科學(xué)探究.
【問(wèn)題提出】植物的光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,兩者有何不同?
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】在一晴朗的早晨,選取大小相似的同種植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住,放在陽(yáng)光下;另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陰暗處(如圖).
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃著的木條試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中變渾濁.
【實(shí)驗(yàn)分析和結(jié)論】
(1)上述實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)者采用控制變量的研究方法,設(shè)計(jì)了一組
對(duì)比
對(duì)比
實(shí)驗(yàn).
(2)A中木條燃燒更旺,說(shuō)明A中
氧氣
氧氣
更多,從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生
光合
光合
作用.
(3)A中石灰水保持澄清,而B中變渾濁,說(shuō)明B中
二氧化碳
二氧化碳
更多,從而說(shuō)明在缺少光照條件下,植物主要發(fā)生
呼吸
呼吸
作用.
[反思拓展】
(1)植物的光合作用的原理可以表達(dá)為:水+二氧化碳太陽(yáng)光葉綠體淀粉+氧氣,其中淀粉由什么元素組成?根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后
元素
元素
種類不變,可知淀粉一定含有
碳、氫
碳、氫
元素,可能含
 元素.
(2)很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練,請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ?!--BA-->
晚上沒(méi)有陽(yáng)光,植物主要進(jìn)行呼吸作用,茂密的林中二氧化碳含量很高,對(duì)人體的健康無(wú)益
晚上沒(méi)有陽(yáng)光,植物主要進(jìn)行呼吸作用,茂密的林中二氧化碳含量很高,對(duì)人體的健康無(wú)益
分析:可以根據(jù)植物的光合作用和呼吸作用的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
解答:解:【實(shí)驗(yàn)分析和結(jié)論】(1)上述實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)者采用控制變量的研究方法,設(shè)計(jì)了一組對(duì)比實(shí)驗(yàn);故填:對(duì)比;
(2)A中木條燃燒更旺,說(shuō)明A中氧氣更多,從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生光合作用.故填:氧氣;光合.
(3)A中石灰水保持澄清,而B中變渾濁,說(shuō)明B中二氧化碳更多,從而說(shuō)明在缺少光照條件下,植物主要發(fā)生呼吸作用.故填:二氧化碳;呼吸.
【反思拓展】
(1)植物的光合作用的原理可以表達(dá)為:水+二氧化碳
太陽(yáng)光葉綠體
淀粉+氧氣,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,可知淀粉一定含有碳元素、氫元素,可能含有氧元素;故填:元素;碳、氫;氧;
(2)晚上沒(méi)有陽(yáng)光,植物主要進(jìn)行呼吸作用,茂密的林中二氧化碳含量很高,對(duì)人體的健康無(wú)益.故填:晚上沒(méi)有陽(yáng)光,植物主要進(jìn)行呼吸作用,茂密的林中二氧化碳含量很高,對(duì)人體的健康無(wú)益.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了植物的光合作用和呼吸作用兩方面的內(nèi)容,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

26、本次學(xué)生實(shí)驗(yàn)后,負(fù)責(zé)清潔實(shí)驗(yàn)室的小雪、小麗、小明和小華四位同學(xué)圍繞如何處理“廢液”展開(kāi)了討論:
在小組討論的基礎(chǔ)上,四位同學(xué)決定圍繞廢液的成分開(kāi)展科學(xué)探究.

【提出問(wèn)題】該廢液的成分有哪些?
【猜想】
猜測(cè)一:廢液為Na2SO4和NaCl組成的混合溶液;
猜測(cè)二:廢液為Na2CO3和NaCl組成的混合溶液;
猜測(cè)三:廢液為
Na2SO4和Na2CO3
組成的混合溶液;
猜測(cè)四:廢液為Na2CO3、Na2SO4和NaCl組成的混合液.
【實(shí)驗(yàn)探究】

【反思】
(1)小麗在【實(shí)驗(yàn)探究】的第①步滴加“過(guò)量的Ba(NO32溶液”,“過(guò)量”的理由是
使Na2SO4和Na2CO3全部沉淀,避免影響NaCl的檢驗(yàn)

(2)小華在【實(shí)驗(yàn)探究】操作的基礎(chǔ)上,只改變滴加試劑的順序,也可以把它們鑒別出來(lái).滴加這些試劑的順序是:
過(guò)量的稀硝酸
過(guò)量的Ba(NO32溶液
、
適量的AgNO3溶液
.(標(biāo)明用量)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

科學(xué)探究.
【問(wèn)題提出】植物的光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,兩者有何不同?
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】在一晴朗的早晨,選取大小相似的同種植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住,放在陽(yáng)光下;另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陰暗處(如圖).
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃著的木條試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中變渾濁.
【實(shí)驗(yàn)分析和結(jié)論】
(1)上述實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)者采用控制變量的研究方法,設(shè)計(jì)了一組________實(shí)驗(yàn).
(2)A中木條燃燒更旺,說(shuō)明A中________更多,從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生________作用.
(3)A中石灰水保持澄清,而B中變渾濁,說(shuō)明B中________更多,從而說(shuō)明在缺少光照條件下,植物主要發(fā)生________作用.
[反思拓展】
(1)植物的光合作用的原理可以表達(dá)為:水+二氧化碳太陽(yáng)光葉綠體淀粉+氧氣,其中淀粉由什么元素組成?根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后________種類不變,可知淀粉一定含有________元素,可能含________ 元素.
(2)很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練,請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ篲_______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

科學(xué)探究.
【問(wèn)題提出】植物的光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,兩者有何不同?
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】在一晴朗的早晨,選取大小相似的同種植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住,放在陽(yáng)光下;另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陰暗處(如圖).
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃著的木條試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中變渾濁.
【實(shí)驗(yàn)分析和結(jié)論】
(1)上述實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)者采用控制變量的研究方法,設(shè)計(jì)了一組______實(shí)驗(yàn).
(2)A中木條燃燒更旺,說(shuō)明A中______更多,從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生______作用.
(3)A中石灰水保持澄清,而B中變渾濁,說(shuō)明B中______更多,從而說(shuō)明在缺少光照條件下,植物主要發(fā)生______作用.
[反思拓展】
(1)植物的光合作用的原理可以表達(dá)為:水+二氧化碳太陽(yáng)光葉綠體淀粉+氧氣,其中淀粉由什么元素組成?根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后______種類不變,可知淀粉一定含有______元素,可能含______ 元素.
(2)很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練,請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ篲_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市揭東縣九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

科學(xué)探究.
【問(wèn)題提出】植物的光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,兩者有何不同?
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】在一晴朗的早晨,選取大小相似的同種植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住,放在陽(yáng)光下;另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陰暗處(如圖).
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃著的木條試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中變渾濁.
【實(shí)驗(yàn)分析和結(jié)論】
(1)上述實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)者采用控制變量的研究方法,設(shè)計(jì)了一組______實(shí)驗(yàn).
(2)A中木條燃燒更旺,說(shuō)明A中______更多,從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生______作用.
(3)A中石灰水保持澄清,而B中變渾濁,說(shuō)明B中______更多,從而說(shuō)明在缺少光照條件下,植物主要發(fā)生______作用.
[反思拓展】
(1)植物的光合作用的原理可以表達(dá)為:水+二氧化碳太陽(yáng)光葉綠體淀粉+氧氣,其中淀粉由什么元素組成?根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后______種類不變,可知淀粉一定含有______元素,可能含______ 元素.
(2)很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練,請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ篲_____.

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