按下列實驗要求寫出所用儀器的名稱：
少量試劑的反應需用
 
，較大量試劑的反應需用
 
，滴加少量液體需用
 
，收集和儲存氣體需用
 
．
考點：常用儀器的名稱和選用
專題：常見儀器及化學實驗基本操作
分析：熟悉化學實驗中的常用儀器和它們的作用．
解答：解：用于少量試劑的反應需用試管，用于較大量試劑的反應需用燒杯，用于滴加少量液體的是滴管；用于收集和儲存氣體需用集氣瓶．
故答案為：試管；燒杯，滴管；集氣瓶．
點評：化學是以實驗為基礎的學科，了解常見儀器的名稱和作用，是學好化學的基礎．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學知識，回答下列問題：

（1）圖中標有①的儀器名稱：
 
；
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填“字母”），反應的符號表達式是
 
．收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅色，原因是
 
．
（3）某同學用D裝置集滿一瓶氧氣后，實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因可能是①
 
；②
 
；若用排水法收集氧氣，則判斷集氣瓶已集滿的方法是
 
．
（4）要收集一瓶純凈的氧氣應選擇上圖中的裝置
 
（填字母）
（5）某同學在觀察到錐形瓶內有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃．其原因是
 
．
（6）若實驗時用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是
 
（填序號）
A．生成物中只有氧氣    B．不需加熱    C．需加熱
（7）裝置A中反應劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是
 
（填序號）
A．控制液體的滴加速度    B．用體積小的錐形瓶    C．加熱反應物
（8）若選用G裝置檢驗二氧化碳，氣體應從
 
（填“a”或“b”）通入，瓶中應盛裝的試劑為
 
；若要證明CO2與水反應，需要的試劑為
 
．
（9）若利用F裝置收集氧氣，氣體應該從
 
（填“a”或“b”）端進入瓶內．
（10）B裝置和H裝置都是實驗室制取氣體的發(fā)生裝置，與B裝置相比，我選用H做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是
 
（寫出一條即可）
（11）I中小試管起
 
作用．
（12）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色無體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是
 
（填序號）．
我認為選擇氣體收集方法，從氣體性質的角度需要考慮的因素是：①
 
；②
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化學晚會上，老師表演了“滴水生火”的魔術．他向包裹有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴了幾滴水，脫脂棉就燃燒起來了．
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
從物質燃燒的條件入手，同學們展開了熱烈的討論，提出了如下猜想：
【猜想】①脫脂棉具有可燃性
②過氧化鈉與水反應可能生成了某種氣體及其它物質
③過氧化鈉與水的反應過程中可能有熱量變化
【設計裝置】如圖所示
【實驗探究】
實驗一：探究反應是否有氣體生成及氣體成分
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有旗袍產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近a處，木條復燃．說明生成氣體是
 
；
（2）實驗中，還觀察到伸入水中的導氣管有氣泡冒出，說明反應過程中
 
了熱量（填“吸收”或“放出”）．
實驗二：探究反應后生成的其它物質
（1）小李同學取適量反映后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，說明反應后所得稀溶液呈
 
（填“酸性”、“堿性”或“中性”），你認為使酚酞試液變紅的物質是
 
（填化學式）；
（2）在小李同學的實驗中，大家意外發(fā)現(xiàn)：酚酞試液變紅后隨即又變成了無色！在老師的指導下，小王同學另取食適量的稀溶液于試管中，并加入少量二氧化錳，發(fā)現(xiàn)反映劇烈，產(chǎn)生大量氣泡，把帶火星的木條伸入試管，木條復燃．你認為使紅色酚酞試液變成無色的物質是
 
（填化學式）．
【結論】過氧化鈉和水反應分兩步進行，請你寫出兩步反應的方程式：
第一步
 
；
第二步
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列情況可能引起空氣污染的是（　�。�
①煤和石油的燃燒 ②工業(yè)廢氣的任意排放 ③燃放鞭炮 ④飛機、汽車尾氣的排放．
A、只有①②B、只有③④
C、只有①②③D、①②③④

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科目：初中化學 來源： 題型：

Ⅰ化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水
 
；
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的
 
（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．結論：蠟燭火焰的
 
溫度最高；
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是
 

A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因
Ⅱ現(xiàn)有火柴、一張干燥的白紙、一個光潔干燥的玻璃杯、澄清的石灰水，請你設計一個小實驗證明紙張燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水．（簡要寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結論）
步驟現(xiàn)象結論

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗技能都是你必須具備的，你能作出正確回答嗎？
（1）如何判斷玻璃儀器已經(jīng)洗滌干凈？
 
．
（2）灑出的酒精在桌上燃燒起來，如何處理？
 
．
（3）讀取量筒內液體體積時視線應
 
；
（4）給試管內液體加熱時，試管口不應
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題

（1）寫出標有序號的儀器名稱①
 
   ②
 
  ③
 

（2）劉同學說：選擇A與
 
組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取并收集較純凈的氧氣，其反應的文字表達式為
 
．裝藥品前一定要進行的操作是
 
．
（3）李同學說：用過氧化氫和二氧化錳混合也可以制取氧氣，發(fā)生裝置應選擇
 
，反應的文字表式為
 
．
（4）若選用G收集氧氣，你認為驗滿的方法是
 
．
（5）魏同學說：“D裝置裝滿水后可以收集并儲存氧氣，需要氧氣時可用水將裝置中的氧氣排出，水應從（填a或b）
 
端通入．”
（6）成同學說：“我看到課外資料上介紹，實驗室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應制取硫化氫氣體（H2S）．硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識，我現(xiàn)在明白了：實驗室制取硫化氫氣體應選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．”
（7）小明想做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，你建議小明用上述哪種收集裝置
 
（填序號），理由是
 
．
（8）小敏同學通過查閱資料得知：氨氣在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實驗室制取氨氣若用如圖中H裝置收集氨氣時，氣體應從
 
 （填a或b）導氣管進入瓶中，原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組的物質中，化學性質有相似之處的是（　�。�
A、H2、CO、O2
B、CO、H2、CO2
C、C、H2、CO
D、C、CO、CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

蠟燭在燃燒時，
 
能轉化為
 
能和
 
能．

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