Question

（2011?桂林）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣是初中化學(xué)階段的重要實(shí)驗(yàn)．小元同學(xué)準(zhǔn)確稱(chēng)取7.9g純凈的高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后，收集到氧氣580mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況）．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室用固體反應(yīng)物制取氧氣的化學(xué)方程式：______△2KCl+3O₂↑

Answer 1

【答案】分析：（1）初中階段要求掌握的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有三種：二氧化錳催化過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣；加熱高錳酸鉀制取氧氣和加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣．過(guò)氧化氫溶液是液體，用固體反應(yīng)制取氧氣的是加熱高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳．
（3）由題意可知，實(shí)驗(yàn)加熱7.9g高錳酸鉀收集的氧氣比理論計(jì)算完全分解7.9g高錳酸鉀生成的氧氣多．分析高錳酸鉀分解的情景，條件需要加熱，生成物中的氧氣逸出，還有錳酸鉀和二氧化錳，均含有氧元素．進(jìn)行猜想假設(shè)要始終圍繞該情景展開(kāi)，圍繞條件的變化和生成物展開(kāi)．
（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證假設(shè)2：錳酸鉀也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣．因此必須把錳酸鉀從與二氧化錳的混合物中分離出來(lái)，我們知道錳酸鉀能溶于水，二氧化錳不溶于水，聯(lián)系所學(xué)分離混合物的方法即可解答．
     要驗(yàn)證錳酸鉀受熱分是否解產(chǎn)生氧氣，只要取錳酸鉀加熱，并檢驗(yàn)是否有氧氣產(chǎn)生即可．
解答：解答：（1）初中階段實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有三種，根據(jù)題意，用固體反應(yīng)制取氧氣的是加熱高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳．
故答案為：2KClO₃2KCl+3O₂↑、2KMnO₄K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑
      （3）猜想要有依據(jù)，該題猜想的依據(jù)就是題目中的情景，應(yīng)圍繞反應(yīng)條件的變化和生成物的變化展開(kāi)．
故答案為：MnO₂可以催化K₂MnO₄受熱分解產(chǎn)生O₂（或“K₂MnO₄可以催化MnO₂受熱分解產(chǎn)生O₂”或“KMnO₄在不同溫度下以其它方式分解產(chǎn)生更多氧氣”或“升高溫度K₂MnO₄和MnO₂相互反應(yīng)產(chǎn)生O₂”）
      （4）實(shí)驗(yàn)的目的決定實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，要驗(yàn)證錳酸鉀受熱是否會(huì)分解產(chǎn)生氧氣，就要把錳酸鉀從混合物中分離出來(lái)，加熱純凈的錳酸鉀來(lái)驗(yàn)證．
故答案為：步驟1：溶解；步驟2：過(guò)濾；步驟3：蒸發(fā)；
          步驟5的操作為：取干燥后的固體于試管中充分加熱，然后將帶火星的木條（或燃燒的木條）插入試管中
      （5）因氧氣具有助燃性，若帶火星的木條復(fù)燃（或木條燃燒更旺），說(shuō)明有氧氣產(chǎn)生；若帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃（或木條沒(méi)有燃燒更旺），說(shuō)明沒(méi)有氧氣產(chǎn)生．
故答案為：帶火星的木條復(fù)燃（或木條燃燒更旺）；帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃（或木條沒(méi)有燃燒更旺）．
點(diǎn)評(píng)：該題主要考查實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，科學(xué)探究的環(huán)節(jié)．猜想要有依據(jù)，把握題目中的情景，從情景中展開(kāi)，具有開(kāi)放性．