xué)符號(hào)).
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是C、D,單質(zhì)的是A,化合物的是B(填字母代號(hào)).
(3)阿伏加德羅曾經(jīng)總結(jié)出一條定律:在同溫同壓下,同體積的任何氣體都含有相同的分子數(shù).圖2是實(shí)驗(yàn)室電解水的簡易裝置示意圖.
①接通直流電源后,B電極為電源的正極,C管中的氣體是H2(用化學(xué)式填寫).
②C、D兩試管內(nèi)氣體的分子個(gè)數(shù)比為2:1.
③電解水反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)生活離不開水,人類在凈化天然水時(shí),
①需加入明礬的目的是使懸浮雜質(zhì)沉淀下來.
②欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流.
③生活中為降低水的硬度并殺滅水中病源生物,可采用的方法是煮沸.
④綜合運(yùn)用沉淀、過濾、蒸餾幾項(xiàng)操作凈水效果更好,其先后順序是沉淀、過濾、蒸餾.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長遲緩,便施用了一種氮肥,如圖是氮肥包裝標(biāo)簽上的部分文字,這種氮肥中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少(雜質(zhì)不含氧元素).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列方法可用來淡化海水的是(  )
①沉淀②過濾③多級閃急蒸餾④使海水結(jié)冰脫鹽⑤膜分離法淡化海水⑥加入明礬凈化.
A.①②③④⑤B.①②④⑤⑥C.③④⑤⑥D.③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.一定質(zhì)量的鋅、鐵分別和等量的鹽酸反應(yīng),產(chǎn)生氫氣質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示,下列說法不正確的是( 。
A.0-t1時(shí)段,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量鋅比鐵大
B.0-t1時(shí)段,產(chǎn)生氫氣的速率鋅比鐵大
C.0-t2時(shí)段,參加反應(yīng)的鋅的質(zhì)量與鐵相同
D.0-t2時(shí)段,鋅、鐵消耗的鹽酸質(zhì)量相同

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