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我們已經知道氧氣能使帶火星的小木條復燃,那么能使帶火星的小木條復燃的是否一定是純氧呢?為了弄清楚這個問題,某化學探究小組進行了如下探究,步驟如下:
①取5個大小相同的集氣瓶,分別編號為1、2、3、4、5,并分別使瓶內留有占集氣瓶容積10%、20%、30%、40%、50%的水(余下為空氣),用玻璃片蓋住并倒扣在水中.
②在試管中加入氯酸鉀和二氧化錳的化合物,加熱,分別用排水法向上述5個瓶子中通入氧氣,小心地把5個瓶內的水排完后,用玻璃片蓋住瓶口,取出正放好.
③分別將帶火星的木條伸入5個瓶中,觀察到的現(xiàn)象如下:
編號12345
現(xiàn)象微亮很亮復燃復燃
請你參與探究,回答下列問題:
(1)寫出該實驗中產生氧氣的化學符號表達式
 

(2)從觀察到的現(xiàn)象可知,使帶火星的小木條復燃所需氧氣的最小體積分數(shù)介于
 
號瓶與
 
瓶之間.
(3)用排水法收集到氧氣后,4號瓶中氧氣的體積分數(shù)約為
 
(提示:空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%)
(4)若要得到更準確的體積分數(shù)范圍,只要調整①步驟中集氣瓶內水的體積,并重復上述實驗即可,你認為調整后瓶內水占集氣瓶容積的體積分數(shù)為
 
%~
 
%之間.
(5)通過以上實驗得出的結論是
 
考點:實驗探究物質變化的條件和影響物質變化的因素,空氣的成分及各成分的體積分數(shù),實驗室制取氧氣的反應原理,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:(1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物時,氯酸鉀分解能生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳在反應前后質量不變,在反應中作催化劑,是反應的條件,可以據此解答.
(2)分析圖表中觀察到的現(xiàn)象推測實驗結論;
(3)集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)×空氣中氧氣的體積分數(shù);
(4)根據圖表中現(xiàn)象,帶火星的木條在3號瓶中很亮,4號瓶中復燃,說明使帶火星的木條復燃所需氧氣的最小體積介于30%-40%之間;
(5)對氧氣的純度進行分析,據此分析解答.
解答:解:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用和加熱的條件下,受熱分解能生成氯化鉀和氧氣,反應的化學方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
(2)根據圖表中現(xiàn)象,帶火星的木條在3號瓶中很亮,4號瓶中復燃,說明使帶火星的木條復燃所需氧氣的最小體積介于3號瓶和4號瓶之間;
(3)集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)×21%;4號瓶中收集的氧氣占容積的體積分數(shù)為40%,此時空氣還占60%,所以空氣中有氧氣的量為:60%×21%=12.6%,所以此時瓶內共有氧氣的分數(shù)為:12.6%+40%=52.6%;
(4)根據圖表中現(xiàn)象,帶火星的木條在3號瓶中很亮,4號瓶中復燃,說明使帶火星的木條復燃所需氧氣的最小體積介于30%-40%之間;故若需要準確的體積分數(shù)范圍,只需要調整①步驟中集氣瓶內水占集氣瓶的體積分數(shù)為30%-40%;
(5)由實驗可得所謂“純氧”并不是“100%純”,氧氣的體積分數(shù)只需在52.6%以上就可以認為是純氧;
故答案為:(1)2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(2)3、4;
(3)52.6%;
(4)30%-40%
(5)氧氣的體積分數(shù)只需在52.6%以上就可以認為是純氧
點評:本題考查了學生根據現(xiàn)象分析結論的能力,以及對氧氣占空氣體積的21%的理解和應用,能較好考查對知識的理解和應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在H、C、O、Ca、Na、Cl六種元素中,選擇適當元素組成符合下列要求的物質,將其化學式填入空格中.
(1)胃液中含有的酸
 
;
(2)可用作建筑材料的鹽
 
;
(3)生活中常見的一種堿
 
;
(4)一種金屬氧化物
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖1回答問題:

(1)寫出圖1儀器名稱:①
 
  ②
 
 ③
 
 ④
 

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:
寫出實驗室中通過甲.乙.丙圖2三種途徑制取氧氣的文字表達式:
 

 

 

(3)實驗室制取氧氣時,裝入藥品前必須進行的一步操作是
 
.小華同學想要用過氧化氫制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號),小華用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否已集滿的方法是
 
,但小華過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復燃,其原因很可能是
 
.小玲和小華在同一試劑瓶分別取得相同體積的過氧化氫溶液,但加入二氧化錳藥品時,小玲加的二氧化錳的量多于小華,請問,小玲制得的氧氣質量與小華
 

A.小玲制得氧氣量多于小華  B.小玲制得氧氣的量少于小華  C. 二人制得一樣多
(4)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,用排水集氣法收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先
 
,然后
 
,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂.
(5)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應制取乙炔.你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 
.(填選項)

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科目:初中化學 來源: 題型:

將實驗室制取二氧化碳和用過氧化氫溶液制取氧氣進行比較,下列說法不正確的是( 。
A、氣體發(fā)生裝置可能相同
B、反應都不需加熱
C、都可以用向下排空氣法收集
D、反應的基本反應類型相同

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗裝置,如圖.該同學的實驗步驟如下:
①將集氣瓶的容積分成5等份,并作好標記;
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內,塞緊橡皮塞;
③待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請回答下列問題:
(1)紅磷燃燒的表達式為
 
,該實驗中紅磷要稍過量,目的是
 

(2)打開止水夾后應該觀察到的現(xiàn)象是
 
,由此可以得出的有關空氣組成的結論是
 

(3)實驗燃燒所用的紅磷不能用木炭代替,原因是:
 

(4)由此你還可以得到氮氣的一些性質(任寫一點):
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某校研究性學習小組的同學為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同,設計了簡單的實驗方法,其主要操作步驟如圖所示.請根據圖示完成下表:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
(1)用排水法收集兩瓶呼出的氣體
(2)向一瓶空氣中和一瓶呼出的氣體中分別加入少量澄清的石灰水
 
 
(3)將燃著的木條分別插入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中
 
 
(4)取出兩塊干燥的玻璃片,對著其中一塊呼氣,觀察玻璃片上水蒸氣的情況,并與另一塊放在空氣中的玻璃片做對比
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在實驗室中,用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣,加入二氧化錳的目的是( 。
A、使產生氧氣的量增多
B、使過氧化氫溶液反應生成氧氣變?yōu)榭赡?/span>
C、使其在常溫下迅速分解放出氧氣
D、使生成的氧氣更純凈

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科目:初中化學 來源: 題型:

加熱316克高錳酸鉀至完全分解,得到32克氧氣,已知標準狀況下氧氣的密度為1.429g/L.
(1)求這些氧氣的體積.(保留一位小數(shù))
(2)多少升空氣中含有與此相同體積的氧氣?(保留一位小數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是一種重要的物質,在實驗室和日常生活中有著十分重要的作用.請根據下列提示回答問題:
(1)請列舉水在實驗室中的一種用途
 

(2)農業(yè)和園林澆灌植物時,將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是
 

(3)據報道,撫順市人均水資源量僅為全國人均水資源量的28%,屬于較嚴重缺水的城市.因此,節(jié)約用水和污水處理就顯得尤為重要.下列是保護市區(qū)主要供水河流水質的建議中不合理的是
 
.(填番號)
①嚴禁將含磷廢水排入河中        ②堅決杜絕岸邊農田使用農藥和化肥
③嚴禁在河邊隨意堆放生活垃圾    ④嚴禁在河北丟棄含汞、鉛等金屬的廢舊電池.

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