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實驗室有一瓶保管不當的試劑（如圖1），其殘缺的標簽中只剩下“Na”和“10%”字樣。已知它是無色液體，是初中化學常用的試劑．小欣和小芳同學很感興趣，決定對其成分進行探究。

（1）這瓶試劑可能是什么溶液呢？
（2）根據受損標簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是       （填字母代號）。
A．酸      B．堿      C．鹽
（3）Ⅰ．實驗員說，這瓶試劑可能是NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3，并提示：Na2CO3、NaHCO3的水溶液均顯堿性。
Ⅱ．查閱資料：室溫（20℃）時，四種物質的溶解度的數據如下：
物質
NaCl
NaOH
Na2CO3
NaHCO3
溶解度g
36
109
215
9.6
 
得出結論：
小欣根據試劑瓶標注的溶質質量分數10%和上表中的溶解度的數據判斷，這瓶試劑不可能是        （填寫物質名稱）。
設計并實驗：
請你設計實驗確定這瓶試劑的名稱，并完成以下實驗報告。
實驗步驟
實驗現象與結論
 
 
 
交流討論：A；碳酸氫鈉；
實驗步驟
實驗現象與結論
1．取少量樣品溶液于試管中，滴加幾滴酚酞試液
若仍為無色，是NaCl溶液；若變紅，就是Na2CO3或NaOH溶液
2．取少量樣品溶液于試管中，滴加幾滴CaCl2溶液，振蕩
若沒有明顯現象，則為NaOH溶液；若溶液出現渾濁（白色沉淀），則為Na2CO3溶液
 

試題分析：交流討論：破損標簽可見部分為鈉元素，可判斷該物質由金屬元素與根組成，而酸類物質由氫元素與酸根所組成，可判斷該物質不可能為酸；故答案為：A；
查閱資料：Ⅱ．根據常溫下碳酸氫鈉的溶液為9.6g，可判斷常溫下碳酸氫鈉的飽和溶液的溶質質量分數＝×100%＝8.8%，因此可判斷該溶液不可能為碳酸氫鈉溶液；故答案為：碳酸氫鈉；
設計并實驗：可依據氫氧化鈉和碳酸鈉溶液顯堿性，氯化鈉溶液顯中性將氯化鈉鑒別出來；再根據碳酸根和氫氧根離子的不同，可加入氯化鈣或鹽酸等出現沉淀或氣泡鑒別出碳酸鈉，故答案為：
實驗步驟  實驗現象及結論
1．取少量樣品溶液于試管中，滴加幾滴酚酞試液 若仍為無色，是NaCl溶液；若變紅，就是Na2CO3或NaOH溶液
2．取少量樣品溶液于試管中，滴加幾滴CaCl2溶液，振蕩  若沒有明顯現象，則為NaOH溶液；若溶液出現渾濁（白色沉淀），則為Na2CO3溶液
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗(如圖所示)，但測出的氧氣的體積分數明顯小于1/5。請你參與探究：

（1）提出問題：造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
（2）查閱資料：紅磷、白磷的一些性質如下表：
 
顏色、狀態(tài)
熔點/℃
著火點/℃
密度/(g/cm3)
紅磷
暗紅色固體
590
240
2．34
白磷
白色或黃色固體
44．1
40
1．82
 
（3）猜想與假設：
①甲同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。
②乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣。
③你還能作出的猜想是                                             。
（4）交流與討論：
①丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認為他的猜想       ，（填“合理”或“不合理”）理由是                                     。
②他們對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進(其他儀器忽略)。
a．甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是                  _______________。
b．通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷，這利用了金屬的                        性。
c．與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是_________________________________．   
（5）探究與反思：
①為了驗證乙同學的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學的猜想                  (填“合理”或“不合理”)
②大家用改進的實驗裝置(如圖所示)進行實驗，待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失時，左玻璃管內的液面上升了1格，得到了較準確的結果，但又意外發(fā)現左玻璃管內壁上端附著黃色固體。左玻璃管上端的黃色固體的主要成分可能是                      。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下圖裝置可用來測定空氣中氧氣的含量。對該實驗認識不正確的是
A．銅絲的量不足會影響實驗結論
B．裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一
C．加熱完后應立即觀察體積變化，并記錄實驗數據
D．實驗中反復推拉針管可使反應物充分接觸，使氧氣完全反應

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某化學小組同學利用如圖所示裝置進行實驗．
（1）若裝置Ⅰ中加入石灰石和過量稀鹽酸，裝置Ⅱ中加入澄清石灰水．打開a，關閉b，裝置Ⅰ中觀察到的現象是          ；一段時間后，關閉a，打開b，裝置Ⅱ中觀察到的現象是                                 ．
（2）若利用裝置Ⅱ完成模擬合成氨氣（N2+3H22NH3）過程中的氣體混合實驗．從裝置Ⅱ右側導管通入氮氣，左側導管通入氫氣，則裝置Ⅰ中加入的藥品是             ，裝置Ⅱ中加入濃硫酸，則裝置Ⅱ的作用有：①         ；②使氮氣和氫氣充分混合；③通過觀察                   來控制氣體的體積比，從而提高氮氣和氫氣的利用率．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

一天，小明走進實驗室，看到了一幅“不和諧”的畫面（如圖），圍繞此瓶試劑是否變質的問題，展開了探究。

（1）小明提出下列猜想：
猜想一：如果試劑完全變質，則溶液中溶質是               ；
猜想二：如果試劑部分變質，則溶液中溶質是NaOH和Na2CO3；
猜想三：如果試劑沒有變質，則溶液中溶質是NaOH。
（2）寫出NaOH發(fā)生變質的化學反應方程式：___________________________________。
（3）請你設計實驗證實該試劑已經部分變質，完成探究方案：
實驗步驟
預期現象及結論
                                      
                                       
                                       
                                       
 

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，小芳認為：通過圖1裝置，用蠟燭燃燒法測得的空氣中氧氣的含量會       (填“偏高”、“偏低”或“不變”)。她根據蠟燭燃燒產物的特點闡述了自己的理由：                                   ，并用圖1裝置進行實驗，證實了自己的結論。（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，水槽中的液體是水。）

小明認真分析了小芳的實驗結果后，進行了如下探究：
【提出問題】導致小芳這一實驗結果還有其他原因嗎？
【實驗探究】小明設計了圖2裝置，進行以下操作：
(1)取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內。
(2)將燃燒匙內的蠟燭點燃后迅速插入鐘罩內，并立即塞緊橡皮塞。
(3)待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發(fā)現白磷先熔成液體，接著燃燒產生大量白煙，說明通電前鐘罩內含有        ，產生白煙的文字表達式是                                 。
【得出結論】導致小芳這一實驗結果的另一原因是                           。
【交流與反思】小明和小芳分析了上述實驗后，又提出了一個問題：能否用鐵絲燃燒測定空氣中氧氣的含量，你的觀點是     （填“能”或“否”），理由是     
                             。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

鐵是重要的金屬材料，在生產、生活中有廣泛的用途。

探究一 比較生鐵、純鐵與稀鹽酸反應的速率
各取1g生鐵和純鐵與足量的相同質量分數的稀鹽酸反應，生成H2的量如圖1所示（A、B分別表示純鐵、生鐵和鹽酸反應產生的氫氣質量）。
（1）鐵與鹽酸反應的化學方程式是         （填序號）．。
A．Fe+2HCl＝FeCl2+H2↑       B．2Fe+6HCl＝2FeCl3+3H2↑         C．Fe+HCl＝FeHCl
（2）從圖1可知：生鐵與稀鹽酸反應的速率        （填“大于”“小于”或“等于”）純鐵與稀鹽酸反應的速率。
（3）圖1中呈現出生鐵生成的H2量少，其原因是：                                     。
探究二 溫度對鐵與鹽酸反應速率的影響
請你設計一個簡單的實驗探究案                                                      。
探究三 測定生鐵中的含碳量
生鐵中除鐵外，還含有碳元素和硫元素。某興趣小組設計圖2所示的實驗裝置，測定生鐵中的含碳量�！静殚嗁Y料】資料1：SO2和CO2氣體都能與澄清的石灰水反應生成沉淀。資料2：SO2能和30%雙氧水反應被吸收，CO2氣體不與雙氧水發(fā)生作用。
（4）實驗過程中，該興趣小組應注意的安全問題是                          （任寫一種）。
（5）待C管的樣品充分反應后，測得E中生成的沉淀為2g，請計算出生鐵中的含碳量為      %。
（6）若無D裝置，所測定的含碳量將          （填“偏高”、“偏低”或“不影響”）。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

一男孩在排污井蓋上燃放鞭炮，點燃了排污井內的氣體，井蓋被炸飛，男孩被井蓋擊傷．
【提出問題】排污井內氣體的主要成分是什么？
【查閱資料】排污井內的有機物在一定的條件下發(fā)酵產生了氣體，其成分可能含有CO、CO2、CH4等．
【提出猜想】某興趣小組同學對排污井內氣體含有上述氣體中最少2種成分的猜想如下：
猜想Ⅰ：有CO2、CH4     猜想Ⅱ：有CO、CH4
猜想Ⅲ：有CO、CO2     猜想Ⅳ：有CO、CO2、CH4
【實驗方案】小組同學共同設計了下圖所示的裝置并經行探究．

【問題討論】
（1）裝置A出現渾濁，證明猜想       不正確．
（2）小明通過裝置C處           的現象，證明猜想Ⅲ不成立．小芳對此提出了疑義，小芳認為要在            位置，再增加一個上圖中       （填序號）裝置，才能證明猜想Ⅲ不成立．
（3）為了進一步確認氣體中是否含有一氧化碳，小明將裝置C處氣體完全燃燒后的產物依次通過裝置D、E，經實驗測定裝置D增重1.8g，裝置E增重2.2g，由此證明猜想     成立．
（4）小明認為要證明排污井內氣體是否含有CO，可以不用裝置B，小芳則認為需要使用裝置B，你認為裝置B的作用是                           ．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

二氧化硫是造成酸雨的主要物質之一。小麗為探究二氧化硫能與水反應生成酸，設計了如下實驗方案。
【實驗設計】她先用紫色石蕊溶液將白色濾紙浸潤，干燥后做成紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗。觀察到實驗(Ⅰ)和(Ⅲ)中的小花變紅，(Ⅱ)中的小花不變色。

【評價反思】小虎對小麗的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”。兩位同學仔細討論后認為還需補充如下一個實驗，才能得出二氧化硫與水反應生成酸。
實驗操作
實驗現象
                       
                
 
【拓展應用】二氧化硫也是實驗室一種污染氣體，常用堿液吸收。寫出實驗室用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫的化學方程式：       。

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同步練習冊答案