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用化學用語表示
（1）2個氮原子
 
．
（2）是硫元素的某種粒子結構示意圖，該圖表示
 
（填粒子符號）．
考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義,原子結構示意圖與離子結構示意圖
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：（1）原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．
（2）根據(jù)粒子結構示意圖，寫出粒子的符號．
解答：解：（1）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故兩個氮原子表示為：2N；
（2）由硫元素的某種粒子結構示意圖可知，核內的質子數(shù)是16，核外的電子數(shù)是18，屬于硫離子，符號為：S2-．
故答為：（1）2N；（2）S2-．
點評：本題難度不大，主要考查同學們對常見化學用語（原子符號、離子符號等）的書寫和理解能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如何收集一瓶人呼出的氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)以下實驗裝置，回答問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程
 
，收集氧氣可選用C裝置或
 
裝置，用該裝置收集當氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先
 
后
 
．若選用D裝置收集較純凈氧氣的適宜時間是
 
（填字母）
A．當導管口剛有氣泡冒出時     B．當導管口停止冒出氣泡時　C．當導管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時
（3）同學們在課外活動中設計了有關氣體的實驗．氣體的發(fā)
生裝置如右圖所示．
A、此裝置若用于制備氧氣，應在分液漏斗中盛放的藥品是
 
；反應的化學方程式是
 

B、此裝置還可以驗證二氧化碳的化學性質，請完成下表中的內容
儀器名稱分液漏斗小試管大試管
裝置內的藥品
 
大理石
 
用化學方程式表示相關性質
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

用“”和“”分別代表氧原子和氫原子，這兩種元素組成的物質在一定條件下能發(fā)生以下反應，反應前后的微觀擬圖如下：

（1）此反應的反應物屬于純凈物中的
 
；
（2）此變化中一定發(fā)生變化的粒子是
 
；由此推出此變化的實質是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)以下實驗裝置，回答問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①
 
②
 

（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方式
 
，試管內放棉花的作用是
 
，制取二氧化碳可選用的發(fā)生裝置是
 
，若選用C裝置收集較純凈氧氣的適宜時間是
 
（填字母）
A．當導管口剛有氣泡冒出時 B．當導管口停止冒出氣泡時 C．當導管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時
（3）下列是有關二氧化碳制取的相關問題：
①雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，用雞蛋殼與稀鹽酸反應制取和收集二氧化碳氣體，其反應的化學方程式是
 
．
②如果用右圖裝置制取二氧化碳氣體，反應進行一段時間后，將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰不熄滅的可能原因是
 
．
（4）小明把“探究魚漂內氣體的成分”作為研究性學習的課題．小明通過查閱資料獲知：這種魚漂內氧氣的體積約占
1
4
，其余主要是二氧化碳和氮氣．探究魚漂內氣體的成分．（現(xiàn)收集了兩瓶魚漂內的氣體）
步驟操作現(xiàn)象
驗證漂內含有氧氣 ①
 
②
 
驗證漂內含有二氧化碳 ③
 
④
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D分別是氫氧化鎂、稀硫酸、鋅粉、氯化銅溶液中的一種物質，某同學正在歸納幾種物質的化學性質，請你幫他完成下列問題
（1）C與D反應時溶液由藍色變?yōu)闊o色，則A與B反應的化學方程式為：
 
；
（2）B與C反應的實驗現(xiàn)象為：
 
；
（3）請用兩圓相切的形式表示各物質間能發(fā)生反應，在B、C周圍畫出A、D，并將物質的化學式標在圓中．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的文字表達式
①硫在氧氣中燃燒：
 
；
②實驗室用加熱氯酸鉀制取氧氣
 
；
③碳在空氣中燃燒：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

梁飛完成“尋找新的催化劑”實驗探究課題時，發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘加快H2O2的分解速率．
【提出問題】生銹的鐵釘中，哪種物質能做H2O2分解的催化劑？與二氧化錳相比哪種物質更適合H2O2做分解的催化劑？
【提出猜想】猜想一：鐵釘表面的Fe2O3是H202溶液分解反應的催化劑．
猜想二：小華同學：鐵釘中的鐵是H202分解的催化劑．

 實驗編號  操作步驟  實驗現(xiàn)象
 實驗1  將帶火星的木條伸入盛有10mL 5%的H2O2溶液的試管內，觀察現(xiàn)象  木條不復燃
 實驗2  在盛有1克Fe2O3固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液，再將帶火星的木條伸入試管內，觀察現(xiàn)象．  有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃
 實驗3 在盛有1克
 
 的試管中加入10mL 5%的H2O2溶液，再將帶火星的木條伸入試管內，觀察現(xiàn)象．		  木條不復燃
【分析與結論】
（1）設計“實驗1”的目的是
 
．
（2）由上述實驗可知，猜想
 
錯誤．
（3）一凡認為鐵釘不是純鐵制造，她認為上述猜想不完善，還需驗證
 
是否能加快H2O2的分解速率．
（4）進一步實驗，梁飛同學將實驗2得到的固液混合物采用
 
洗滌、干燥、稱量，得到1克紅色固體，由此她得出氧化鐵是H2O2分解的催化劑的結論．一凡再次否認了梁飛的說法，你認為一凡的理由是
 

一凡補充了實驗“將得到的紅色固體加入10mL 5%的H2O2溶液，再將帶火星的木條伸入試管內，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條復燃，終于得出了鐵釘表面的Fe2O3是H2O2分解的催化劑的結論，該反應的化學方程式為
 

（如果你能正確回答下列問題，你將得到4分獎勵，但本卷分不超過60分）
（5）老師提醒一凡，采用其他的方法，也能得到補充實驗的實驗目的，你認為老師提到的方法可能是
 

（6）請設計實驗探究Fe2O3和MnO2，哪種物質更適合做H2O2分解的催化劑？

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學與生活密切相關．請運用所學化學知識，幫同學們解決野炊時涉及到的下列問題：

（1）野炊所帶的如圖物品中，由有機合成材料制成的是
 
（填標號）；
（2）野炊食譜如下：饅頭、紅燒肉、豆腐湯、涼拌黃瓜、高鈣牛奶…，其中所含的營養(yǎng)素有蛋白質、
 
、油脂、無機鹽、維生素和水．高鈣牛奶中的鈣元素屬于人體中的
 
（填“常量”或“微量”）元素；
（3）做飯過程中，小紅把撿來的樹枝架空，使其燃燒更旺，原理是
 
；
（4）洗潔精可清洗餐具上的油污，這是因為洗潔精具有
 
功能．
（5）野炊時正值農民向田間施肥的季節(jié)，同學們看到化肥包裝袋上印有“尿素”字樣，就知道農民所施的是
 
（填化肥種類）；
（6）回家后，同學們沖洗了野炊騎過的自行車，請給他們推薦一種防銹的方法
 
．

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