2．硅元素的單質(zhì)將成為未來(lái)新能源．硅原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示．

請(qǐng)你回答：
（1）硅原子有3個(gè)電子層，x的值是14；
（2）硅元素的化學(xué)性質(zhì)與如圖2所示A（填字母）元素的化學(xué)性質(zhì)相似．

分析 （1）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖，圈內(nèi)的數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)；在原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)題意元素原子的最外層電子數(shù)相同，具有相似的化學(xué)性質(zhì)，與結(jié)構(gòu)示意圖，進(jìn)行解答．

解答 解：（1）根據(jù)硅原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，硅原子有3 電子層，圈內(nèi)的數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)；在原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=2+8+4=14．
故答案為：3，14；
（2）根據(jù)題意元素原子的最外層電子數(shù)相同，具有相似的化學(xué)性質(zhì)，與結(jié)構(gòu)示意圖，可得硅元素的化學(xué)性質(zhì)與A元素的化學(xué)性質(zhì)最相似．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖包含知識(shí)的理解與掌握，并能在解題中靈活應(yīng)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小明收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，最終制成蒸餾水．其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖1所示．

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）操作①的名稱是過(guò)濾，該操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒．若經(jīng)過(guò)操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是漏斗內(nèi)的濾紙有破損（任填一點(diǎn)）．
（2）小明取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有泡末較少，有較多浮渣產(chǎn)生，說(shuō)明液體D是硬 水．經(jīng)過(guò)操作③以后，小明重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是較多泡沫．
（3）世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺(tái)，可取水直接飲用．其中的飲用水處理步驟如圖2所示：
步驟①中活性炭的作用是吸附作用，猜想步驟②中的超濾膜類似于實(shí)驗(yàn)室中的過(guò)濾，步驟③紫外燈管照射的作用是殺菌消毒．
（4）節(jié)約用水，人人有責(zé)，請(qǐng)你提出一條節(jié)約用水的合理化建議：一水多用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．科學(xué)研究小組的同學(xué)在用一定濃度的硫酸溶液處理廢金屬材料（主要是生鐵、鍍鋅鐵皮）時(shí)，溶液發(fā)燙并聞到了刺激性氣味，這種反�，F(xiàn)象引起了同學(xué)們的思考．從組成物質(zhì)的元素角度分析，他們猜測(cè)氣體可能是SO2、CO、CO2、H2中的一種或幾種．為了確定該氣體的成分，他們進(jìn)行了如下探究．
查閱資料：
I．SO2、CO2都能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水，CaSO3難溶于水；
II．SO2能與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)并使它褪色，上述其它氣體不能．
實(shí)驗(yàn)探究：
（1）甲同學(xué)為了驗(yàn)證處理廢金屬材料產(chǎn)生的氣體中是否含有CO2，把它直接通入澄清石灰水，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的做法不合理．請(qǐng)用化學(xué)方程式表示其原因SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O．
（2）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一套合理的實(shí)驗(yàn)裝置，如下圖所示（鐵架臺(tái)已略去）．請(qǐng)你從下列試劑中選擇所需藥品并完成實(shí)驗(yàn)（藥品可重復(fù)選用）：澄清石灰水，氫氧化鈉溶液，酸性高錳酸鉀溶液，濃硫酸，無(wú)水硫酸銅，堿石灰 （假設(shè)每步反應(yīng)都是完全的）．

①寫(xiě)出E裝置中試劑的名稱或化學(xué)式無(wú)水硫酸銅．
②若觀察到B（填裝置序號(hào)）中澄清石灰水變渾濁，證明原氣體中有CO2；
③若觀察到D裝置中黑色粉末變成紅色，E中的無(wú)水硫酸銅變藍(lán)，F(xiàn)中的石灰水不變渾濁現(xiàn)象，證明原氣體中有H2無(wú)CO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．不能將NaCl、NaOH和稀H2SO4三種溶液區(qū)別開(kāi)的是（　　）
A．酚酞溶液B．石蕊溶液C．pH試紙D．BaCl2溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品參與實(shí)驗(yàn)室氣體制備的研究與實(shí)踐．實(shí)驗(yàn)儀器如圖1所示（導(dǎo)管、橡皮塞等未畫(huà)出）

實(shí)驗(yàn)藥品：氯酸鉀、5%雙氧水、大理石、稀鹽酸、稀硫酸、高錳酸鉀
【實(shí)踐研究】
（1）某同學(xué)選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的裝置，該同學(xué)選用的藥品是高錳酸鉀．
（2）四位同學(xué)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器分別設(shè)計(jì)了如圖2所示四套制取和收集二氧化碳的裝置．
他們對(duì)設(shè)計(jì)的裝置相互進(jìn)行了交流評(píng)價(jià)．其中可能收集不到二氧化碳?xì)怏w的裝置是A；能夠使反應(yīng)隨時(shí)停止和發(fā)生的裝置是D．
【反思小結(jié)】
氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)．
發(fā)生裝置--反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件
收集裝置--氣體密度和氣體是否溶于水以及能否與水反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．根據(jù)如圖所示裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a試管；b集氣瓶．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，可選用的發(fā)生裝置是B（填字母）．
（3）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：A，可選用的發(fā)生裝置是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（填字母）．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，用排水法收集氧氣時(shí)，判斷集氣瓶?jī)?nèi)收集滿氧氣的方法是集氣瓶口有大量氣泡冒出．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要先移導(dǎo)管后移酒精燈的原因是防止水槽中的水進(jìn)入試管引起試管破裂．
（5）選用D裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列變化屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．4Al+3O2═2Al2O3B．CH4+2O2═CO2+2H2O
C．2KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2↑D．2H2+O2═2H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列微粒能表示“干冰”的組成的是（　�。�
A．CB．COC．CO2D．2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．常溫下，在20克鹽酸和硫酸混合液中，逐滴加入17.1%的氫氧化鋇溶液．當(dāng)堿液加至20克，硫酸鋇沉淀達(dá)到最大值；當(dāng)堿液加至60克時(shí)，溶液pH=7．求：
（1）原混合液中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）當(dāng)pH=7時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
提示：H2SO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+2H2O        
 2HCl+Ba（OH）2=BaCl2+2H2O．

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