在我們的日常生活中出現(xiàn)了“加碘食鹽”，這里的“碘”應理解為（　　）

　

A．

元素

B．

單質(zhì)

C．

分子

D．

原子


考點：

元素的概念．.

專題：

物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成．

分析：

食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“碘”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分數(shù)）來描述．

解答：

解：“加碘食鹽”，這里的“碘”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，這里所指的“碘”是強調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關．

故選：A．

點評：

本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關鍵．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


根據(jù)實驗裝置圖，請按要求回答有關問題：

（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a　　；b　　；c　　．

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置（填序號，下同）　　，收集裝置　　．裝藥品之前先要　　，反應的文字表達式為　　，該反應基本反應類型是　　反應．

若用E收集氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條　口　，若復燃則已滿；裝滿氧氣的集氣瓶應　　（填“正”或“倒”）放在桌面上．

（3）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶里應先留少量水或鋪一層細沙，目的是　　；該反應的文字表達式為　　．

（4）在實驗室，通常用下列方法制取氧氣：

①雙氧水和二氧化錳混合；②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱；③加熱分解高錳酸鉀．其中最能體現(xiàn)“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的制備方法是　　（填序號），該反應的文字表達式為　　．

（5）查閱資料可知：氫氣是最輕的氣體，且極難溶于水，實驗室常用金屬鋅和稀硫酸在常溫下反應制取氫氣，則實驗室制取氫氣，應選擇的發(fā)生裝置（填序號，下同）　　，收集裝置　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


某公司研發(fā)了一種由甲醇為原料的新型手機電池，其容量為鋰電池的10倍，可連續(xù)使用一個月才充一次電，其電池反應原理為：

             2CH3OH + 3X + 4NaOH  ==  2Na2CO3 + 6H2O

 其中X的化學式為

A．O2  B．CO  C．CO2  D．H2

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列實驗操作中，不正確的是（　　）

　

A．

讀液體體積

B．

熄滅酒精燈

C．

檢查氣密性

D．

滴加液體

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質(zhì)中，屬于氧化物的是（　�。�

　

A．

CaO

B．

O2

C．

KClO3

D．

H2SO4

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列化學反應中，屬于化合反應的是（　�。�

　

A．

HCl+NaOH═NaCl+H2O

B．

2H2+O22H2O

　

C．

Fe2O3+3CO2Fe+3CO2

D．

2HgO2Hg+O2↑

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列關于O和O2﹣的認識不正確的是（　�。�

　

A．

它們的質(zhì)子數(shù)相同

B．

它們的核外電子數(shù)不相同

　

C．

氧離子比氧原子少2個電子

D．

氧離子的電子層結構為穩(wěn)定結構

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科目：初中化學 來源： 題型：


不會對人類的生存環(huán)境造成危害的是

  A、汽車排放的廢氣                B、生活污水的任意排放

C、隨意丟棄廢舊電池              D、氫氣在空氣中燃燒的生成物

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科目：初中化學 來源： 題型：


通常喝的補鋅口服液中鋅指的是

A．元素 B．單質(zhì) 　　C．分子　 D ．原子

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