6．下列生成過程中，不發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A．安慶石油化工B．亳州古井釀酒C．銅陵有色金屬D．六安水力發(fā)電

分析 有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、安慶石油化工，生成化工產(chǎn)品，屬于化學(xué)變化，故選項錯誤；
B、亳州古井釀酒，酒精是新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項錯誤；
C、銅陵有色金屬屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤；
D、六安水力發(fā)電，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不發(fā)生化學(xué)變化，故選項正確；
故選D

點評 本考點考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．人類的生產(chǎn)和生活都離不開水、金屬材料．
（1）自來水消毒過程中會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用圖1表示：上述物質(zhì)中屬于氧化物的是H2O（填化學(xué)式），消毒后的自來水呈酸性，原因是溶液中有H+（填符號）；分析以上微觀過程，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，原子不能再分等．
 
（2）小倩做了如圖2實驗（鐵片和鎂片的形狀和大小相同）．請回答：
①寫出甲試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑；
②完全反應(yīng)后，過濾，把濾液都倒進(jìn)同一個燒杯中，加入過量的鋅，待充分反應(yīng)后再過濾，得到的濾液中一定含有的陽離子是Mg2+，Zn2+．（填符號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．（1）有下列物質(zhì)：氯化鈉、氮氣、氖氣、二氧化硫、二氧化碳、鹽酸，請選用這些物質(zhì)的化學(xué)式填空：
①人體胃液中含有的酸是HCl；
②屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是SO2；
③屬于稀有氣體的是Ne；    
④光合作用中消耗的氣體是CO2．
（2）試選用“＞”或“＜”或“=”填空．
①酸雨的 pH＜正常雨水的 pH；
②空氣中氮氣的體積分?jǐn)?shù)＞氧氣的體積分?jǐn)?shù)；
③人呼出氣體中二氧化碳的含量＞空氣中二氧化碳的含量；
④常溫下將10g氧化鈣粉末加到90g水中，充分混合后，靜置，過濾后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)＜10%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．中考前小明的午餐食譜是：主食--面包；配菜和副食--炸雞腿、米飯、牛排、牛奶．則該午餐食譜缺乏的營養(yǎng)素是（　�。�
A．維生素B．脂肪C．蛋白質(zhì)D．糖類

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列現(xiàn)象可以用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
A．50g冰融化后，變成水的質(zhì)量還是50g
B．木條燃燒后，灰燼的質(zhì)量比木條的質(zhì)量少
C．5g食鹽晶體溶于95g水中，溶液的質(zhì)量為100g
D．50mL水和50mL酒精混合后，溶液的體積小于100mL

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬．
（1）下列礦石的主要成分屬于氧化物的是AC（填序號）．

（2）鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬．
①生活中用鐵鍋做炊具，利用了鐵的導(dǎo)熱性．
②鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵跟空氣中氧氣和水蒸氣等發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．防止鐵制欄桿生銹，通常采取的措施是涂漆（寫一條）．
（3）已知金屬M和N能夠發(fā)生如下反應(yīng)：M+H2SO4=MSO4+H2↑   Fe+MCl2=M+FeCl2 N+FeCl2=Fe+NCl2判斷Fe、Cu、M、N的活動性由強到弱的順序是N＞Fe＞M＞Cu；以上化學(xué)反應(yīng)均屬于置換反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．某化學(xué)興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒進(jìn)行探究活動．
【活動一】探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①：將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒．生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體．
（1）實驗①的結(jié)論是CO2可以支持鎂的燃燒（或鎂在CO2中可以燃燒）．由該結(jié)論可知不能（寫“能”或“不能”）用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)．
（2）通過實驗①你對燃燒條件的新認(rèn)識是物質(zhì)燃燒不一定有O2參加反應(yīng)．
【活動二】探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒，興趣小組設(shè)計如下方案：
方案①：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一支火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察到鐵絲不能被引燃．
方案②：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一段鎂帶，點燃鎂帶，待鎂帶快燃盡時，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察到鐵絲能被引燃．
實驗評價：方案①中鐵絲不能被引燃的原因是CO2不支持火柴燃燒，燃著的火柴放入CO2中立即熄滅，不能對鐵絲加熱；方案②中鐵絲之所以能被引燃，原因是CO2支持鎂帶燃燒，燃著的鎂帶放入裝有CO2中能持續(xù)燃燒，能使鐵絲充分受熱
根據(jù)CO2與金屬鎂的反應(yīng)，推斷CO2與金屬鐵的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．城市生活垃圾的處理是世界性難題，某垃圾處理廠對生活垃圾進(jìn)行處理與綜合利用的部分流程如圖：
資料1：垃圾焚燒產(chǎn)生煙氣中含有SO2、HCl等有害氣體．
資料2：+2價的鐵元素容易被空氣中的氧氣氧化．
回答下列問題：
（1）焚燒垃圾發(fā)電廠是將垃圾焚燒后獲得的熱能，最終轉(zhuǎn)化為電能；
（2）在上述流程的“吸收”步驟中，石灰漿的作用是2HCl+Ca（OH）2═CaCl2+2H2O；（用其中任1個反應(yīng)的化學(xué)方程式表示）
（3）在上述流程的“溶解”步驟中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式除Fe2（SO4）3+Fe=3FeSO4外還有2個反應(yīng)，其中有單質(zhì)生成的化學(xué)方程式是Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑；
（4）將所得硫酸亞鐵溶液在氮氣環(huán)境中加熱蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶、過濾，得到硫酸亞鐵晶體，其中氮氣的作用是保護氣，避免+2價的鐵元素被空氣中的氧氣氧化；
（5）經(jīng)查閱資料后發(fā)現(xiàn)，硫酸亞鐵在不同溫度下結(jié)晶可分別得到FeSO4•7H2O、FeSO4•4H2O和FeSO4•H2O．硫酸亞鐵在不同溫度下的溶解度和該溫度下析出晶體的組成如下表所示：（僅在56.7℃或64℃溫度下可同時析出兩種晶體）．
溫度/℃010305056.76064708090
溶解度/g14.017.025.033.035.235.335.633.030.527.0
析出晶體FeSO4•7H2OFeSO4•4H2OFeSO4•H2O
若需從硫酸亞鐵溶液中結(jié)晶出FeSO4•4H2O，應(yīng)控制的結(jié)晶溫度（t）的范圍為不超過64℃；
（6）將無水硫酸亞鐵（FeSO4）隔絕空氣加強熱，生成產(chǎn)物有三氧化二鐵和其它二種硫的氧化物，試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2FeSO4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe2O3+SO2↑+SO3↑；
（7）請你就揚州市生活垃圾處理提一條建議生活垃圾分類回收等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．有A、B、C、D、E五種常見的物質(zhì)，它們相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示，其中A、D是黑色粉末狀固體，E是一種亮紫紅色固體，且A、E是單質(zhì)；B、C是元素組成相同的無色無味氣體，且B能使澄清的石灰水變渾濁，據(jù)此，請回答下列問題：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：AC；BCO2；CCO；
（2）寫出下列化學(xué)方程式：
①A→C：C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；
②A+D→B+E：2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；
③B與澄清的石灰水：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
（3）指出B物質(zhì)的一種用途：滅火．

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