18．對比法是重要的研究方法之一，下列探究不需要進行對比實驗的是（　　）
A．不同物質(zhì)的溶解性大小B．二氧化碳與水是否反應
C．空氣中氧氣體積分數(shù)的測定D．物質(zhì)燃燒的條件

分析 利用控制變量法的思想根據(jù)對比實驗是指只允許一種變量，其它條件相同的實驗結(jié)合具體實驗的原理進行解答．

解答 解：A、比較不同物質(zhì)的溶解性需要控制溶劑的種類、質(zhì)量、溫度等因素比較溶質(zhì)溶解的最大限度，所以屬于對比實驗．
B、利用紙花都是用石蕊溶液染成，都與二氧化碳接觸，變量是一瓶內(nèi)紙花中有水，一瓶內(nèi)紙花中沒有水，由實驗可知沒有水的紙花沒變色，含有水的紙花變成紅色，說明二氧化碳與水反應生成了一種酸，酸使石蕊試紙變成紅色，所以屬于對比實驗；
C、研究空氣中氧氣含量是利用紅磷燃燒，消耗空氣中氧氣，使瓶內(nèi)氣體壓強減小，水在外界大氣壓的作用下進入集氣瓶內(nèi)，所以根本不存在對照實驗；
D、銅片上的白磷與銅片上的紅磷屬于對照實驗，都與氧氣接觸，都屬于可燃物，變量是著火點不同，白磷著火點低，紅磷著火點高，熱水能達到白磷的著火點，達不到紅磷的著火點，從而證明可燃物燃燒溫度必須達到可燃物的著火點，所以屬于對比實驗．
故選：C．

點評 解答本題關(guān)鍵是要熟悉對比實驗的設計思路，能夠分析出變量和不變量，了解通過對比實驗能驗證出什么結(jié)論．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．化學的應用就在我們的生產(chǎn)、生活中．下列說法正確的是（　　）
A．鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中，火星四射，生成黑色固體
B．把煤炭粉碎成煤粉，可使煤炭更充分接觸空氣而燃燒更旺
C．用嘴吹蠟燭，蠟燭熄滅是因為降低了蠟燭的著火點
D．明礬加入水中可凈化水，因為明礬有殺菌消毒作用

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應物鎂條的質(zhì)量，認為這個反應不遵守質(zhì)量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為所有的化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律．
（3）小紅按右圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；
③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣，該氣體能使無色酚酞試液變色．
做出猜想】黃色固體為Mg3N2
【實驗探究】請設計實驗，驗證猜想
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
（1）取樣于試管中，加入少量的水
（2）將生成的氣體通入到酚酞試液中		試管中有氣泡產(chǎn)生
溶液呈紅色．		黃色固體為Mg3N2
【反思與交流】空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋O2比N2化學性質(zhì)活潑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．A為黑色色固體，B為無色液體，A與B混合生成C與氣體D，C在一定條件下分解可得到氣體D與氣體E；氣體E具有可燃性，在其火焰上方罩一個干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁無色液滴C出現(xiàn)；銀白色固體F在氣體D中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體G；一種黑色固體H在氣體D中燃燒，生成的氣體I，I是植物光合作用的原料．
（1）寫化學式：BMnO2，CH2O，DO2，ICO2．
（2）寫出銀白色固體F在氣體 D中燃燒的化學方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．黑色固體H在氣體D中燃燒的化學方程式：C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．降低碳排放的方法有多種，例如硅在氧氣燃燒放出的熱量大，且燃燒產(chǎn)物是二氧化硅對環(huán)境污染程度低，可以把硅作為一種普遍使用的新型能源被開發(fā)利用．請回答下列問題：
（1）二氧化硅中Si元素的化合價為+4．
（2）下列做法中“低碳經(jīng)濟”理解不正確的是（填序號）②④
①長時間不用電腦時關(guān)閉電源，出行盡量使用公共交通工具  ②大力發(fā)展火力發(fā)電
③優(yōu)化建筑設計，增強室內(nèi)自然采光，減少照明用電
④低碳生活就是回到苦行僧般的生活
（3）寫出硅在氧氣中燃燒的化學方程式為Si+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SiO2 屬于化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．在生活和化學實驗中，人們常常用到各種干燥劑，現(xiàn)打開一包不明成分的干燥劑后發(fā)現(xiàn)，其為黑色粉末狀固體，在空氣中放置一段時間后，顏色變?yōu)榧t色，據(jù)此推測這種干燥劑的成分是鐵，它不但能吸收空氣中的水分，還能吸收空氣中的氧氣．為檢驗已經(jīng)變?yōu)榧t色的這種干燥劑是否完全失效，設計實驗：取少量粉末，加入足量稀鹽酸（合理即可），觀察到有氣泡產(chǎn)生，說明未完全失效．用化學方程式表示產(chǎn)生氣泡的原因Fe+2HCl═FeCl2+H2↑（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．據(jù)報道，一輛載滿20t電石的貨車，在高速路上發(fā)生意外，燃起大火并伴有大量黑煙，這輛貨車在雨中燃燒了很長時間．某化學小組對電石中碳化鈣（CaC2）的性質(zhì)產(chǎn)生了興趣，進行了下列探究活動．
【查閱資料】①碳化鈣與水反應生成一種可燃性氣體和一種白色固體．
②乙炔（C2H2）氣體燃燒時伴有大量黑煙．
【猜想假設】甲同學對碳化鈣與水反應的生成物作出如下猜想：
可燃性氣體可能是：①氫氣    ②氧氣     ③乙炔
白色固體可能是：①氧化鈣  ②氫氧化鈣  ③碳酸鈣
（1）你認為甲同學猜想的理由是化學反應前后，元素種類不變．
（2）其他同學討論后認為甲同學的猜想有不合理之處，請指出并說明理由氣體不可能是氧氣，因為氧氣不具有可燃性；白色固體不可能是氧化鈣，因為氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣．
【實驗探究】
步驟1：取適量碳化鈣加水，收集生成的氣體，驗純后點燃，氣體燃燒，伴有大量黑煙，說明碳化鈣與水反應產(chǎn)生的氣體是C2H2．
步驟2：取適量反應后生成的固體于試管中，加水溶解，過濾取上層清液滴加無色酚酞溶液，溶液變紅，說明碳化鈣與水反應產(chǎn)生的固體是氫氧化鈣．
【反思交流】
（1）碳化鈣與水反應的化學方程式為CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca（OH）2．
（2）下列說法正確的是ABC（填字母序號）．
A．碳化鈣與水反應放熱
B．碳化鈣應貯存在陰涼干燥的庫房
C．碳化鈣與水反應可用于測定電石中碳化鈣的含量
D．實驗室用電石與水反應制乙炔的發(fā)生裝置與高錳酸鉀制氧氣完全相同．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．化學以實驗為基礎，水在化學實驗中的作用不可忽視．下圖中五個實驗都用到水．

（1）實驗B中水的作用是防止集氣瓶防止生成物落下炸裂瓶底．
（2）實驗C中反應的化學方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣總體積$\frac{1}{5}$的結(jié)論．
（3）實驗D中水的作用是提供熱量和隔絕氧氣．
（4）實驗E中的水發(fā)生的反應的化學方程式是CO2+H2O═H2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）實驗儀器的名稱：a長頸漏斗；b酒精燈．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的化學反應方程式是：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）如果實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置應該選用A，該裝置有一處不足，請改正：試管口應該放一團棉花．
（4）要收集到較純凈的氧氣，應該選用裝置C，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出，收集好氣體后應該先移出導管；后移去酒精燈，否則會引起水倒流而使試管炸裂．
（5）圖F所示裝置有多種用途，請回答下列問題：
①若用排空氣法收集O2時，氣體應從裝置的B端通入．（填A或B，下同）
②若用排水法收集O2，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從A 端通 入．

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