Question

16．【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．

【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是變紅色．從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是分子是不斷運動的；
（2）用學(xué)過的化學(xué)知識分析，固體氫氧化鈉的作用是溶于水放熱，加快分子運動的速率．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①更環(huán)保；②節(jié)約藥品
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)．
（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是都變紅色，不同變化是下面的試紙先變紅色，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)是能和水反應(yīng)生成碳酸、密度比空氣大．
（2）小柔認為小媚的裝置還可以同時驗證：
①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進是：在試管底部放一支燃燒的蠟燭；在支管口連接導(dǎo)管，把導(dǎo)管通入澄清石灰水中．

Answer 1

分析 【實驗探究與結(jié)論】
（1）分子是不斷運動的，氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色；
（2）氫氧化鈉溶于水放熱，溫度越高，分子運動的越快；
（3）不同的實驗裝置，優(yōu)缺點不同；
【思維拓展】
顯酸性溶液能使石蕊試液變紅色；
二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，密度比空氣大；
（2）二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁．

解答 解：（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是濕潤的酚酞濾紙條變紅色，這是因為濃氨水中的氨分子是不斷運動的，當(dāng)運動到濕潤的酚酞濾紙條上時，氨氣和水反應(yīng)生成氨水，從而使?jié)駶櫟姆犹獮V紙條變紅色．
故填：變紅色；分子是不斷運動的．
（2）固體氫氧化鈉的作用是溶于水放熱，加快分子運動的速率．
故填：溶于水放熱，加快分子運動的速率．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是：更環(huán)保，節(jié)約藥品．
故填：更環(huán)保；節(jié)約藥品．
【思維拓展】
（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是都變紅色，不同變化是下面的試紙先變紅色；
以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)是能和水反應(yīng)生成碳酸、密度比空氣大．
故填：都變紅色；下面的試紙先變紅色；能和水反應(yīng)生成碳酸；密度比空氣大．
（2）小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進是：在試管底部放一支燃燒的蠟燭，實驗過程中蠟燭熄滅，說明二氧化碳不能燃燒、不支持燃燒；在支管口連接導(dǎo)管，把導(dǎo)管通入澄清石灰水中，實驗過程中澄清石灰水變渾濁．
故填：在試管底部放一支燃燒的蠟燭；在支管口連接導(dǎo)管，把導(dǎo)管通入澄清石灰水中．

點評 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．