我們吸收的空氣和呼出的氣體有什么不同?

參考信息:

……二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,白色渾濁越多,說明氣體中的二氧化碳越多.

……氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃,木條燃燒越旺,說明氧氣越多.

……二氧化碳可以使燃著的木條熄滅.

交流共享:

實驗一:取兩塊完全相同的干燥的玻璃片,向其中一塊玻璃片上吹氣,并進行比較.

現(xiàn)象:________,結(jié)論:________.

實驗二:集氣瓶A收集空氣,集氣瓶B收集呼出氣體;分別向A、B兩個集氣瓶中加入等量澄清石灰水,進行比較.

現(xiàn)象:________,結(jié)論:________.

實驗三:集氣瓶C收集空氣,集氣瓶D收集呼出氣體;分別向C、D兩個集氣瓶中插入燃著的木條,進行比較.

現(xiàn)象:________,結(jié)論:________.

綜上所述:________.

答案:
解析:

實驗一現(xiàn)象:吹氣后的玻璃片比另一塊潮濕;結(jié)論:呼出氣體中的水分比空氣中多.實驗二現(xiàn)象:A中石灰水幾乎不渾濁,B中的石灰水變渾濁;結(jié)論:呼出氣體中的二氧化碳比空氣中的多.實驗三現(xiàn)象:C中燃著的木條正常燃燒,D中燃著的木條熄滅;結(jié)論:呼出氣體中的氧氣比空氣中的少.綜上所述:呼出氣體中含二氧化碳、水蒸氣要比空氣中的多,但呼出氣體中氧氣含量很。(其他答案符合事實,表達完整即可.)


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)完成了本學(xué)期化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),化學(xué)興趣小組的同學(xué)想利用所學(xué)的知識對“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?”作進一步的探究,請你參與以下活動,完成空白部分的內(nèi)容:
探究方案一:定量探究呼出氣體中氧氣的含量.
[查閱資料]銅在加熱條件下可吸收氧氣,生成黑色的氧化銅固體,不易與其他氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
[實驗過程]步驟一:先用塑料袋收集呼出氣體,再用注射器從塑料袋中抽取50mL氣體.
步驟二:由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)有50mL呼出氣體(如圖所示).然后給裝有銅絲的玻璃管加熱,同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的銅絲變黑,且較長時間內(nèi)無進一步變化.停止加熱后,待裝置冷卻至室溫時,將氣體全部推至左邊注射器中.此時,左邊注射器中氣體體積的讀數(shù)為41.8mL.(假設(shè)玻璃管內(nèi)的體積忽略不計)
①實驗中用塑料袋收集而不用排水法收集呼出的氣體的優(yōu)點是
 

②在加熱銅絲的過程中,交替緩慢推動兩注射器的目的是
 
,實驗中發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式
 

這一定量實驗的關(guān)鍵是
 

③所收集的呼出氣體中氧氣的含量(按體積分數(shù)計算)是
 
,說明呼出的氣體中氧氣含量比吸人的空氣中氧氣的含量
 
 (填“高”或“低”).
探究方案二:定量探究呼出氣體中二氧化碳的含量.請你應(yīng)用所學(xué)知識設(shè)計實驗方案,探
究呼出氣體中二氧化碳的含量.簡要寫出實驗原理.
 

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科目:初中化學(xué) 來源:2009-2010學(xué)年福建省廈門外國語學(xué)校九年級(上)期末化學(xué)試卷(一)(解析版) 題型:解答題

完成了本學(xué)期化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),化學(xué)興趣小組的同學(xué)想利用所學(xué)的知識對“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?”作進一步的探究,請你參與以下活動,完成空白部分的內(nèi)容:
探究方案一:定量探究呼出氣體中氧氣的含量.
[查閱資料]銅在加熱條件下可吸收氧氣,生成黑色的氧化銅固體,不易與其他氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
[實驗過程]步驟一:先用塑料袋收集呼出氣體,再用注射器從塑料袋中抽取50mL氣體.
步驟二:由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)有50mL呼出氣體(如圖所示).然后給裝有銅絲的玻璃管加熱,同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的銅絲變黑,且較長時間內(nèi)無進一步變化.停止加熱后,待裝置冷卻至室溫時,將氣體全部推至左邊注射器中.此時,左邊注射器中氣體體積的讀數(shù)為41.8mL.(假設(shè)玻璃管內(nèi)的體積忽略不計)
①實驗中用塑料袋收集而不用排水法收集呼出的氣體的優(yōu)點是______.
②在加熱銅絲的過程中,交替緩慢推動兩注射器的目的是______,實驗中發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式______ 2CuO

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探究方案一:定量探究呼出氣體中氧氣的含量.
[查閱資料]銅在加熱條件下可吸收氧氣,生成黑色的氧化銅固體,不易與其他氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
[實驗過程]步驟一:先用塑料袋收集呼出氣體,再用注射器從塑料袋中抽取50mL氣體.
步驟二:由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)有50mL呼出氣體(如圖所示).然后給裝有銅絲的玻璃管加熱,同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的銅絲變黑,且較長時間內(nèi)無進一步變化.停止加熱后,待裝置冷卻至室溫時,將氣體全部推至左邊注射器中.此時,左邊注射器中氣體體積的讀數(shù)為41.8mL.(假設(shè)玻璃管內(nèi)的體積忽略不計)
①實驗中用塑料袋收集而不用排水法收集呼出的氣體的優(yōu)點是______.
②在加熱銅絲的過程中,交替緩慢推動兩注射器的目的是______,實驗中發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式______ 2CuO

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探究方案一:定量探究呼出氣體中氧氣的含量.
[查閱資料]銅在加熱條件下可吸收氧氣,生成黑色的氧化銅固體,不易與其他氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
[實驗過程]步驟一:先用塑料袋收集呼出氣體,再用注射器從塑料袋中抽取50mL氣體.
步驟二:由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)有50mL呼出氣體(如圖所示).然后給裝有銅絲的玻璃管加熱,同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的銅絲變黑,且較長時間內(nèi)無進一步變化.停止加熱后,待裝置冷卻至室溫時,將氣體全部推至左邊注射器中.此時,左邊注射器中氣體體積的讀數(shù)為41.8mL.(假設(shè)玻璃管內(nèi)的體積忽略不計)
①實驗中用塑料袋收集而不用排水法收集呼出的氣體的優(yōu)點是______.
②在加熱銅絲的過程中,交替緩慢推動兩注射器的目的是______,實驗中發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式______ 2CuO

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