5.如圖所示為實驗室常見氣體制備,凈化、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器.小明同學欲用它們完成以下的探究實驗.

(1)小明要在實驗室制取一瓶二氧化碳氣體,可選用的發(fā)生裝置是B(填序號),收集二氧化碳不能(填“能”或“不能”)用E裝置,理由是二氧化碳的密度比空氣大,且二氧化碳能溶于水.實驗室制取二氧化碳的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)小明在實驗室探究鹽酸化學性質(zhì)時,將碳酸鈉溶液倒入裝有稀鹽酸的燒杯中看到有氣泡產(chǎn)生.為了解兩種物質(zhì)間的反應(yīng)情況,他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進行探究.
①小明對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成有兩種猜想,請你再補充一種猜想.
猜想1:溶質(zhì)為NaCl和Na2CO3
猜想2:溶質(zhì)為NaCl和HCl
猜想3:溶質(zhì)為NaCl;
②小明設(shè)計兩個不同的實驗方案,用兩種方法驗證了猜想2成立,填寫如表:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
方法一取少量反應(yīng)后溶液,加入鋅粒產(chǎn)生氣體猜想2成立
方法二取少量反應(yīng)后溶液,加入硝酸銀溶液有白色沉淀產(chǎn)生猜想2成立
③你認為方法二是否正確:不正確 (填“正確”或“不正確”),你的理由是反應(yīng)后的溶液中一定有氯化鈉,加入硝酸銀溶液后肯定會產(chǎn)生白色沉淀.

分析 (1)根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,E裝置是排水法收集氣體,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進行分析;
(2)①根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)時可能兩者中的某一種有剩余或兩者恰好反應(yīng)的有關(guān)問題分析解答即可;
②利用酸能與金屬以及鹽溶液反應(yīng)的有關(guān)規(guī)律分析解答即可;
③利用氯化鈉和鹽酸均能與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀的白色沉淀的有關(guān)知識分析解答即可.

解答 解:(1)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以可選用的發(fā)生裝置是B,E裝置是排水法收集氣體,所以收集二氧化碳不能用E裝置,理由是:二氧化碳的密度比空氣大,且二氧化碳能溶于水,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)①由于碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)時會生成氯化鈉、水和二氧化碳,以及可能兩者中的某一種有剩余分析可知,第三種猜想應(yīng)該是兩者恰好反應(yīng)時溶質(zhì)只有氯化鈉的情況;
②依據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)時氯化鈉一定存在,所以可采用鑒定鹽酸是否存在的方法進行鑒定,方法一:取氫前的金屬鋅等,如果能夠生成氣體(氫氣)則溶液中存在鹽酸;
③由于氯化鈉或鹽酸均能與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀的白色沉淀,所以取少量反應(yīng)后溶液,加入硝酸銀溶液有白色沉淀生成并不能證明鹽酸一定存在.
故答案為:(1)B,不能,二氧化碳能溶于水且與水反應(yīng),CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)①NaCl;
②氣體;
③不正確,反應(yīng)后的溶液中一定有氯化鈉,加入硝酸銀溶液后肯定會產(chǎn)生白色沉淀.

點評 本題考查了常見氣體的制取、干燥、除雜、收集及反應(yīng)原理的書寫等.綜合性較強,掌握相關(guān)知識才能正確解答.還考查了常見物質(zhì)間的反應(yīng),完成此題,可以依據(jù)題干提供的信息,結(jié)合已有的知識進行.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列各方程式中,書寫正確是( 。
A.2P+5O2═P2O5B.4Fe+3O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2 Fe2O3
C.C2H5OH+3O2  $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2OD.C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.某學校在探究鋁的化學性質(zhì)時,實驗情況如下:
實驗操作
實驗現(xiàn)象開始時.鋁片表面沒有明顯現(xiàn)象
[提出問題]:鋁片放入稀硫酸中,開始時為什么沒有明顯現(xiàn)象?
[提出假設(shè)]:假設(shè)1:鋁片表面有致密的氧化膜阻礙了反應(yīng)的進行
假設(shè)2:所用稀硫酸的濃度太小
假設(shè)3:鋁片與稀硫酸反應(yīng)需要加熱
[實驗設(shè)計]:
你選擇的假設(shè)是1或2或3.請選擇恰當?shù)膶嶒炗闷愤M行實驗,
證明假設(shè)成立.
有以下實驗用品:大小相同的鋁片、l0%的稀硫酸、30%的稀硫酸、氯化鈉、
試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙
實驗步驟(文字敘述或圖示可)觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
假設(shè)成立
[評價與反思]:通過這次探究,你從中得到的啟示是:善于發(fā)現(xiàn)問題,大膽質(zhì)疑,勇于探究.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.食品安全至關(guān)重要,我們應(yīng)科學合理地使用食品添加劑,國家禁止在面粉中添加過氧化鈣,但可作魚池增氧劑,過氧化鈣中氧為-1價,它與水反應(yīng)生成氧氣和氫氧化鈣,請寫出反應(yīng)的化學方程式2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.現(xiàn)只有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置:根據(jù)題意,將裝置的序號填入下列空格中.

(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣,氣體發(fā)生裝置用A裝置,收集較純凈的氧氣最好用C裝置
(2)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,氣體發(fā)生裝置用B裝置.
(3)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,氣體發(fā)生裝置用A裝置,收集氨氣最好用E裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.化學指導人類合理利用資源
(1)圖1是我國能源消費結(jié)構(gòu)比例圖.下列有關(guān)說法正確的是BD (填字母序號).
A.煤、石油、天然氣是可再生能源
B.我國化石燃料占能源消費比例約90%
C.應(yīng)提倡以煤炭為主的能源消費
D.應(yīng)適度發(fā)展水電、風電、核電等
E.右圖能源消費結(jié)構(gòu)有利于改善空氣污染狀況
(2)①液化天然氣(LNG)是我市正在推廣的公交車燃料,它具有燃燒效率高、污染小的優(yōu)點.寫出天然氣燃燒的化學方程式:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;從微觀角度解釋天然氣可進行液化的原因:分子間有一定的間隙.
②頁巖氣是指蘊藏于頁巖系統(tǒng)中的天然氣,是一種新開發(fā)的能源,頁巖氣中常含H2S氣體,H2S是劇毒的、有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水,水溶液呈酸性.開采時若發(fā)生泄漏,可以噴射大量氫氧化鈉溶液與H2S發(fā)生中和反應(yīng),該反應(yīng)的化學方程式為2NaOH+H2S═Na2S+2H2O.圖2實驗裝置適合收集H2S氣體是B(填字母序號).
(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料. ①人類最理想的燃料是(填名稱)氫氣;氫化鎂(MgH2)固體與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣,可為氫動力汽車提供能源,寫出該反應(yīng)的化學方程式:MgH2+2H2O═Mg(OH)2+2H2↑.
②經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)氨氣燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.
NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為14:3.
將NH3燃燒反應(yīng)的化學方程式補充完整:4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 6H2O+2N2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.假期生活豐富多彩,某校組織同學們夏令營活動.
(1)一路上各種鮮花盛開,果園里瓜果飄香,用分子觀點解釋聞到香氣的原因分子是不斷運動的.
(2)野餐活動中若用漏勺撈煮好的方便面,與化學基本操作中的過濾原理相似.同學們用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是利用了洗滌劑的乳化功能
(3)在野炊活動中用到的水來自一個大型水庫,你認為水庫的水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).如圖是同學們自制的簡易凈水裝置,凈化水時,這是利用了活性炭的吸附作用,小明同學認為該水庫的水是硬水,你認為可以用肥皂水來鑒別,凈化后的水你可以建議同學們通過煮沸的方法降低水的硬度.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.用化學用語填空:
(1)2個氮原子:2N.
(2)表示S的原子結(jié)構(gòu)示意圖.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.寫出下列化學用語所表示的意義或用化學用語填空.
(1)2He2個氦原子;(2)Fe3+鐵離子;(3)2個氮原子2N;(4)硫酸根離子SO42-;(5)氫氧化鎂中鎂元素顯+2價$\stackrel{+2}{Mg}$(OH)2

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